5.3谁说女子不如男 教案
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文档简介
《谁说女子不如男》
教材版本：人音版九年级下册
教学年级：九年级
学情分析
九年级学生随着年龄的增长，见识的拓展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐地影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望上音乐课，却不喜欢课本上的歌曲。因此，培养学生对音乐课的兴趣和热情不可懈怠。为此，我在课堂教学的设计上，力求音乐课新鲜、轻松、活泼;强化学生时间参与部分，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快地氛围中有所收获。
教学方法
在教学过程中，充分发挥多媒体教学手段，达到视听结合的效果，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性。本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识。以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的艺术魅力。
教学目标
1、知识与技能目标：了解豫剧戏曲音乐风格特点，能够有韵味的演唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。
2、过程和方法目标：通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：通过欣赏作品，感受豫剧的独特魅力，引导学生传承祖国地方戏曲文化，热爱民族音乐，激发学生的爱国主义情怀。
教学重点、
能够有韵味的演唱《谁说女子不如男》唱段。
教学难点
了解并感受豫剧的风格特点。
教学准备
多媒体课件等
教学过程
一、组织教学
师生问好！
2、激趣导入
1.
同学们，今天老师为大家带来一段戏曲，请同学们欣赏过后老师，我演唱的是我国的哪种传统戏曲呢？
生：豫剧
师:对，就是豫剧，今天就让我们走进豫剧，一起来学习豫剧唱段《谁说女子不如男》
【设计意图：从音乐入手，让学生从感性层面获得初步印象，拉近师生距离，感染激发学生的学习兴趣和激情，为学习演唱做好铺垫。】
3、
讲授新课
1.了解豫剧知识
师：我们中国有京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏曲剧种，而豫剧为中国第一大地方剧种，下面请同学们一起来读一下豫剧简介。
豫剧：原称河南梆子，因为河南省简称豫，所以解放后定名为豫剧。是河南省的地方戏，至今已有两百多年。其音乐分为豫东调和豫西调，具有奔放明朗的特点。伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子击节。
2.
初次欣赏豫剧《谁说女子不如男》
师：刚才你们欣赏了老师的演唱，现在我要为大家请出正宗的豫剧演员表演一段原汁原味的演唱。
播放豫剧《谁说女子不如男》，学生思考并讨论：豫剧的唱腔有什么特点？（师提示：可以从唱腔、节奏、旋律等音乐要素方面分析）
生：分小组交流讨论回答。
师总结：豫剧唱腔流畅，节奏鲜明，吐字清晰，极具口语化。
【设计思路：初次欣赏作品，通过小组讨论，调动学生集体合作，初步掌握豫剧唱腔特点】
3．再次欣赏豫剧《谁说女子不如男》
播放豫剧《谁说女子不如男》，学生思考并讨论：豫剧唱腔和河南方言之间有什么联系？
生：
师总结：豫剧的唱腔跟我们河南人说话的腔调很像，所以语句的行腔基本在河南方言的音调上发展而来，即依字行腔，字正腔圆。
4.用河南方言齐读戏词
师：下面请同学们用河南方言来齐读戏词，感受河南方言的咬字行腔特点。老师为大家领读第一句：刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男。
【设计思路：分析《谁说女子不如男》进一步了解了豫剧唱腔特点，以方言的感受和模仿入手，为后面学唱豫剧奠定基础】
5.学唱戏曲唱段《谁说女子不如男》
（1）教师逐句教唱，学生模仿演唱，熟练后在完整演唱。
师：请同学们跟老师来学唱《谁说女子不如男》，一定要依据刚才我们练习的河南方言的行腔咬字去“唱”，做到字正腔圆，豫剧的韵味就有了。
（2）学生跟伴奏分小组接力演唱。
师：同学们演唱的非常棒，下面我们来分小组接力演唱一遍怎么样？
生：各小组合作接力演唱。
【设计思路：学生接力演唱。不仅能激发学生学习的情绪，还能使学生学会相互配合，模仿韵味也会更上一层楼。】
4、
拓展延伸
1.了解豫剧大师——常香玉
观看豫剧大师常香玉演唱视频，感受大师风采。
师：豫剧演员的表演都是惟妙惟肖，你们知道视频中的演唱者是谁吗？
生答：
师:她就是豫剧的一代宗师常香玉大师。
常香玉：被人们尊称为豫剧皇后”，被授予“人民艺术家”的荣誉称号。代表作品有：《花木兰》、《拷红》、《白蛇传》等。她在70年的艺术实践中,不断精益求精,千锤百炼,在豫剧界中独树一帜，自成“常派”,成为豫剧演唱艺术中的杰出代表。同时她也是一位爱国艺人，在朝鲜战争时期，她拿出自己全部收入向志愿军捐献了一架战斗机。正因为她是这样一个女中豪杰，所以才能将花木兰演绎得惟妙惟肖。
2.
