1.2 电磁铁的磁力 教学设计
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文档简介
电磁铁的磁力
1教材分析
《电磁铁的磁力》是湘科版《科学》五年级下册第1单元《听话的电磁铁》中的第2课。本课是在第1课《制作电磁铁》的基础上进行教学的,学生上节课学习了电磁铁的组成,并动手制作了电磁铁,本节课则通过对电磁铁磁力的研究,让学生经历一个完整的科学探究过程,通过这个探究活动来培养学生严谨的科学态度,自主合作的探究能力。?
2学情分析
五年级的学生已经具有一定的科学探究能力,由于学生已经知道电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁，本节课在原有的知识经验上,根据电磁铁的结构来猜测电磁铁磁力大小与其电池节数和线圈圈数的关系,让学生经历一个完整的探究过程。但学生本身对于知识的积累还很薄弱,对事物的认识水平有限,在教学过程中,采取示范教学和启发式教学相结合，设问进行引导,激发学生思维,教师示范便于学生动手更容易，通过设计实验计划、看老师做演示实验和自己动手做实验,从中体验到成功的快乐。
3教学目标
1.
通过观察对比，猜想影响电磁铁磁力大小的种种因素。
2．
针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定出计划并实施探究活动。
3．
通过实验归纳出影响电磁铁磁性大小的因素。
4．
灵活运用电磁铁知识。
?
情感态度与价值观
?
?
1.培养学生实事求是,追求真理的科学态度,及合作精神。
?
?
2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。
?
科学知识
?
?知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数,连接电池节数的多少有关。
4教学准备
电池、长铁钉、回形针、绝缘导线
课件
记录表
5教学重难点
重点：通过实验知道电磁铁的磁力大小与电流、线圈的圈数有关
难点：制定出实验计划
6教学过程
一、复习导入
上节课我们学会了制作电磁铁,并且知道了电磁铁通电会产生磁力，请一位同学来讲一下电磁铁的结构。
老师请组长说说你们组上节课吸起了多少颗回形针？下面老师请同学们观看一段视频。
3.刚才视频中的电磁起重机,就是利用电磁铁的原理制成的,它一次可以吸起数吨重的废铁,而我们做的电磁铁只能吸起几个回形针，通过比较我们知道电磁铁的磁力有大有小），那么电磁铁的磁力究竟跟哪些因素有关呢？
今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）
二、出示学习目标
1．猜想影响电磁铁磁力大小的因素有哪些？
2．针对猜想，能制定计划并实施探究活动。
3．归纳影响电磁铁磁力大小的因素能灵活运用。
新课讲授
①大胆猜想 作出假设
根据电磁铁的结构,请同学们猜想一下,哪些因素会影响电磁铁的磁力呢?3.学生回答教师板书(学生找出的影响因素可能较多:①电流的大小(电池数量）;②线圈的圈数;③线圈的粗细、长短;④铁芯的形状、粗细、长短⑤……
）
因为时间的关系本节课我们只研究电池的节数和线圈的圈数这两个因素与电磁铁磁力大小的关系。我们先来检验第一个猜想。
②、制定计划
1、要想知道我们的猜想是否正确,需要我们用什么来证明?
(实验)
2、为了更好和科学的进行实验研究,我们首先要学会制定一个《电磁铁的磁力大小与电池节数关系》的实验计划
3.实验计划中都要考虑哪些内容呢?(1、研究的问题
2、我们的猜想与假设:3、实验的器材4、实验步骤(实验中要改变的量、实验中要保持不变的量、我们记录的数据)5、我们的结论:)
研究问题：电磁铁的磁力大小与电流大小(电池节数）有关吗？
我的猜想：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。
实验器材：带绝缘层的导线、铁钉、两节电池、回形针一盒。
实验步骤：
①制作一个电磁铁，将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数；
②将两节电池分别连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
③、实验论证
电磁铁磁力大小与
电池节数
关系的实验记录表
吸回形针（个）
磁力大小
排序
电池节数
第1次
第2次
第3次
平均数
1节
2节
3节
结论：通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强。
④、自己动手
下面请同学们根据第一个猜想完成第二个猜想。《电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系》。
温馨提示:?
.听从组长的分工安排,谁操作,谁数回形针,谁记录,记录员要及时把数据记录在表格中
.请不要长时间接通电磁铁；以免电池电量耗尽
.统一用钉冒来吸回形针
4).实验做3次，并求出吸回形针的平均数。
现在同学们开始做实验，填好实验记录单。（教师巡视指导）。
电磁铁磁力大小与
线圈圈数
关系的实验记录表
吸回形针（个）
磁力大小
排序
线圈圈数
第1次
第2次
第3次
平均数
10圈
20圈
40圈
学生汇报……?
结论：线圈圈数越多，磁力越强；线圈圈数越少，磁力越弱。
小结
电磁铁的磁力大小与电流有关：电流越大，磁力也越大。
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数越多，磁力越大。
课堂检测
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、电磁铁线圈数量相同时，电池越多磁力越小。（
）
2、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（
）
3、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（
）
4、电磁铁的磁力大小是可以改变的。（
）
二、选择题
1、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（
）
A、增大
B、不变
C、减少
2、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（
）。
A、增加电池节数
B、改变线圈缠绕方向
C、增加线圈缠绕圈数
3、研究电磁铁的磁力大小与电流的关系时，要保持不变的是（
）。
A
、线圈、电池
B、线圈、铁芯
C
、电池、铁芯
1教材分析
《电磁铁的磁力》是湘科版《科学》五年级下册第1单元《听话的电磁铁》中的第2课。本课是在第1课《制作电磁铁》的基础上进行教学的,学生上节课学习了电磁铁的组成,并动手制作了电磁铁,本节课则通过对电磁铁磁力的研究,让学生经历一个完整的科学探究过程,通过这个探究活动来培养学生严谨的科学态度,自主合作的探究能力。?
