4.12 给物体分类 教学设计

给物体分类
一、教学目标
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　　1.科学知识
　　认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
　　2.科学探究
　　在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
　　3.科学态度
　　逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
二
教学重难点
重点
认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
难点
在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
三、教学准备
　　分组实验材料：各种蔬菜和水果
四、教学时间
　　1课时
五、教学过程
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　　（一）教学导入
星期天妈妈到超市买了一些东西，到家后发现已经11点了，把东西放下赶紧去做饭了。我们能不能帮妈妈把这些东西摆一摆，分一分？摆放这些东西就是我们这节课要学习的内容“给物体分类”。
　（二）新课学习
　　1.认识分类
　　（1）出示按教材准备好蔬菜和水果，先让学生
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　　（2）学生
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"http:?/??/?www.ttzyw.com?/?news?/?2017?/?_blank?)尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理。将某一特征相同的东西放在一起，没有这一特征另外放在一起。
　　（3）各小组汇报分类结果。
（4）教师总结：像同学们这样把同一类的东西放在一起叫做分类。帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），依据标准分类。
　　（5）学生再次分类。让学生按照自己的标准将蔬菜和水果再次分类。
　　（6）汇报交流，小结
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　　2.分类练习
　　（1）提供4个不同的杯子。
　　（2）放手让学生按标准给杯子分类。
（3）按标准给散乱的工具分类。
　　（3）交流、评价。
（3）课堂小结
说一说本节课的收获。
（四）课后拓展
　　用学过的分类方法，整理自己的书包和房间。
五、板书设计
给物体分类
按颜色分
按形状分
按水果蔬菜（用处）分
······