26 三借芭蕉扇
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《三借芭蕉扇》教学设计之一
教学目标：
1 学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。
2 联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。
3 能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
4 通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：
指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。
作业：
抄写词语，完成描红，有感情朗读课文，复述课文。
板书：
三借芭蕉扇
一借 给假扇 足智多谋
孙悟空 二借 牛魔王骗回真扇 不怕困难
三借 献出真扇 敢于斗争
第一课时
一、揭题导入
同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。
出示课题。
二、初读课文
1 学生自学生字词。
2 自渎课文，注意生字词的读音。
3 反馈。
A 读音
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
B 字形
蹬捶抹这三个字要注意。
C 开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。
D 指名读，师生评议。
4 理清文章层次
根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。
学生讨论
反馈
三、布置作业
完成课后描红和临写。
熟读课文。
第二课时
一、复习导入
听写词
二、学习课文
1 自读孙悟空“一借”芭蕉扇
边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人？
（蛮不讲理）
你从哪些语句中读懂的？
第一次借芭蕉扇的结果怎么样？
（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）
指导朗读
2 自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。
A 读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。
B 学生自己读，交流。
C 反馈，表演。
3 自读孙悟空“三借”芭蕉扇
边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来？”
三回顾全文
从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂的？
1 引导学生抓住重点词语。
2 说的时候，指导朗读。
要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。
四、作业
有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。
《三借芭蕉扇》第二课时教学设计
张艳红
教学要求：
1、过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空足智多谋、英勇善战、镇定自若……的性格特征。
2、学习利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。
教学过程：
一、师述：上节课，我们已经初步了解了孙悟空三借芭蕉扇这个故事。《西游记》是一部小说，小说有一个特点是人物个性特征十分鲜明而且复杂，而这些人物的个性特征是通过具体的故事情节来表现的。今天，我们这节课就来研究一下主人公孙悟空是个怎样的人？
二、请看FLASH动画课文朗读，思考孙悟空是个怎样的人？
三、学生细读课文，找一找能够反映孙悟空性格特征的语句，并做批注写上人物的特点。
四、交流你觉得孙悟空是个重怎样的人？
（足智多谋）
1、出示：他变做一个小虫儿，从门缝里钻进去，躲在茶沫下面。铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。
A、什么要脚蹬头撞？孙悟空在铁扇公主肚子里是怎样“脚蹬头撞”的呢？（演一演）
B、扇公主“满地打滚，大喊饶命，”的狼狈相是怎样的？（演一演）
C、指导朗读。
2、出示：说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把宝贝给了猢狲？”
A、为何故意捶胸？
B、指导朗读。
3、出示：假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”
A、为何还要讲“仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”？（不露破绽）
B、指导朗读。
………………
（镇定自若）
1、出示：孙悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”
A、悟空已经“大喜过望”了，为何还在试探？（不露破绽）
B、指导朗读。
2、……
（英勇善战）
（1）出示：孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。
（2）出示：孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。
A、“水泄不通”什么意思？是不是真的“水泄不通”？这样写有什么好处？
B、“岭动山摇，天昏地暗”什么意思？是否真的““岭动山摇，天昏地暗”？这样写有什么好处？
C、请你想象，描述一下当时“恶战”的场面。
D、指导朗读。
（3）出示：铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来。（威力无比）
A、为什么这次铁扇公主“连忙”把扇子“献”了出来？
B、指导朗读。
………………
五、师述：“三借芭蕉扇”的情景那么精彩，你一定想将这些情景表现给大家来共享，请你们四人小组用自己喜欢的，并且自己能做到的方式，比如分角色读一读，演一演或讲一讲把它表现出来，相信大家把表现得好。
1、学生表演。
2、指名上台表演。
六、总结：我们再来看课题《三借芭蕉扇》，三借芭蕉扇是不是“借”？为什么用“借”？
（开始是以礼相借，后来是智取，智取不成，最后只好武力解决了。）
七、布置作业
《西游记》是一部十分好看，也是非常适合我们青少年阅读的书籍，请同学们课后阅读《西游记》中感兴趣的章节，去体会一下《西游记》中人物的特点。
板书设计：
27、三借芭蕉扇
足智多谋
孙悟空 英勇善战
镇定自若
