3.8 认识动物 教学设计

《认识动物》教学设计
【教学目标】
1.知道动物是多种多样的，能说出一些生活中常见的动物名称。
2.学会初步描述动物的主要特征。
3.知道动物的基本特征。
4.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
【教学重难点】
重点：学会初步描述动物的主要特征。
难点：知道动物的基本特征。
【教学过程】
一、情境导入
1、谈话：今天，动物王国的许多动物要来我们班级作客。瞧瞧都有谁来了？
2、提问：认识他们吗？
3、小结：动物世界的动物还有很多很多，今天我们就来认识这些形形色色的动物吧。
4、提问：除了这些，生活中你还见过哪些动物呢？
二、根据特点猜动物
过渡：刚刚看到了很多动物来做客，还有些神秘嘉宾藏起来了，一会大家给大家一些线索，看看谁能说对？准备好了吗？集中注意力。
1、根据特点猜动物
（1）“从头到脚硬盔甲，张牙舞爪八只脚，两把剪刀真吓人”和小伙伴讨论下，知道的就举手。（螃蟹）
对了，我们把它请出来。你是怎么猜出来的。
这里描述的是螃蟹的——外形。
（2）嘴巴长，爪子尖，生来就是好医生，只治大树不治花。（啄木鸟）（先出示第一句关于外形的，再出示第二句）
“生来就是好医生，只治大树不治花”介绍的是他的“本领”。
2、围绕特点用其他方式猜
现在我要请小考官上台，给大家介绍。规则：不许说出动物的名字
师给第一位看孔雀图片。（介绍颜色）
第二位：公鸡（介绍声音）
第三位：狗（动作、声音）
第四位：燕子（外形）
3、提问：刚刚这么多种方式，要能成功让别人猜出的秘诀是什么？
4、看局部
（1）动物的外形最好区别，接下来考考你们。
（2）出示长颈鹿、鸭子、熊猫、长耳跳鼠局部图
（3）最后出示耳朵——长耳跳鼠
口述长耳跳鼠：长耳跳鼠被称为“沙漠中的米老鼠”，喜欢夜间活动，前肢短小和普通的米老鼠一样，后肢细长是身体的约两倍。目前，已被列为全球100最濒危灭绝物种。
（看来紧靠一个方面有时候会猜错，如果长耳朵，再加上这几位同学的说，那就是——兔子）
5、给每个小组发一种动物，给每个小组时间观察动物，一会来介绍。
6、我们多方面观察动物，发现他们独有的特征，从而认识形形色色的动物
7、在校园你看到过什么动物？怎么观察？
可以填写在实验探究手册的第10页
三、知道动物的基本特征
1、来了这么多的动物，但却有一只被大家拦在门外。你知道原因吗？
2、它和这些动物不一样，动物的共同点有什么？
会繁殖、会长大、需要食物、阳光、水、空气……
【板书】
认识
(rènshi)
动
(dòng)物
(wù)