六年级下册语文讲义-小升初作文写作指导：想象作文（无答案）

想象作文
我们这里所说的叙述想象中的事就是指作者写经过自己头脑创造出来具体可感可知的人和事——童话。
写好童话实际上是一种艺术创作，是作者对生活的理解，是对生活的长期观察所有的自己的感悟，而把这种理解和感悟融于童话的故事中，也就是童话故事则是作者思想、人生观的体现。因此，创作童话是很难的。
一般的，我们小学生所创作出的童话比较简单，但是，要注意下面几点：
一、观察生活，展开想象
观察生活是一切写作的源泉，尤其是创作童话故事，动笔之前先要对生活进行细致的观察，有丰富的生活积淀和对生活的正确理解，这样写作的目的才会明确。
创作童话还要注意也有个中心，既作者要在童话故事中表达一种观点，是歌颂学习的美好，还是赞扬劳动的伟大，等等。有了这样的中心，就会把这个中心融入童话故事之中，展开丰富的想象编写故事。
例如《陶罐和铁罐》（义务教育课程标准实验教科书三年级上册）一文，文章的中心是不仅要看到自己的长处，还要看到自己的短处，要用别人的长处，补自己的短处。根据这个中心，作者选取了生活中一个易氧化的铁罐和一个易碎的陶罐，并把他们两个安排在一起，发生矛盾冲突，从而说明了这个中心。
二、拟人手法，虚构想象
创作童话故事最常用的表现手法就是运用拟人，即把故事中的动、植物写成能和人一样，有人的思想、有人的行动，能说话、有感情、都能像人一样地生活，为人处世都合乎人类的逻辑和标准。但运用拟人这种手法创作时，还要注意不能生硬地或者简单地把人物的特性加到某个动植物身上，去讲大道理，去空口说大话。要把道理蕴涵在故事中，让读者在品味故事的过程中自己领悟、感受，从中体会到什么。同样，创作童话故事也不能只写动植物的特点，那就是属于描写事物的文章了。
例如《去年的树》（义务教育课程标准实验教科书四年级上册）一文，作者用拟人的手法，把生活中普普通通的一只鸟拟人化，他也像人一样，有自己的想法，有自己的心理活动；他也像人一样，会说话，能够与树、与工人互相交流自己的想法。总之，他们就是一个人，一个与人一样的小鸟。
三、活泼生动，童趣想象
活泼生动、语言童趣是童话创作的一个基本的要求。童话，顾名思义就是写儿童的故事，既然是写儿童的事又是给儿童看的，那么，语言就要生动有趣，赋予儿童化，写儿童的语言。
例如《称赞》（义务教育课程标准实验教科书二年级上册）一文写小刺猬和小獾是这样使语言生动有趣的：
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
这篇童话故事语言生动，没一句话都透着天真活泼。
【范文赏析】
（一）化作春雨更无瑕
一个春天的傍晚，一朵灰云和一朵彩云相遇了。灰云看见彩云华丽的身躯，就对她说：“彩云姐姐，我们交个朋友好吗？”高傲的彩云轻蔑的瞥了灰云一眼，带着讽刺的口气说：“灰云，看你的身子，灰黑色的，混浊得很，一点光彩也没有，连装饰天空的资格都没有，还要跟我做朋友？不知羞耻。”话未落音，彩云就得意洋洋地飘走了。
灰云不好意思地飘呀飘，来到了一个小农庄的上空，低下头一看，惊呆了！一棵棵禾苗弯腰弓背，垂头丧气；一片片枯叶在烈日中颤抖着身躯。干旱的大地裂开了道道伤痕。农民伯伯急得不知怎样才好。灰云被这惨不忍睹的景象弄得心碎了。它想：农民种这些庄稼是多么不容易哇！我一定要挽救它们。于是，它就使出九牛二虎之力，把水蒸气聚集起来，然后奋不顾身的化作雨水，投向大地。
大地立刻敞开了胸怀，让雨水浇得透心凉。小禾苗早已张开嘴，贪婪地吮吸着清凉的雨水，庄稼得救了，人们欢呼起来！
一场喜雨过后，彩云又出来玩了，看见大地欣欣向荣的景象，它在一边冷笑着说：“灰云把自己宝贵的生命化作雨水，去挽救庄稼，真是个十足的大傻瓜，无可救药。”
