第五课 土拨鼠 小斑鸠对我说
图片预览
文档简介
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：11 节
第五课 土拨鼠
教学目标：
1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。
3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
重点：分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。
难点：了解作者的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。
教法：听唱法。
教具：多媒体、录音机、钢琴、打击乐器。
教学过程：
一、音乐导入，创设情景。
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）。
2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
4、通过欣赏，你想知道什么？
二、以问激情，再次感受
1、作者贝多芬（示贝多芬的肖像图），请说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见，谈感受。
三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。
四、歌曲的表演。
1、学生分组表演歌曲。
要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析。
五、贝多芬作品赏析。
1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？
2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）
1）请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。
2）听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断，弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分，弹贝多芬的钢琴曲《月光奏鸣曲》，并伴以故事传说的形式。说说听后的感受，为什么会有这种感受。
3、再欣赏贝多芬的肖像图，说说现在你对他有什么感受？
六、小结，布置作业，课后搜集其他贝多芬的文字和音响资料，下一节课---走进“贝多芬”。
板书设计：
土拨鼠
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：12 节
第五课 小斑鸠对我说
教学目标：
1、能用有气息支持的、有表情地，正确地演唱歌曲
2、通过用竖笛吹奏有节奏的斑鸠叫声i6i6 6 及 i 5 巩固竖笛“5、6、i”的吹奏法，并与演唱部分配合，
3、通过学唱，激发学生对大自然地热爱，生动形象地表达了对幸福生活的赞美和少年儿童努力学习、奋发进取的决心。
重点：能用有气息支持的、有表情地，正确地演唱歌曲。
难点：1、第二乐句节奏难点即X XX及XX X 的节奏掌握，并唱准 6i 5 的音准与节奏。
2、竖笛吹奏的间奏（i 5）和演唱的部分配合准确。
教法：听唱法。
教具：多媒体音乐软件、乐器。
教学过程：
一、导入：
1、用竖笛吹奏“i 5”“i 6”模仿斑鸠叫，点题要学的内容有：学唱《小斑鸠对我说》，并引导学生用竖笛模仿斑鸠叫。
2、用竖笛模仿斑鸠叫。
3、同学们模仿了斑鸠的叫声了，那它们在说什么呢？师有节奏地问道“斑鸠斑鸠你说什么？”
4、学生跟着有节奏地说“ 斑鸠 斑鸠你说什么？”
5、师有节奏地朗读歌词，引导学生按节奏地朗读歌词，重点学习“斑鸠 斑鸠你 说什 么？”的节奏，注意及时复习节奏XXX和XX X。
6、按节奏朗读歌词，重点学习第二乐句。
三、学唱歌曲。
1、范唱歌曲。
2、眼睛看谱，用心地聆听，说说歌曲带给自己的感受。
3、弹奏旋律，帮助学生唱准音，唱准节奏，并引导学生用正确的演唱方式演唱，注意吐字准确。
4、有表情地演唱歌曲第一段，分组讨论自学第二、第三段。
5、完整地聆听完《小斑鸠对我说》后，引导学生说说小斑鸠说了些什么？各段用怎样的语气和心情来演唱？（第一乐句是自述句，唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦，第二乐句是疑问句，唱出少年儿童急切地、迫不及待地想问清对方在说什么的心情。第三乐句不宜过强，天真可爱。第四乐句饱满有力，情真意切。）
四、小结：学生说说自己的收获。
五、作业：尝试用多样的方式来表现歌曲，注重学生与他人合作的习惯。
板书设计：
小斑鸠对我说
教学后记：
第五课 土拨鼠
教学目标：
1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。
3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
重点：分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。
难点：了解作者的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。
教法：听唱法。
教具：多媒体、录音机、钢琴、打击乐器。
教学过程：
一、音乐导入，创设情景。
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）。
2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
4、通过欣赏，你想知道什么？
二、以问激情，再次感受
1、作者贝多芬（示贝多芬的肖像图），请说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见，谈感受。
三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。
四、歌曲的表演。
1、学生分组表演歌曲。
要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析。
五、贝多芬作品赏析。
1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？
2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）
1）请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。
2）听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断，弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分，弹贝多芬的钢琴曲《月光奏鸣曲》，并伴以故事传说的形式。说说听后的感受，为什么会有这种感受。
3、再欣赏贝多芬的肖像图，说说现在你对他有什么感受？
六、小结，布置作业，课后搜集其他贝多芬的文字和音响资料，下一节课---走进“贝多芬”。
板书设计：
土拨鼠
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：12 节
第五课 小斑鸠对我说
教学目标：
1、能用有气息支持的、有表情地，正确地演唱歌曲
2、通过用竖笛吹奏有节奏的斑鸠叫声i6i6 6 及 i 5 巩固竖笛“5、6、i”的吹奏法，并与演唱部分配合，
3、通过学唱，激发学生对大自然地热爱，生动形象地表达了对幸福生活的赞美和少年儿童努力学习、奋发进取的决心。
重点：能用有气息支持的、有表情地，正确地演唱歌曲。
难点：1、第二乐句节奏难点即X XX及XX X 的节奏掌握，并唱准 6i 5 的音准与节奏。
2、竖笛吹奏的间奏（i 5）和演唱的部分配合准确。
教法：听唱法。
教具：多媒体音乐软件、乐器。
教学过程：
一、导入：
1、用竖笛吹奏“i 5”“i 6”模仿斑鸠叫，点题要学的内容有：学唱《小斑鸠对我说》，并引导学生用竖笛模仿斑鸠叫。
2、用竖笛模仿斑鸠叫。
3、同学们模仿了斑鸠的叫声了，那它们在说什么呢？师有节奏地问道“斑鸠斑鸠你说什么？”
4、学生跟着有节奏地说“ 斑鸠 斑鸠你说什么？”
5、师有节奏地朗读歌词，引导学生按节奏地朗读歌词，重点学习“斑鸠 斑鸠你 说什 么？”的节奏，注意及时复习节奏XXX和XX X。
6、按节奏朗读歌词，重点学习第二乐句。
三、学唱歌曲。
1、范唱歌曲。
2、眼睛看谱，用心地聆听，说说歌曲带给自己的感受。
3、弹奏旋律，帮助学生唱准音，唱准节奏，并引导学生用正确的演唱方式演唱，注意吐字准确。
4、有表情地演唱歌曲第一段，分组讨论自学第二、第三段。
5、完整地聆听完《小斑鸠对我说》后，引导学生说说小斑鸠说了些什么？各段用怎样的语气和心情来演唱？（第一乐句是自述句，唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦，第二乐句是疑问句，唱出少年儿童急切地、迫不及待地想问清对方在说什么的心情。第三乐句不宜过强，天真可爱。第四乐句饱满有力，情真意切。）
四、小结：学生说说自己的收获。
五、作业：尝试用多样的方式来表现歌曲，注重学生与他人合作的习惯。
板书设计：
小斑鸠对我说
教学后记：
同课章节目录