1《春》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
第一课
春
自主预习
【走近作者】
朱自清(1898～1948)，现代散文家、诗人、学者。原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。主要作品有：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，文艺论著《论雅俗共赏》等。其散文代表作《背影》《荷塘月色》《绿》《春》等，被视为现代散文的典范作品。
自主预习
【字词梳理】
1．读准字音。
酝酿(niàng)　　
发酵(jiào)　　
黄晕(yùn)
应和(hè)
抚摸(mō)
散落(sàn)
2．根据拼音写出汉字。
鸟cháo(巢)
hōnɡ(烘)托
抖sǒu(擞)
liáo(嘹)亮
wǎn(婉)转
朗rùn(润)
自主预习
3．根据所给意思写出相应词语。
(1)欣欣然：欢欢喜喜的样子。
(2)嘹亮：(声音)清晰响亮。
(3)舒活：舒展，活动。
(4)呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
(5)花枝招展：比喻姿态优美。
自主预习
（1）朱自清先生以什么样的心情去迎接春天？
【交流点拨】喜悦、渴望的心情
（2）作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美？
【交流点拨】比喻春天像刚落地的娃娃，像小姑娘、像健壮的青年。
（3）本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？
【交流点拨】春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
合作探究
你认为作者笔下哪幅画景最美？它美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
【交流点拨】①春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。
②春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。
合作探究
③春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。
④春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。
⑤迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句话。
文本探究
本文结构上有什么特点？梳理课文的思路，归纳各部分内容
结构上的特点是总——分——总?
可分三个部分?
第一部分（第1、2）：总写盼春?
第二部分（3~7）：分别描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画。?
第三部分（8~10）总写赞春，赞美了春的新、美、力。
文本探究
2.品味语言
品味课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。（提示：你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究）
文本探究
（1）修辞美
请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。
①东风来了，春天的脚步近了。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达了喜春之情。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。
文本探究
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，生动写出了春天竞相开放的情景。
④红的像火，粉的像霞，白的像雪。
【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳，万紫千红的情形。
文本探究
⑤散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。
⑥“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
【交流点拨】运用引用、拟人、比喻的修辞手法，突出春风和煦、温暖的特点，这是从触觉角度写春风的。
⑦像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【交流点拨】运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。
文本探究
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法，“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新的开始，给人以无限希望；“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”令人喜爱；“健壮的青年”，赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句，三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了它的“新”“美”“充满活力”。
文本探究
（2）炼字美
仔细揣摩下列加线词语，分析其表达效果。
①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
【交流点拨】用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣，用“红”写春日暖人。
文本探究
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【交流点拨】“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄悄而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地，用“绿绿的”写春草的色泽。
文本探究
③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
【交流点拨】“闹”字，呈现出一派热闹景象，写出了春天生机勃勃的美好景象。
④像牛毛，像花针，像细线，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【交流点拨】一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。
文本探究
⑤树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
【交流点拨】一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别青。
文本探究
（3）韵律美
阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？
【交流点拨】①文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的主旋律；
②运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；
③轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。
迁移拓展
请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春”的诗句。
①红豆生南国，春来发几枝？（王维《相思》）
②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（贺知章《咏柳》）
③最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（白居易《钱塘湖春行》）
课堂小结
朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木争荣的春天画图，赞美春天的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行。
“一年之计在于春”同学们，让我们问一声自己，恰值青春年少的我们准备好了吗？
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