学一学、做一做
师：
除了唱腔上的特点，动作和夸张的表情也是戏曲与歌曲最大的区别。
（1）学习豫剧动作：再次欣赏视频《谁说女子不如男》，找学生上台模仿，塑造花木兰巾帼英雄、女中豪杰的形象。
【设计意图：听、看、模仿，了解豫剧的唱腔，动作特点】
（3）师：让我们跟随豫剧大师常香玉，再完整的演绎一次《谁说女子不如男》。
【设计意图：从模仿豫剧大师常香玉的唱腔，再到模仿动作表演，让学生从简单的学唱逐步慢慢掌握豫剧的唱腔及动作特点，循序渐进。】
5、课堂总结
同学们，这节课我们欣赏并演唱了豫剧唱段《谁说女子不如男》，了解了豫剧的唱腔特点，领略了豫剧的激昂奔放。中国的戏曲文化，博大精深、源远流长。希望同学们把祖国优秀的戏曲文化传承下去，让这颗璀璨的明珠更加光彩夺目，永远闪耀在世界的东方。
作业：熟练表演唱《谁说女子不如男》
板书设计：
《谁说女子不如男》
1．唱腔特点
豫剧
2.
浓重的方言
3.
豫剧大师—常香玉
教材版本：人音版九年级下册
教学年级：九年级
学情分析
九年级学生随着年龄的增长，见识的拓展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐地影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望上音乐课，却不喜欢课本上的歌曲。因此，培养学生对音乐课的兴趣和热情不可懈怠。为此，我在课堂教学的设计上，力求音乐课新鲜、轻松、活泼;强化学生时间参与部分，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快地氛围中有所收获。
教学方法
在教学过程中，充分发挥多媒体教学手段，达到视听结合的效果，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性。本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识。以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的艺术魅力。
教学目标
1、知识与技能目标：了解豫剧戏曲音乐风格特点，能够有韵味的演唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。
2、过程和方法目标：通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：通过欣赏作品，感受豫剧的独特魅力，引导学生传承祖国地方戏曲文化，热爱民族音乐，激发学生的爱国主义情怀。
教学重点、
能够有韵味的演唱《谁说女子不如男》唱段。
教学难点
了解并感受豫剧的风格特点。
教学准备
多媒体课件等
教学过程
一、组织教学
师生问好！
2、激趣导入
1.
同学们，今天老师为大家带来一段戏曲，请同学们欣赏过后老师，我演唱的是我国的哪种传统戏曲呢？
生：豫剧
师:对，就是豫剧，今天就让我们走进豫剧，一起来学习豫剧唱段《谁说女子不如男》
【设计意图：从音乐入手，让学生从感性层面获得初步印象，拉近师生距离，感染激发学生的学习兴趣和激情，为学习演唱做好铺垫。】
3、
讲授新课
1.了解豫剧知识
师：我们中国有京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏曲剧种，而豫剧为中国第一大地方剧种，下面请同学们一起来读一下豫剧简介。
豫剧：原称河南梆子，因为河南省简称豫，所以解放后定名为豫剧。是河南省的地方戏，至今已有两百多年。其音乐分为豫东调和豫西调，具有奔放明朗的特点。伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子击节。
2.
