人教版七年级生物上册1.2.2 生物和环境组成生态系统课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册1.2.2 生物和环境组成生态系统课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-02 13:59:04 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
课前检测：
1、生物在生存发展中不断
环境，也
着环境。
2、生物圈是
3、生物的适应性是
的。
4、你能各举一个生物适应环境与生物影响环境的例子吗？
第二节
生物和环境组成的生态系统
学习目标
1、说出生态系统的组成。
2、描述生态系统中的食物链和食物网。
揭示生态系统中物质循环和能量流动的过程极其复杂性。
3、认同生态系统的自主调节能力是有一定限度的。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4、培养学生环保意识以及养成良好的环保习惯。
重点、难点
重点：
1、生态系统的组成。
2、生态系统中的食物链和食物网。
3、生态系统的自动调节能力。
难点：
1、食物链和食物网。
2、生态系统的自动调节能力。
你说我讲
快乐课堂
你争我抢
放飞梦想
自主探究：
1、在一定的
内，
和
所形成的统一的整体做
。
2、生态系统由
和
组成。
一.什么是生态系统
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。
二.生态系统的组成
1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2、腐烂的树桩最终会消失吗？
3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？
4、消费者与分解者之间是什么关系？
5、生产者与消费者之间是什么关系？
思考：
分解者
（细菌、真菌等）
消费者
（动物等）
生
产
者
（绿色植物等）
非
生
物
部
分
—相互依存
生产者、消费者和分解者的关系
2、非生物部分：光、空气、水等
及时训练
1、在生态系统中植物属于
，动物属于
，细菌和真菌属于
。它们之间是
、
的关系。
2、生态系统除了生物部分还有
，如
、
和
等。
拓展反思：
（1）生物实验室的水族箱里生活着水
生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？
（2）你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？
自主探究：
1、在生态系统中，不同生物之间由于
的关系而形成的链状结构叫做食物链。
2、在一个生态系统中，往往有很多条
，它们彼此交错连接，形成
。
3、生态系统中的
和
就是沿着食物链和食物网流动
观察与思考
几条食物链？
假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？
1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系（食物关系）而形成的链状结构叫做食物链
二、食物链和食物网
食物链的写法：
（1）开始于生产者，结束于最高级的
消费者。
（2）箭头指向捕食者。
（3
）中途不能停下。
（4）食物链中不能出现分解者。
草
虫子
青蛙
蛇
温带草原生态系统
22页
资料分析
?
右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。
????图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。
????红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。
???
讨论
???
1．如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
???
2．为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
【及时训练】
1、下列食物链中正确的是（
）
A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼
B.微小
的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫
C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤
D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→
大鱼
2、在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的
是(
)。
A.能量沿食物链流动是单向的
B.食物链越长，最高营养级上获得的能量越少
C.一般而言，食物链中细菌的数量是最多的，其次是生产者
D.生态系统中的生物种类越多，食物链越多，食物网越复杂
拓展反思
我们在食物链中处于什么位置？为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质多？如果这些积累了很多有毒物质的生物被人吃了，会产生什么后果？
自主探究：
1一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是
的，这说明生态系统具有一定的
能力，但这种能力是
的。
2、一般来说，生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就
。
3、为保护草原生态系统，我国于1985年颁布了《
》，并且建立了有关的自然保护
区。
在草
兔
狐这条食物链中，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，其他生物的数量会发生怎样的变化？
若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？
生态系统具有一定的
自动调节能力
【及时训练】
1、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会……（
）
A.减小
B.增大
C.不变
D.先减后增
2、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大
量捕杀，则草的数量会……（
）
A
.
增加
B.
减少
C.先少后多
D.
先多后少
拓展反思
1、人类在自然界的生存中应该注意些什么？
2、联系实际，说说怎样从自身做起，维护生态系统的稳定。
小结
谈一谈你的收获
谢谢大家！
请爱护我们美好的家园
课前检测：
1、生物在生存发展中不断
环境，也
着环境。
2、生物圈是
3、生物的适应性是
的。
4、你能各举一个生物适应环境与生物影响环境的例子吗？
第二节
生物和环境组成的生态系统
学习目标
1、说出生态系统的组成。
2、描述生态系统中的食物链和食物网。
揭示生态系统中物质循环和能量流动的过程极其复杂性。
3、认同生态系统的自主调节能力是有一定限度的。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4、培养学生环保意识以及养成良好的环保习惯。
重点、难点
重点：
1、生态系统的组成。
2、生态系统中的食物链和食物网。
3、生态系统的自动调节能力。
难点：
1、食物链和食物网。
2、生态系统的自动调节能力。
你说我讲
快乐课堂
你争我抢
放飞梦想
自主探究：
1、在一定的
内，
和
所形成的统一的整体做
。
2、生态系统由
和
组成。
一.什么是生态系统
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。
二.生态系统的组成
1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2、腐烂的树桩最终会消失吗？
3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？
4、消费者与分解者之间是什么关系？
5、生产者与消费者之间是什么关系？
思考：
分解者
（细菌、真菌等）
消费者
（动物等）
生
产
者
（绿色植物等）
非
生
物
部
分
—相互依存
生产者、消费者和分解者的关系
2、非生物部分：光、空气、水等
及时训练
1、在生态系统中植物属于
，动物属于
，细菌和真菌属于
。它们之间是
、
的关系。
2、生态系统除了生物部分还有
，如
、
和
等。
拓展反思：
（1）生物实验室的水族箱里生活着水
生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？
（2）你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？
自主探究：
1、在生态系统中，不同生物之间由于
的关系而形成的链状结构叫做食物链。
2、在一个生态系统中，往往有很多条
，它们彼此交错连接，形成
。
3、生态系统中的
和
就是沿着食物链和食物网流动
观察与思考
几条食物链？
假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？
1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系（食物关系）而形成的链状结构叫做食物链
二、食物链和食物网
食物链的写法：
（1）开始于生产者，结束于最高级的
消费者。
（2）箭头指向捕食者。
（3
）中途不能停下。
（4）食物链中不能出现分解者。
草
虫子
青蛙
蛇
温带草原生态系统
22页
资料分析
?
右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。
????图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。
????红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。
???
讨论
???
1．如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
???
2．为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
【及时训练】
1、下列食物链中正确的是（
）
A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼
B.微小
的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫
C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤
D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→
大鱼
2、在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的
是(
)。
A.能量沿食物链流动是单向的
B.食物链越长，最高营养级上获得的能量越少
C.一般而言，食物链中细菌的数量是最多的，其次是生产者
D.生态系统中的生物种类越多，食物链越多，食物网越复杂
拓展反思
我们在食物链中处于什么位置？为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质多？如果这些积累了很多有毒物质的生物被人吃了，会产生什么后果？
自主探究：
1一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是
的，这说明生态系统具有一定的
能力，但这种能力是
的。
2、一般来说，生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就
。
3、为保护草原生态系统，我国于1985年颁布了《
》，并且建立了有关的自然保护
区。
在草
兔
狐这条食物链中，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，其他生物的数量会发生怎样的变化？
若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？
生态系统具有一定的
自动调节能力
【及时训练】
1、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会……（
）
A.减小
B.增大
C.不变
D.先减后增
2、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大
量捕杀，则草的数量会……（
）
A
.
增加
B.
减少
C.先少后多
D.
先多后少
拓展反思
1、人类在自然界的生存中应该注意些什么？
2、联系实际，说说怎样从自身做起，维护生态系统的稳定。
小结
谈一谈你的收获
谢谢大家！
请爱护我们美好的家园