26 忆读书 课件（共30张PPT）

(共29张PPT)
26 忆读书
教学目标
1.会认“煞、浒”等17个生字，会写“舅、琐”等13个生字。
2.用较快的速度默读课文，理解读书的好处，激发读书的乐趣。
3.学习作者的读书方法，理解“读书好，多读书，读好书”的含义。
冰心（1990-1999）现代著名诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。被称为“世纪老人”。她的笔名取自“一片冰心在玉壶”。
著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童文学作品选集《小橘灯》等。
作者介绍
我会写
jiù
舅舅
大舅
舅爷
舅
jīn
津贴
津津有味
无人问津
津
zhǎn
斩首
处斩
斩钉截铁
斩
xiàn
限制
权限
界限
限
kǎi
凯旋
奏凯
凯歌
凯
gě
葛布
纠葛
诸葛
葛
shù
述说
叙述
述职
述
jiǎ
富贾
贾母
姓贾
贾
shuāi
衰老
盛衰
衰败
衰
kān
刊登
书刊
刊误表
刊
suǒ
琐碎
烦琐
猥琐
琐
mǒu
某年
某人
某处
某
舅
宴
斩
凯
葛
浒
传
煞
栩
寇
贾
卷
刊
琐
鲁
呻
我会认
某
近义词辨析
近义词 相同点 不同点 学运用
栩栩如生 都表示很像的意思
惟妙惟肖
“栩栩如生”强调的是神似，意思是画作、雕塑中的艺术形象像活的一样。
“惟妙惟肖”强调的是形似，意思是描写或模仿得像真的一样，真假难辨。
1.郭先生画技高超，能_________地临摹出大画家徐悲鸿的奔马。
2.石壁上雕刻的龙，形态各异，_________。
惟妙惟肖
栩栩如生
边读边思考
1.作者回忆了哪些读书经历？读书有哪些好处？
2.作者都读了哪些书？作者认为怎样的书才算得上是好书？
3.本文是按什么顺序来写的？圈出表示顺序的词语。
　　一谈到读书，我的话就多了！
　　我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
　　那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
26 忆读书
用口语化的句子开头，拉进作者与读者的距离，语言简明，引出下文。
开篇点题，总领全文
表现“我”对《三国演义》这本书的恋恋不舍却又无可奈何的心情，突出“我”对读书的热爱，由此引出下文“我”自己读《三国演义》的情节。
　　此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半。
　　我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，后来忘了是什么时候才把全书读到＂分久必合＂的结局。
“我”在识字不多的情况下经过揣测分析，慢慢地懂得越来越多，反映了“我”读书时非常用心，认识，有毅力。
作者哭都是为自己所崇拜的英雄人物而感到悲伤，表明作者读书非常投入，从中可以感受到作者对书中英雄人物的无限热爱。
两者作对比，不仅凸显出《水浒传》中的人物性格鲜明，同时也写了作者喜欢《水浒传》的原因。
　　因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
“读书是我生命中最大的快乐！”文中哪些地方能表现出来？
《三国演义》让作者感到“津津有味”“好听极了”，带着期待“一知半解地读”；
《水浒传》让作者大加赞赏；
《红楼梦》让作者尝一个家族兴亡盛衰的滋味。
　　《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
　　总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
　　我自１９８０ 年到日本访问回来后，即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
作者是通过什么方法来挑选书的呢？经过对比、挑选之后，作者认为什么样的书是好书呢？
故事情节要精彩；人物个性要鲜明；带着真情实感、十分质朴浅显，不堆砌辞藻、无病而呻的。
“读书好，多读书，读好书。”这三个分句各自强调的重点是什么？
“读书好”强调的是开卷有益，能够从书中懂得为人处世的道理；
“多读书”指的读书破万卷，读书数量多、品种多；
“读好书”指的是读书的时候要学会选择好书。
　　书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
　　因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
　　读书好，多读书，读好书。
课堂小结
1.通过本节课的学习，跟同学分享你学到的读书方法。
2.联系实际，说说自己的读书乐趣。
3.总结作者回忆读书经历的顺序。
课后练习
1.快速默读课文，复习本节课学习的读书方法。
2.积累关于读书的短文或诗句。
板书设计
回忆读书经历
多读书的好处、如何挑选好书
对儿童的殷切期望：读书好，多读书，读好书
谢谢
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