5.1.2《男生贾里新传》主题曲 教案

《男生贾里新传》主题曲
1教学理念
采用对比欣赏、创设情境等教学方法，始终以激发学生的兴趣、引领学生多层次感受音乐为理念，让学生乐在“乐”中。在音乐课堂教学活动中，器乐教学有其独到的优势，不仅激发学生参与音乐表现活动，也拓展学生的音乐表现形式。本课围绕“对比欣赏——深入赏析——演奏拓展”为主线，将手风琴演奏的《进行曲》和口琴演奏的《男生贾里新传》相结合，通过乐曲风格、乐器音色的对比欣赏，引发学生对手风琴和口琴的认识，激发学生感受、参与《男生贾里新传主题曲》的表演，通过配合演奏的拓展环节，让学生把自我感知转化成音乐表现，激发兴趣，有所收获。
2教学目标
1、通过对《进行曲》和《男生贾里新传》主题曲的欣赏，感受乐曲的音乐情绪以及男生贾里的形象，激发孩子学习主人公坚强努力的品质。
2、采用分段欣赏、器乐教学结合欣赏的教学方法，在对比欣赏、聆听、模唱、演奏等音乐实践活动中感受体验及表现乐曲。
3、了解两种乐器，尤其是口琴的基本音色特点，引导学生感受音乐的情绪，能在作品表现环节，以合适的方式展现出音乐的情感。
3学情分析
三年级的孩子，活泼好动，在音乐课上有一定的自我约束能力，但是也具有很强的表现和配合的能力，他们对新鲜事物充满了好奇，对新的知识也同样充满了好奇。这对于孩子全情投入的进入音乐课来说，是非常好的优势。在音乐课上，不断用激发学生参与的活动，全新的知识，刺激孩子在音乐课上孕育出真挚的情感，感受音乐千变万化的情绪，从而激发孩子的表现力。
4重点难点
教学重点：对比欣赏两个作品，重点分析欣赏并创编表演《男生贾里新传》主题曲。教学难点：抓住乐曲的特点，善用长气息，用口风琴演奏的形式升华对作品的感知。5教学过程5.1
第一学时教学活动
活动1
【导入】一、律动欣赏，激发兴趣
1、分段学动作
师：小朋友们，真高兴和同学们来上这节音乐课，老师准备了三个动作，如果你喜欢请和我一起做吧！
配乐律动
师：小朋友们做的真好，老师还准备了三段音乐来配合我们的动作，让我们跟着音乐来动一动。
3、全曲律动
播放《进行曲》根据AB两个主题设计两组动作进行区分，在行进中带领学生感受音乐快乐的情绪，以及进行曲节奏明确、适合行进的特点。
师：刚才的活动中，你的心情怎么样？
生：很开心。
师：我们一起跟着音乐的节奏进行了活动，这首曲子好听吗？
生：好听！
设计意图：好动是孩子的天性，三年级的孩子天真活泼，在律动中的欣赏活动，能让孩子在课前放松心情，配合老师的律动动作，简单区分乐段，结合乐句的呼吸，为拓展环节的口风琴长气息运用做简单的练习。
活动2
【讲授】二、对比欣赏，感受情绪
（一）简单介绍
师：你知道刚才这首曲子是什么乐器演奏的吗？
生：手风琴。
（课件出示手风琴图片，简单进行手风琴的介绍）
师：这首曲子的名字就叫《进行曲》，全曲有A
B
C
三个主题，我们一起来听一听。你有什么发现？
生：不同的主题我们用了不同的动作来表演。
师：是啊，主题音乐的不同，我们采用了不一样的动作表演，这样我们就能更加清楚乐曲的段落了。（聆听主题音乐，回忆律动中的动作，帮助区分主题。）
师：这些主题是由怎样的演奏顺序进行的呢？让我们一边表演一边听一听。
播放全曲，在座位上律动感受主题音乐。
生：顺序是ABABACBAB
设计意图：三年级的孩子，在音乐欣赏中应该掌握一些基本简单的赏析方法，对《进行曲》进行简单的分段欣赏，引导学生思考，在欣赏音乐作品时，不仅要感受音乐的情绪，还可以通过区分音乐的特点来给音乐分段。
（二）老师演奏，导出乐曲
1、师：听得真仔细！既然来参加音乐会，老师也准备了一个节目，你看这是什么？
出示实物乐器：口琴
生：这是口琴。
师：是的，谁听过口琴演奏？它的音色怎么样？
生：音色很清脆嘹亮,具有很强的穿透力
师：的确，正因为口琴有这样的特点，特别适合演奏悠扬动听的旋律。今天老师就用它为大家带来一小段音乐。
设计意图：多媒体的教学优势固然灵活，但是能在课堂上展示实物乐器，更能激发学生的认知兴趣，而由老师演奏导入，让音乐更加活灵活现展现在孩子面前，穿过音响的音乐作品跃然眼前，最大限度吸引孩子。
2、老师口琴吹奏《男生贾里新传》主题曲。
师：你觉得万老师想表达什么样的心情？
生：很受感动，很忧伤。。。。
