小学数学人教版四年级上2.1认识公顷 教案

第2单元　公顷和平方千米
第1课时　认识公顷
[教学内容]
教材第34页例1。
[教学目标]
1．知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
[重点和难点]
重点：认识公顷的含义。
难点：体会公顷的大小。
一、情景导入
1．谈话导入：同学们，知道今天我们要学习什么内容吗？(板书课题：认识公顷)你知道公顷是什么单位吗？
2．在这之前，我们已经学过一些常用的面积单位，谁来告诉大家它们分别是什么？
问：1平方米是多大？(要求学生分别从两方面考虑：边长是1米的正方形面积就是1平方米；教室地面上的大方块约是1平方米)
继续同法复习1平方分米、1平方厘米。
3．复习的这三个面积单位中，相邻的两个面积单位之间进率是100。
二、探究新知
1．教学例1。
(1)认识1公顷的含义。
(2)谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地面积有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。
(3)引导：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。在交流的基础上得出：1公顷＝10000平方米。
2．出示教材第34页“做一做”。
(1)边长是10米的正方形，面积有多大？多少块这么大的正方形的面积是1公顷？引导学生推算出结果。
(2)提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再去实际感受一下(把学生带到操场)。让学生先量出边长是10米的正方形土地面积，再让学生数一数围的人数，再把这块土地的大小估一估，说明这么大是100平方米。刚才我们已经计算出100个这样的正方形面积大约是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。(也可以将学生带到篮球场，现场感知一下)
三、巩固练习
1．估计学校的占地面积。
2．多少个篮球场能拼成1公顷的大小？
3．练习六第4题。
让学生独自计算，再回答。
四、课堂小结
通过今天的学习，你知道了公顷的哪些知识？
[板书设计]
认识公顷
边长是100米的正方形面积是1公顷
1公顷＝10000平方米
结合现实素材，唤起学生已有的生活经验，让学生感受到公顷是计量较大的土地面积的单位。自主学习，课前放手让学生自学，使学生在想一想、说一说中对公顷的概念有了进一步的认识。