1.1 认识水 教学设计

《认识水》教学设计
【教学内容】
冀人2017课标版（部审）科学一年级下册第一单元第一课《认识水》
【教材分析】
水是地球上重要的物质，与人类的生存和发展密切相关,又是学生比较熟悉的事物。本课选取水作为研究对象,目的是要求学生在原有知识的基础上,认识水的基本特征。并为认识其他事物打下基础。水是培养学生的观察能力和比较能力的好材料。通过比较水、牛奶、白醋的不同。可以观察水的颜色、气味、形状等特征。进而综合概括出水的基本特征。在认识过程中，培养学生运用感官观察物体的能力，提出问题，通过实验，得出结论的科学探究能力，分析、比较等综合能力。并且了解水资源是有限的，要节约用水，保护水资源。
【教学目标】
能用多种感官观察水的特征。
能用简单的词语描述水的特征
能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
【教学重点】
水没有颜色，没有气味,没有味道，没有固定形状。
【教学难点】
水没有固定形状，形状是物体的重要特征。如何节约用水，保护水资源。
1课时
【课前准备】
每组一杯水
一杯牛奶
一杯白醋
一个塑料袋
【教学过程】
猜谜语导入
1、
同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两个谜语，请同学们猜一猜。
手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来！什么东西越洗越脏？
说说自然界中哪些地方有水？播放课件。
探究与发现（一）
自然界中处处有水，水就在我们身边，那你知道水有什么特点吗？今天老师就带大家一起来寻找水的特点。
观察比较，判断哪杯是水？
出示三杯分别装着水、牛奶、白醋的杯子。说说有什么好方法把它们分开？
学生讨论交流。
汇报交流结果。（看、闻、尝）
教师边演示边讲解。
学生分组观察。
小组推荐代表演示判断过程。
小结：没有颜色、没有气味、没有味道。
探究与发现（二）
水是什么形状的呢？圆的、方的.......
分组实验：把水倒入塑料袋中学生边观察边判断水的形状。
出示各种容器,让学生观察。
小结：水没有固定的形状。
四、拓展延伸：
1、水在生活中有哪些用途呢？
2、出示课件，展示缺水的图片。了解水资源是有限的。
3、出示破坏污染水源，浪费水源的图片。遇到这种情况，我们应该怎么说，怎么做呢？
五、小结
水的用途这么多，人和动植物的生存离不开水，但是世界上可供人们利用的水是非常有限的，有些地区的人们都喝不上干净的水，而且在生活中的人类许多行为在破坏水资源，浪费水资源。这些行为使原本有限的水资源更加匮乏，威胁到人类的生存，所以在生活中我们一定要注意保护水资源。节约用水，保护水资源。节约用水也是在保护人类自己。
课堂总结
师：通过今天的学习你有什么收获？
学生谈收获。
板书设计
认识水