2.1.我们生活的世界 教学设计

我们生活的世界
一、科学概念目标：
知道我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以
将物品按材料分类。
二、科学探究目标
1.通过观察，识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.通过学习，能够按材料类别对常见的物品进行分类。
三、科学态度目标
通过学习，能够关注身边的材料，发现研究材料的兴趣。
四、科学、技术、社会与环境目标
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
教学准备：
学生准备毛巾，橡胶手套，玻璃烧杯，瓷杯，瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、学生活动手册。
教师准备：学习卡片、教学课件、玻璃烧杯，瓷杯，瓷碗等。
学习方法：采用探究，研讨和观察法进行学习。
教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
教学过程
导入
1.教师：非常高兴能和我们胜利小学二年X班学生一起上这节科学课，都说我们班孩子又可爱又聪明，接下来我出一个谜语考考大家，看谁能猜出来。（出示谜语）
有个圆球真好看，不用发动自己转，
一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
（打一自然物）
2.教师将地球图片贴在黑板上。（学生给出答案。对猜出来的学生进行表扬，给个粘贴）。
3．同学们，我们居住的地球物产丰富，我们生活的世界更是缤纷多彩。（出示题目：我们生活的世界）今天咱们就一起学习这一课《我们生活的世界》
4．教师：首先我们一起玩个游戏好不好？游戏的名字叫做《火眼金睛》，看看谁在这幅图中找到的东西最多？（出示图片）（将学生找到的图片粘贴到黑板上，并进行奖励）关注后进生，给他们更多的表现机会，增强他们自信心。
5．教师：同学们真棒，找到这么多东西啊。这些东西都来自于我们生活的这个世界，那么我们能不能把这些东西分分类啊！
下面请同学们以小组为单位，将这张卡片中的东西分成两大类，我们比一比，看看哪个小组分的又快又准。让优生带动后进生，让他们在其他组员的共同合作下，积极参与到讨论当中。
6.教师：下面我们请同学们汇报一下，你们是怎么分类的。
教师提问：你们为什么这么分类呢？别的小组也是这么分的吗？（学生回答）
7.同学们真棒。（出示科学概念，教师读出来，注意关键词）将“自然世界”和“人工世界”两个词粘贴到黑板上。
教师：同学们你们说说在生活当中，还有哪些是自然世界的东西，哪些是人工世界的东西。（同学回答）
8.同学们说的真好，接下来我考考大家，看谁答的快。（找一组同学一个接一个的说）
9．太棒了！今天同学们也带来了很多物品，一会把它们拿出来，以小组为单位进行分类。分类的时候要注意以下两点，谁能给读一下？（指出任务要求以及注意安全）找一名后进生来读，培养他们认真读题的好习惯。
10．学生分完类之后，找小组代表说说你们是怎么分类的，把什么分在了一起，为什么这么分？其他小组有没有补充的，你们也是这么分的吗？
（教师将学生说出来的材料名称粘贴到黑板上，说不出来的老师可以提示）
11．教师：同学们，老师这里还有一些物品，你们看看是用什么材料制成的？（出示纸杯和陶瓷制品）学生回答，教师将卡片粘贴到黑板上。
12．教师：同学们刚才说的这些材料名称啊，就是我们今天要学的科学词汇。我们找一组同学一个接一个的读一遍。
13.教师：同学们，知道为什么用橡胶做成气球，而不用陶瓷做气球呢？（同学回答）
教师:是的，因为每种材料都有不同的性能和特点。根据特们的特点，人们做出了各式各样的物品。那么同学们，你们知道每种材料都有什么特点吗？
14.出示材料名称，学生说出特点。教师再出示课件中的内容。（并拓展生活中什么是用这种材料做的）
15人们为了满足生活的需要，用各种材料制造物品。接下动动你的小脑筋，看到这些材料，你会想到什么物品。（教师出示各种材料制成的物品）多给后进生机会，用耐心来转化他们，并及时鼓励他们。
16.同学们小脑瓜真是聪明啊。我们生活中啊，很多废旧的材料，经过加工，设计，能制作出精美的工艺品。接下来我们一起来欣赏以下我们育新小学的校本课作品“变废为宝”，猜猜她们都是用什么材料制成的？（学生欣赏作品）
同学们，希望你们也能用灵巧的
双手，创作出更多更美的艺术品，让
我们生活的世界变得更加缤纷多彩。
今天的课就上到这里，同学们再见！