1.5 昼夜对动植物的影响（2课时）教学设计

课题
1.5昼夜对动植物的影响
教学目标
知识与技能1.知道有的植物白天开花，如郁金香；2.知道有的植物晚上才开花，如昙花；3.知道有的动物适合昼间生活，如蜻蜓、蜜蜂等；4.知道有的动物适合夜间生活，如猫头鹰、蝙蝠等。
过程与方法1.能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对昼夜动植物的变化提出问题，培养小学生学习科学的兴趣。2.能提出并识别昼夜对郁金香、牵牛花、合欢树等影响以及时差对动物的影响，并设法这些问题可能的答案解决方法。3.能用图表记录昼夜交替对动植的影响，如用图表记录牵牛花的变化。情感、态度和价值观1.喜欢大胆想象；2.体会到昼夜交替对动植物的奇妙影响，并以一定的方式赞美。
重点
知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。
难点
调查夜间小动物的活动。
教法与学法
观察比较法、讲授法。
教学准备
多媒体。
课时
两课时
教
学
过
程
教学内容
二次修改
教学过程第一课时
一、导入新课：
谈话：通过前面的学习，我们知道了由于地球的自转，产生了昼夜交替的现象，地球上生长着各种植物，昼夜的变化对它们有什么影响呢？这节课我们一起来研究昼夜变化对植物的影响。交流身边植物受到昼夜影响的变化
1.播放郁金香、牵牛花、合欢树在一天中不同时段的图片课件。2.谈话：这些植物在白天和黑夜有什么不同，哪些地方发生了变化呢？3.学生讨论并交流。4.谈话：我们周围有许多植物，它们也会随昼夜发生这样的变化吗？（引导学生从植物的花、叶子的变化考虑）5.谈话：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？6.教师讲述：每种植物的生活习性都受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和时钟的变化周期一样，这就是植物体内的生物钟。三、了解林奈的花钟1.谈话：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。2.阅读P12资料《林奈和花钟》。
3.谈话：我们能不能根据一些常见开花植物编制一个花钟呢？（出示p12页图）只要能表示大概时间就可以了。巡视指导。
4.倾听并引导学生补充。三、小结你都有哪些收获？
四、课后活动
布置学生调查自己生活周围的小动物在昼夜交替过程中的活动情况。第二课时导入新课
讲述：今天我们一起继续研究昼夜对动物的影响。二、
昼夜对人和动物的影响
1.昼夜对人的影响：
（1）谈话：植物有生物钟，人类有吗？（2）到了深夜，我们会觉得很疲劳，想睡觉，早晨没有闹钟，我们常能自己醒来，你们认为这是为什么呢？（3）谈话：昼夜交替，日复一日。一天中不同时刻，我们都在进行不同的活动。谁能谈谈你一天的作息时间是怎样安排的？
（4）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按
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小时变化的，这就是我们的生物钟。
2.昼夜对动物的影响：
（1）谈话：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
（2）观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。
（3）图片展示教材列举的8种动物。（4）提问：它们哪些在白天活动，夜间休息？哪些在夜间活动，白天休息？夜间活动：蛾、猫头鹰、刺猬、蝙蝠。
白天活动：狗、公鸡、蜜蜂。
（5）提问：为什么它们会这样？（昼夜影响和环境的变化。）（6）你认为蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？说说你们的想法？（7）谈话：在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？
（调查）
（8）提问：该怎样调查，要注意些什么呢？
（9）师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。）
三、了解改变光照可以影响动植物的生活规律1.谈话：你们认为白天和黑夜有哪些不同呢？2.大家猜一猜，如果人为地将白天变成黑夜，黑夜变成白天，生物的习性会发生什么变化。
3.布置观察书p14的插图，补充介绍。4.小结讲述：改变光照可以影响动植物的生活规律5.生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？
（1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？
（2）学生发表意见，预测。
（3）小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。
四、拓展作业
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。
板书设计
昼夜对动植物的影响
教学反思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思