3.1 太阳和太阳系 教学设计

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1、太阳和太阳系
一、教学目标
科学探究
培养学生的观察、交流、探究、搜集整理能力。
能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。
情感、态度与价值观
理解没有太阳，地球上就没有生命。
2、激发学生对宇宙科学的好奇、兴趣和探究的欲望，培养学生科学素养。
科学知识
1、知道太阳是一个温度很高、体积很大、会发光发热的恒星。
2、了解太阳系的组成，搜寻资料，探究太阳与八大行星的相对位置，及太阳系中彗星、流星、小行星的相关知识。
二、教学重点：
1、了解太阳的特点
2、太阳系的组成、八大行星与太阳的相对位置及其它天体的相关知识。
三、教学难点：
了解太阳系的组成，搜寻资料，探究太阳与八大行星的相对位置以及行星、彗星、流星等天体的相关知识。
教学准备：课件、太阳系示意图、关于太阳和太阳系的资料卡
教学过程
一、活动一、探究太阳与地球的的影响
1、揭示课题：太阳和太阳系，并板书：太阳和太阳系
（1）看课件：
（2）探究讨论：看了上面的几幅美景图，你有什么感受？
如果没有太阳，地球上会有生命吗？
（4）学生展示交流
（5）教师小结：万物生长靠太阳，如果没有太阳，地球上就没有生命，更没有我们这个美丽可爱的世界。
过度:
太阳与我们的关系这样密切，太阳又是是一个怎样的星球呢？
二．活动二：探究、了解太阳
1．观看课件，探究：太阳是一个怎样的星球呢？（板书:太阳）
（1）个人搜寻、整理有关太阳的知识（2）小组内交流
2、学生展示探究效果。
3、小结：太阳是一个炽热的气体星球，会发光、发热、是恒星。
4、重点板书：很大、发光发热、温度高、恒星。
三、活动三：探究太阳系
导入：太阳这样大，它的周围会有那些主要的天体、星球呢？
出示太阳系图，观察思考：太阳系主要由哪些天体组成？
学生探究讨论，完成关于太阳系的信息资料卡。
小结太阳系的组成：太阳、行星、彗星、卫星、流星
探讨交流：太阳系中，八大行星与太阳的相对位置是怎样的？太阳对他们的运动有什么影响？
板书：八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
6、你能完善好太阳系示意图吗？
（1）学生完善太阳系示意图（2）交流展示太阳系示意图
（3）小结完成情况。
7、观察小行星
（1）出示课件，观察火星和木星之间中小行星带中的行星（火星与木星之间的宇宙空间有什么特点?）。说说自己对小行星的特点。
（2）交流小结，让学生明白：小行星的体积、质量比九大行星小得多，形状各异，围绕太阳运动。许多小行星还自己的卫星。
8、观察彗星的特点
（1）
出示课件，观察彗星有什么特点？并让学生讨论交流。
（2）中国古人对彗星的观察了解历史：
了解要点：(让学生了解《天文气象杂占》是迄今发现的世界上最古老的彗星图，并让学生观看此图；我国古代对哈雷彗星早在2600多年前就有许多次记录，但并没有以用中国人的名字来命名。）；哈雷彗星76年才能看到一次。
9、观察、了解流星的特点
（1）学生观察流星、交流；
（2）师生小结：流星是太空中的灰尘粒或固体物。闯入大气层燃烧就产生光迹，被人们所看见。陨石未燃烧完的流星，又叫陨星。
四、总结：
这节课我们初步探究了太阳和太阳系的相关知识。
1、通过自己的探究学习，你最大的收获是什么？
2、太阳系是很大的，但在整个宇宙中又是很小的，它蕴藏着无穷无尽的秘密，更期待我们去探索。
五、作业
（一）、填空题：
1、像太阳这样会发（
）、发（
）的星球叫（
）星。
2、太阳系是由（
）（
）（
）（
）和（
）等主要天体组成的，这些天体都围绕（
）运行。
3、太阳系里的八大行星主要是（
）。
4、你能画好太阳系示意图吗？
六、板书设计
1、
太阳和太阳系
太
阳：发光
发热
130万个地球大
恒星
太阳系：太阳
行星
彗星
卫
星
流星
八大行星：水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星