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
《三借芭蕉扇》教学设计之一
教学目标：
1 学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。
2 联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。
3 能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
4 通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：
指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。
作业：
抄写词语，完成描红，有感情朗读课文，复述课文。
板书：
三借芭蕉扇
一借 给假扇 足智多谋
孙悟空 二借 牛魔王骗回真扇 不怕困难
三借 献出真扇 敢于斗争
第一课时
一、揭题导入
同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。
出示课题。
二、初读课文
1 学生自学生字词。
2 自渎课文，注意生字词的读音。
3 反馈。
A 读音
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
B 字形
蹬捶抹这三个字要注意。
C 开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。
D 指名读，师生评议。
4 理清文章层次
根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。
学生讨论
反馈
三、布置作业
完成课后描红和临写。
熟读课文。
第二课时
一、复习导入
听写词
二、学习课文
1 自读孙悟空“一借”芭蕉扇
边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人？
（蛮不讲理）
你从哪些语句中读懂的？
第一次借芭蕉扇的结果怎么样？
（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）
指导朗读
2 自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。
A 读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。
B 学生自己读，交流。
C 反馈，表演。
3 自读孙悟空“三借”芭蕉扇
边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来？”
三回顾全文
从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂的？
1 引导学生抓住重点词语。
2 说的时候，指导朗读。
要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。
四、作业
有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。
《三借芭蕉扇》第二课时教学设计
张艳红
教学要求：
1、过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空足智多谋、英勇善战、镇定自若……的性格特征。
2、学习利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。
教学过程：
一、师述：上节课，我们已经初步了解了孙悟空三借芭蕉扇这个故事。《西游记》是一部小说，小说有一个特点是人物个性特征十分鲜明而且复杂，而这些人物的个性特征是通过具体的故事情节来表现的。今天，我们这节课就来研究一下主人公孙悟空是个怎样的人？
二、请看FLASH动画课文朗读，思考孙悟空是个怎样的人？
三、学生细读课文，找一找能够反映孙悟空性格特征的语句，并做批注写上人物的特点。
四、交流你觉得孙悟空是个重怎样的人？
（足智多谋）
1、出示：他变做一个小虫儿，从门缝里钻进去，躲在茶沫下面。铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。
A、什么要脚蹬头撞？孙悟空在铁扇公主肚子里是怎样“脚蹬头撞”的呢？（演一演）
B、扇公主“满地打滚，大喊饶命，”的狼狈相是怎样的？（演一演）
C、指导朗读。
2、出示：说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把宝贝给了猢狲？”
A、为何故意捶胸？
B、指导朗读。
3、出示：假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”
A、为何还要讲“仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”？（不露破绽）
B、指导朗读。
………………
（镇定自若）
1、出示：孙悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”
A、悟空已经“大喜过望”了，为何还在试探？（不露破绽）
B、指导朗读。
2、……
（英勇善战）
（1）出示：孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。
（2）出示：孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。
A、“水泄不通”什么意思？是不是真的“水泄不通”？这样写有什么好处？
B、“岭动山摇，天昏地暗”什么意思？是否真的““岭动山摇，天昏地暗”？这样写有什么好处？
C、请你想象，描述一下当时“恶战”的场面。
D、指导朗读。
（3）出示：铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来。（威力无比）
A、为什么这次铁扇公主“连忙”把扇子“献”了出来？
B、指导朗读。
………………
五、师述：“三借芭蕉扇”的情景那么精彩，你一定想将这些情景表现给大家来共享，请你们四人小组用自己喜欢的，并且自己能做到的方式，比如分角色读一读，演一演或讲一讲把它表现出来，相信大家把表现得好。
1、学生表演。
2、指名上台表演。
六、总结：我们再来看课题《三借芭蕉扇》，三借芭蕉扇是不是“借”？为什么用“借”？
（开始是以礼相借，后来是智取，智取不成，最后只好武力解决了。）
七、布置作业
《西游记》是一部十分好看，也是非常适合我们青少年阅读的书籍，请同学们课后阅读《西游记》中感兴趣的章节，去体会一下《西游记》中人物的特点。
板书设计：
27、三借芭蕉扇
足智多谋
孙悟空 英勇善战
镇定自若
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
同课章节目录