4.4 导体与绝缘体 教学设计

《导体与绝缘体》教学设计
一、
教学目标
知识与技能：
1、认识常见的导体与绝缘体。
2、知道人体和自然界中的水都是导体。
3、知道导体和绝缘体在生活中的运用。
过程与方法：
1、利用电路检测器检测物体的导电性能
2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录
情感、态度、价值观：
1、培养学生尊重事实的实证精神。
2、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
二、教学重难点
教学重点：
1、
利用电路检测器检测区分导体和绝缘体。
2、
知道人体和自然界中的水都是导体
教学难点：
1、
通过小组分工合作，培养学生的合作精神。
2、
探究水的导电性能。
教学准备：
1、每组学生准备：木条、橡胶皮、铁片、铜片、塑料尺、回形针、布头和剪刀，一个电路检测器。一份
检测记录表。
三、教学过程
一．复习导入：
1、请学生上台连接一个简单电路，点亮小灯泡。
2、让学生说一说电路中，电流是如何流通的？
3、切断电路，会发生什么情况？
4、谁有办法使小灯泡重新亮起来？
5、看来导线里面和外面的材料是不一样的，导线外的橡胶是绝缘体，不能使电流流通，导线里的铜丝是导体，可以导电。
6、在我们生活当中，也有很多这样的物体，有的容易导电，有的不容易导电，今天我们一起来研究容易导电的物体和不容易导电的物体都有哪些。（板书课题：导体和绝缘体）
二、检测各种材料的导电性
1、
猜测各种材料的导电性
出示材料：木条、橡胶皮、铁片、铜片、塑料尺、回形针、布头和剪刀，让学生进行猜测，并填写猜测表。
物体名称
木条
橡胶皮
铁片
铜片
塑料尺
回形针
布头
剪刀
猜测
2、
认识电路检测器
1
用什么工具检测呢？（电路检测器）
2
如何检测？
3、
检测各种材料的导电性
出示温馨提示：①、小组学会分工与合作。
②、在检测每个物体之前，先检测电路检测器是否正常工作，一定要严格检测，检测一次，再检测一次，如果不一样，还要进行第三次，四次的检测，然后才能做出判断。
③、如果检测完成，小组可以找一些身边的材料进行检测，比一比哪个小组检测的最多，最快，尽量将表格填满。
④、检测完之后，将这些物品分类放置。
检测表
物体名称
检测1
检测2
亮
不亮
亮
不亮
木条
橡胶皮
铁片
铜片
塑料尺
布头
回形针
剪刀
（1）学生开始实验。
（2）实验结束，学生交流，分别汇报小组的实验结果，学生边交流，教师将学生交流结果板书。
在讨论到剪刀时，学生之间产生不同的意见，有的说亮，有的说不亮。
（3）教师将剪刀解体，发现是由两部分构成，上面的金属部分是导电的，外面的塑料套不导电。
4、导体和绝缘体的区别
（1）让学生举例说说生活中的导体和绝缘体，导体和绝缘体二合一的物品，如：螺丝刀、充电器、电笔等。让学生想一想，要是没有绝缘体部分会怎样？
（2）找一找：教室里哪些电器设备用到了绝缘材料？
教师强调一定要保护好绝缘体部分，注意安全用电。
三、认识水和人体是导体
1、教师ppt出示生活中的一些现象，让学生说一说这么做对吗？
图片1：小女孩湿抹布擦电灯
播放视频：研究水是不是真的是导体
纯净水是绝缘体，自来水和矿物质水是导体。
图片2：攀爬高压电线
图片3：高压电下放风筝
图片4：用铅笔戳插座
2.如果你真的遇到触电该怎么办？
让学生选择：①用手拉开他
②用干木条
③树上这一根树枝下来
3、为什么不能用手直接去拉他呢？
4、我想请一位同学来大胆的尝试下，看看人体是不是真的导电？
（1）出示验电球，教师讲解：用手触碰验电球两端，如验电球亮，说明人体是能导电的。请一位学生上台测试，发现验电球亮了。
（2）师：其他同学想不想试一试呢？大家都想尝试，对不对？
教师请大家手拉手，然后其中两位同学触碰验电球，发现验电球亮了，说明人体是导体，所以当看见有人触电，千万不能直接去拉！
四、总结与延伸
1、师：通过这节课的学习，你学习到了哪些知识呢？
2、师：很好！所以同学们一定要安全用电，牢记今天所学的知识。
七、板书设计
导体与绝缘体
安全用电！
绝缘体：不易导电
木片
橡皮
塑料尺
布头
纯净水
……
导体：易导电
铁片
回形针
铜片
自来水
人体
……