“不是的！”只见后面飘来一朵白云说。仔细一看，那不是灰云吗？它现在比彩云美多了，纯洁无暇，飘飘洒洒，好一幅优美动人的姿态。
太阳下山了，夜幕开始降临了，彩云的花衣裳可不见了，变得比灰云还丑，而高雅的白云还在天空中自由飘扬。跟着风爷爷在空中飘荡，伴着月亮婆婆在空中跳舞。
【赏析】
大自然的雨给人们带来幸福，没想到却是不被人们重视的“灰云”给的。文章在给我们讲述了一个动人的美好的童话故事，凄美感人。那云的高尚、雨的无私，让我们无比敬佩。语言通顺流畅，生动形象。
（二）龟兔赛跑（续集）
自从兔子比赛输后，一点也不服气，决定找乌龟去，乌龟客气的说：“你好！兔子，好久不见了。”兔子说：“龟老弟我们再比一次！”乌龟说：“好吧！”
比赛那天，兔子迟到了，乌龟在大树下等，老牛在终点迎候，小猴子说：“一、二、三，跑！”兔子和乌龟飞快的跑起来，乌龟看前方有一条小河，兔子在岸上发呆，乌龟大喜，跳进河里，慢慢的游到对岸，兔子只好围河边跑，兔子气喘吁吁，看见乌龟正微笑的在大柳树下等着兔子。乌龟这次又拿到了一个奖牌，高高兴兴的回家了，兔子非常生气。
一天，兔子又去找乌龟，乌龟正在洗澡。兔子进了门，看乌龟不在，兔子东找找，西看看，就是找不到乌龟，当兔子走进卫生间时，乌龟把毛巾扔在了兔子脸上，兔子生气的说：“死乌龟，给你毛巾，我们再比一场赛。”乌龟说：“比就比，我又不怕，我们下午草坪见。”于是兔子和乌龟在草坪上见了面。兔子在草坪上说：“我们比跑吧！”于是比赛开始了。兔子飞快的向前冲，就是跑不出水泥地，乌龟非常急，他想了一个办法，乌龟钻进了壳里，一下子滚出了水泥地，兔子看见事情不妙，吃力的向前冲，就是追不上乌龟。她费了九牛二虎的力气才走出了水泥地。到终点时，乌龟正在拿奖牌，兔子又输了。
兔子两次比赛都输了，非常伤心。一天，兔子又和乌龟进行了一场很难的比赛，是要从山下爬到山上再从山上跑到山下，可是要费很大的工夫。比赛开始了，兔子飞快的跑到山前，吃力的爬起山，乌龟追来了，他也在追赶兔子，兔子不小心从山上掉了下来，差一点没命。乌龟爬到山顶了，“加油呀！兔子”，小猴在大树上叫，等兔子终于爬上了山顶时，乌龟早已爬到山下了，兔子一下子跳了下来，可是追不上乌龟，兔子这次又输了，兔子气的快要发疯，头发都直了。乌龟说：“兔子你如果准备一个硬壳该多好，这样还能赢得胜利。”兔子答应了。
第四次，兔子又来找乌龟比赛，乌龟说：“好吧！我们在小河边见。”于是到了下午。小兔和乌龟到了场地，这次是要比谁发明的飞船快。兔子和乌龟把辛辛苦苦发明的飞船拿了出来。比赛开始了，兔子和乌龟飞快的开着飞船。突然，乌龟超过了兔子，没办法兔子只能加快速度，可乌龟在飞船里一边吃食物一边开飞船，到终点时，兔子已到了终点。这次比赛兔子赢了，因为乌龟太骄傲了，在飞船里自由自在的玩。兔子瞄了乌龟一眼就飞快地走了。
第五次比赛，兔子因为第一次赢得胜利非常自豪，兔子想：“这回乌龟可能来找我去比赛。”过了一会儿，乌龟真的来了，兔子叫乌龟到兔子家一起去比赛。下午，兔子和乌龟又一次比赛开始了。听见哨声，兔子和乌龟飞快的向前冲，终于看见了山峰，乌龟怎么也爬不上去，可是兔子没丢下乌龟，抱着乌龟一步一步的走了上去。下山时，兔子趴在乌龟身上，乌龟一下子从山上滑到山下，兔子受了伤，兔子想自己再也爬不起来了，拉拉队大叫：“兔子加油！兔子加油！”兔子吃力的站起来追上了乌龟，和乌龟一起来到终点，得了两个奖牌。从此兔子和乌龟成了好朋友。
【赏析】
文章的作者展开了丰富的想象力，写了乌龟和兔子五次比赛的经过。故事完整，构思巧妙，有曲折，有比较符合实际。尤其是在描写两个动物之间的比赛输赢上，着力地刻画了它们的心里，赋予了人的思想以及品格。
写作实践
1、自命题写一童话故事。
2、《我的
》（一种小动物）
【写作提示】：
先把题目补充完整，再想想这个小动物和谁之间发生了什么事，把它们之间的事写下来