2学情分析
五年级的学生已经具有一定的科学探究能力,由于学生已经知道电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁，本节课在原有的知识经验上,根据电磁铁的结构来猜测电磁铁磁力大小与其电池节数和线圈圈数的关系,让学生经历一个完整的探究过程。但学生本身对于知识的积累还很薄弱,对事物的认识水平有限,在教学过程中,采取示范教学和启发式教学相结合，设问进行引导,激发学生思维,教师示范便于学生动手更容易，通过设计实验计划、看老师做演示实验和自己动手做实验,从中体验到成功的快乐。
3教学目标
1.
通过观察对比，猜想影响电磁铁磁力大小的种种因素。
2．
针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定出计划并实施探究活动。
3．
通过实验归纳出影响电磁铁磁性大小的因素。
4．
灵活运用电磁铁知识。
?
情感态度与价值观
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?
1.培养学生实事求是,追求真理的科学态度,及合作精神。
?
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2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。
?
科学知识
?
?知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数,连接电池节数的多少有关。
4教学准备
电池、长铁钉、回形针、绝缘导线
课件
记录表
5教学重难点
重点：通过实验知道电磁铁的磁力大小与电流、线圈的圈数有关
难点：制定出实验计划
6教学过程
一、复习导入
上节课我们学会了制作电磁铁,并且知道了电磁铁通电会产生磁力，请一位同学来讲一下电磁铁的结构。
老师请组长说说你们组上节课吸起了多少颗回形针？下面老师请同学们观看一段视频。
3.刚才视频中的电磁起重机,就是利用电磁铁的原理制成的,它一次可以吸起数吨重的废铁,而我们做的电磁铁只能吸起几个回形针，通过比较我们知道电磁铁的磁力有大有小），那么电磁铁的磁力究竟跟哪些因素有关呢？
今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）
二、出示学习目标
1．猜想影响电磁铁磁力大小的因素有哪些？
2．针对猜想，能制定计划并实施探究活动。
3．归纳影响电磁铁磁力大小的因素能灵活运用。
新课讲授
①大胆猜想 作出假设
根据电磁铁的结构,请同学们猜想一下,哪些因素会影响电磁铁的磁力呢?3.学生回答教师板书(学生找出的影响因素可能较多:①电流的大小(电池数量）;②线圈的圈数;③线圈的粗细、长短;④铁芯的形状、粗细、长短⑤……
）
因为时间的关系本节课我们只研究电池的节数和线圈的圈数这两个因素与电磁铁磁力大小的关系。我们先来检验第一个猜想。
②、制定计划
1、要想知道我们的猜想是否正确,需要我们用什么来证明?
(实验)
2、为了更好和科学的进行实验研究,我们首先要学会制定一个《电磁铁的磁力大小与电池节数关系》的实验计划
3.实验计划中都要考虑哪些内容呢?(1、研究的问题
2、我们的猜想与假设:3、实验的器材4、实验步骤(实验中要改变的量、实验中要保持不变的量、我们记录的数据)5、我们的结论:)
研究问题：电磁铁的磁力大小与电流大小(电池节数）有关吗？
我的猜想：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。
实验器材：带绝缘层的导线、铁钉、两节电池、回形针一盒。
实验步骤：
①制作一个电磁铁，将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数；
②将两节电池分别连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
③、实验论证
电磁铁磁力大小与
电池节数
关系的实验记录表
吸回形针（个）
磁力大小
排序
电池节数
第1次
第2次
第3次
平均数
1节
2节
3节
结论：通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强。
④、自己动手
下面请同学们根据第一个猜想完成第二个猜想。《电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系》。
温馨提示:?
.听从组长的分工安排,谁操作,谁数回形针,谁记录,记录员要及时把数据记录在表格中
.请不要长时间接通电磁铁；以免电池电量耗尽
.统一用钉冒来吸回形针
4).实验做3次，并求出吸回形针的平均数。
现在同学们开始做实验，填好实验记录单。（教师巡视指导）。
电磁铁磁力大小与
线圈圈数
关系的实验记录表
吸回形针（个）
磁力大小
排序
线圈圈数
第1次
第2次
第3次
平均数
10圈
20圈
40圈
学生汇报……?
结论：线圈圈数越多，磁力越强；线圈圈数越少，磁力越弱。
小结
电磁铁的磁力大小与电流有关：电流越大，磁力也越大。
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数越多，磁力越大。
课堂检测
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、电磁铁线圈数量相同时，电池越多磁力越小。（
）
2、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（
）
3、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（
）
4、电磁铁的磁力大小是可以改变的。（
）
二、选择题
1、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（
）
A、增大
B、不变
C、减少
2、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（
）。
A、增加电池节数
B、改变线圈缠绕方向
C、增加线圈缠绕圈数
3、研究电磁铁的磁力大小与电流的关系时，要保持不变的是（
）。
A
、线圈、电池
B、线圈、铁芯
C
、电池、铁芯