初次欣赏豫剧《谁说女子不如男》
师：刚才你们欣赏了老师的演唱，现在我要为大家请出正宗的豫剧演员表演一段原汁原味的演唱。
播放豫剧《谁说女子不如男》，学生思考并讨论：豫剧的唱腔有什么特点？（师提示：可以从唱腔、节奏、旋律等音乐要素方面分析）
生：分小组交流讨论回答。
师总结：豫剧唱腔流畅，节奏鲜明，吐字清晰，极具口语化。
【设计思路：初次欣赏作品，通过小组讨论，调动学生集体合作，初步掌握豫剧唱腔特点】
3．再次欣赏豫剧《谁说女子不如男》
播放豫剧《谁说女子不如男》，学生思考并讨论：豫剧唱腔和河南方言之间有什么联系？
生：
师总结：豫剧的唱腔跟我们河南人说话的腔调很像，所以语句的行腔基本在河南方言的音调上发展而来，即依字行腔，字正腔圆。
4.用河南方言齐读戏词
师：下面请同学们用河南方言来齐读戏词，感受河南方言的咬字行腔特点。老师为大家领读第一句：刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男。
【设计思路：分析《谁说女子不如男》进一步了解了豫剧唱腔特点，以方言的感受和模仿入手，为后面学唱豫剧奠定基础】
5.学唱戏曲唱段《谁说女子不如男》
（1）教师逐句教唱，学生模仿演唱，熟练后在完整演唱。
师：请同学们跟老师来学唱《谁说女子不如男》，一定要依据刚才我们练习的河南方言的行腔咬字去“唱”，做到字正腔圆，豫剧的韵味就有了。
（2）学生跟伴奏分小组接力演唱。
师：同学们演唱的非常棒，下面我们来分小组接力演唱一遍怎么样？
生：各小组合作接力演唱。
【设计思路：学生接力演唱。不仅能激发学生学习的情绪，还能使学生学会相互配合，模仿韵味也会更上一层楼。】
4、
拓展延伸
1.了解豫剧大师——常香玉
观看豫剧大师常香玉演唱视频，感受大师风采。
师：豫剧演员的表演都是惟妙惟肖，你们知道视频中的演唱者是谁吗？
生答：
师:她就是豫剧的一代宗师常香玉大师。
常香玉：被人们尊称为豫剧皇后”，被授予“人民艺术家”的荣誉称号。代表作品有：《花木兰》、《拷红》、《白蛇传》等。她在70年的艺术实践中,不断精益求精,千锤百炼,在豫剧界中独树一帜，自成“常派”,成为豫剧演唱艺术中的杰出代表。同时她也是一位爱国艺人，在朝鲜战争时期，她拿出自己全部收入向志愿军捐献了一架战斗机。正因为她是这样一个女中豪杰，所以才能将花木兰演绎得惟妙惟肖。
2.
学一学、做一做
师：
除了唱腔上的特点，动作和夸张的表情也是戏曲与歌曲最大的区别。
（1）学习豫剧动作：再次欣赏视频《谁说女子不如男》，找学生上台模仿，塑造花木兰巾帼英雄、女中豪杰的形象。
【设计意图：听、看、模仿，了解豫剧的唱腔，动作特点】
（3）师：让我们跟随豫剧大师常香玉，再完整的演绎一次《谁说女子不如男》。
【设计意图：从模仿豫剧大师常香玉的唱腔，再到模仿动作表演，让学生从简单的学唱逐步慢慢掌握豫剧的唱腔及动作特点，循序渐进。】
5、课堂总结
同学们，这节课我们欣赏并演唱了豫剧唱段《谁说女子不如男》，了解了豫剧的唱腔特点，领略了豫剧的激昂奔放。中国的戏曲文化，博大精深、源远流长。希望同学们把祖国优秀的戏曲文化传承下去，让这颗璀璨的明珠更加光彩夺目，永远闪耀在世界的东方。
作业：熟练表演唱《谁说女子不如男》
板书设计：
《谁说女子不如男》
1．唱腔特点
豫剧
2.
浓重的方言
3.
豫剧大师—常香玉