师：同学们的感受都很有道理，这首曲子是电影《男生贾里新传》中的主题曲，主人公贾里是一个活泼朗又很有集体荣誉感的孩子，班主任不在的日子里，贾里经历了残酷的班长竞选，球赛失利等一系列挫折，但是他没有放弃，最终在小伙伴的帮助下，成长为一个有担当的优秀学生的故事。这首主题曲因为它优美富有情感的旋律深受观众的喜欢，接下来，我们一起走进“贾里”，从音乐中感受他的心情。
设计意图：引导孩子初步感受音乐的情绪，然后简单介绍主人公“贾里”的故事，赋予音乐一个邻家男孩的具体形象，更容易激发学生的想象，激发学生的情感体验。评论（0）活动3【讲授】
三、分析欣赏
（一）分段欣赏，了解主题聆听全曲《男生贾里新传》主题曲思考：安静聆听，感受主人公贾里的心情，思考全曲可以分为几段？生：分成三段，第一段和第三段是一样的。师：这样分的理由是什么？生：音乐的高低不同。师：听得真仔细，音乐的音域发生了变化，乐曲一共有两个主题，第一个主题在乐曲结尾进行了重复，所以可以说这是一首ABA结构的曲子。设计意图：在感知了音乐的基本情绪，以及了解了音乐的创作背景、人物形象之后，引领孩子学会简单的赏析乐曲的方式，更加直观的掌握乐曲的结构，感受音乐主题。（二）哼唱主题，深入体验1、师：我们一起来看第一段的旋律。（课件出示第一主题的旋律）多么优美的旋律，老师想用LU来唱一唱，你能为我的演唱画一画线条吗？
生：选择连贯的线条表现聆听到的第一主题。
师：联想一下，你觉得在这段音乐中的贾里，可能想表达什么？
生：结合主人公的形象，自由说一说。2、师：贾里可能正面临着困难，但是，他一定不会选择放弃。让我们一起用LU唱一唱，感受一下贾里的心情。（老师弹奏注意放慢速度，充分感受旋律抒情特点。）3、师：我们一起来唱一唱谱子（单独邀请两三位学生哼唱，加深学生对旋律的记忆）多美的音乐，我们一起来听第二乐段，情绪发生变化了吗？4、师：大家唱得真好，可是音好高，唱着有些吃力了，你还有什么好方法比较好的表现A段主题？
生：我们可以用口风琴！
师：真会动脑子！老师还准备了指法，大家一分钟自由练习吧！有难题可以举手请教老师！设计意图：演唱教学和欣赏教学的结合，让欣赏不再只是听的音乐活动，老师范唱、LU音模唱，再到唱谱感知，层层递进，在演唱中感受音乐、表现音乐，也为拓展环节的表演解决节奏、旋律难点。（三）图谱教学，体验主题1、视听第二乐段旋律生：情绪更加激动了。师：为什么你有这样的感受？从谱子里找一找原因。生：因为演奏的音区更高了，节奏更紧密了。师：看的真仔细，请同学们跟着老师的口琴的吹奏，做一做合适的动作。2、师：接下来，我们完整来表现这首口琴演奏的曲子，第一主题出现，我们用口风琴演奏，第二主题老师就用口琴演奏，请你为我的演奏配上动作吧。（完整表现乐曲，注意引导学生感受音乐连贯的特点）设计意图：B主题音域更加高，学生的情感体验和A主题比较更加强烈，通过图谱教学，形象具体的感受了音乐的音高位置，充分激起学生的参与热情，调动学生的视听、情感同时参与活动。
活动4
【活动】四、全曲表演
师：你听，这首曲子第三段出现的A主题是完全重复第一段的吗？
生：不是完全重复，直接二房子的旋律演奏。
师：那你能直接演奏吗？我们来试一试！
设计意图：在识谱过程中引导孩子自主区别乐曲的重复规律，能在实践过程中更好的激发学生参与热情，顺理成章在第三段进行独立的口风琴演奏的练习。
活动5
【活动】五、拓展表演
1、师：面对如此沮丧的贾里，你想对他说点什么？
生：贾里，你要加油！等等······
师：是啊，老师也想鼓励贾里！我想把主题音乐进行改编，怎样改变能让乐曲欢快起来？
生：加快速度，改变节奏。
师：老师已经改了一个版本，你听，可以吗？
2、老师演奏变奏主题A，引导学生感受音乐的变化。
师：老师的音乐快乐了，你可以加上合适的动作，让我们的音乐更生动吗？
生：拍手
跺脚
敲击口风琴身均可。
3、配合表演变奏乐段。
师：希望贾里听到我们改编的曲子，可以感受到力量！
4、汇报演出
师：今天我们一起欣赏了《男生贾里新传》主题曲，还一起改编了全新的乐段，有了属于我们自己的新曲子！最后，让我们完整的表演一次吧！
设计意图：器乐学习一直是孩子很喜欢的音乐活动形式，能把自己喜欢的乐曲以演奏的方式展现出来，对于孩子来说是有挑战也是有兴趣的，师生合作，在演奏中体验音乐情绪，在表演中激发孩子的表现力，让欣赏作品的音乐情感和表现在实践中得到升华。