6春天的色彩 教案

单元
课题
《春天的色彩》
教学时间
学科研究方向
教研课研究主题
教学目标
紧扣校本化课标及单元目标，体现三维通过图片和音乐了解美丽的大自然，并对大自然进行观察，记忆和体验，同时采用以小组合作的方式去寻找有关于春天的色彩，感受大自然的美丽。2，能够抓住春天的特征进行表现，感受春季给自然界带来的变化，并用色彩表达内心对春天的独特感受，学会从宏观到微观的表现手法。3，让孩子观察自然，走进自然，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，提高学生的审美能力，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学重难点
重点：体验和感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。。难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
资源的整合与撷取
【教材处理】【学情分析】春天万物复苏，世界呈现一幅崭新的摸样，在春天的带领下孩子们参与春天的活动，体验和感受春天美丽的色彩。孩子们对于春天的变化十分敏感，寻找自然景物的变化，色彩的变化，以及人类活动的变化，带领孩子走进大自然，寻找春天特有的色彩，学生们处于轻松活跃的学习氛围中。春天的色彩对于孩子来说是一个广阔的范围，教师在上课的过程中要引导孩子用色彩表达内心对春天的独特感受，注重色彩的运用，特征、细节的表现。第二次作业的创作方法，学生已经在以前的学习中有所掌握，缺乏的是在抓住特征、造型的基础上进行创新的方法。【学习资源撷取】弗拉基米尔.尤京《春天》
优秀的学生作品
创新尝试
技术选择
教学流程（板块）
教的设计（详案）
学的设计
设计意图以及评价
第一课时一、认识春天1.
小朋友，天机渐渐变暖，我们脱掉了厚厚的外套，你们知道是什么季节来了吗？今天老师给就带领大家走进春天，寻找春天的色彩！1．春天到了，冬眠的小动物们开始活动了，那春天的我们会有哪些活动呢？小组讨论（1）小朋友们走进自然，感受春天带了的视觉美。（春游）（2）温暖舒适的春风，约上朋友或家人一起去野餐。（野餐）（3）带着心爱风筝，让美丽的风筝来装扮蓝蓝的天空。（放风筝）（4）可爱的泡泡在阳光的照射下产生了五颜六色地光。（吹泡泡）师：原来春天我们可以做那么多有趣的事，你们喜欢春天吗？今天就让我们拿起手中的画笔做一名小画家，把春天留在我们的心里。走进春天1.美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为他们就来自大自然。大自然是一位了不起的画家，他用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了他的画卷中，你们想看吗？示（播放春天美丽景色）你们发现了什么？（1）害羞的桃花透露着淡淡的粉，搭配绿色娇嫩的小草显得十分的俏皮可爱。（2）金灿灿的油菜花开的热闹，柳树姑娘的辫子上扎着嫩绿的蝴蝶结。（3）清澈见底的小河是鱼儿们欢快的游乐场。
为了把这些色彩都留在画纸上，接下来我们就去询问春天看看他们心目中的春天是什么颜色？（1）油菜花——金黄色
（2）桃花——粉色
（3）柳叶——绿色
（4）花海——五颜六色2.
春天万物复苏，到处生机勃勃，美丽的色彩勾勒出了一幅幅精美的画卷，看了春天你可以用一个词语或成语来形容你所看见的春天吗？姹紫嫣红，春光明媚，五彩缤纷，花团锦簇3.尝试用自己喜欢的绘画材料，选择春天的颜色在画纸上涂一涂你的春天有哪些色彩。（油画棒，水粉颜料等）表现出春天阳光明媚的感觉。作业完成后请学生介绍自己画的是什么？感受春天春天的色彩在我们小朋友的心里可真美呀，，难怪我们小朋友那么喜欢春天，想把春天立在自己的心里。欣赏优秀作品：（1）《春回大地》重体验水粉色湿画法带来的润润的感觉。（2）《春光明媚》体验撕纸拼贴带来的不同感受。（3）《春》欣赏水彩笔画的春景。（4）《春游啦》感受油画棒画出了小朋友不同的动态。（5）《春雨》春雨过后，小竹笋从土里冒出来，模仿小竹笋破土的动作。（6）《春景》水墨画用水墨描绘了江南春景图，好一派美丽的江南景色。（7）《春》欣赏水彩笔画的春景。师：小画家运用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，画出了春天明媚，轻快，色彩斑斓的特点。绘画春天春天的色彩离不开真实的景物，你们看。（出示对应的画面）大片大片的黄色是不是像田野里的油菜花？深深浅浅的紫色会是美丽的勿忘我。接下来我们要开动脑筋，在画面上，添画出属于自己的春景。作业要求：在第一次作业上添画与之色彩相对应的景物，完善作品。（1）选择春天的色彩（2）添画春天的景物3．下面就请你开动脑筋，可以画一画春天的故事，看谁画的最有趣。五、引导自我发现、自我评价1.春天有没有让你难忘的事情？你有没有去发现春天？大家来看看，其他小朋友的故事吧：（1）春天我们在绿色的草地上放风筝。（2）粉嫩的桃花树下我们吹着七彩的泡泡。（3）柳枝编成的美丽花环2.学了春天的色彩这一课，你收获了哪些？能和大家分享吗？（从认知、方法、能力、情感等方面归纳）3.
教师在学生自我评价的基础上，进行总结。六
、春天的启示1．春天让我们找到了许多的色彩，给我们的生活带来的趣味，让我们一起来看看：（1）油菜花——黄色。（2）桃花——粉色。（3）嫩芽——绿色。2．同学们，美丽的春天你还发现了怎样的有趣呢？
一、自主发现，提出价值问题，设定学习目标二、把握价值问题，主动感知，理清规律与表现创作三、通过“认识春天，走进春天，感受春天，绘画春天这四个过程，逐步让学生认识春天了解春天并且喜爱春天，对春天的色彩一课产生浓厚的兴趣，并将自己对春天的认识与大家分享，学会掌握绘画题材，运用绘画方法完成哪个自己心目中的春天。思考：春天有哪些活动、？你知道春天的色彩有哪些吗？美丽的春景像一幅幅优美的画给学生的创作带来了素材，通过欣赏引导学生走进春天，激发学生对春天的热爱。小组讨论或通过欣赏真实的景色与绘画出来的景色有什么区别，走进绘画作品展，看看作品的多样形式！四、生活中有趣的应用会拓宽学生们的思维，通过课后的寻找可以丰富学生的视野。合理搭配颜色小组讨论哪些颜色属于春天，小画家们运用了哪些不同的绘画材料来表现春天。五、更多的交流讨论的空间和环境，让学生亲身体验效果，启发学生思维，也培养了学生的探究力链接生活，表达自我，实现自我评价，明确下阶段方向确定自我实践角度，规划实践路径，完成自我探索与发展
通过聊天的形式，让孩子联系生活知道春天已经悄无声息来到了我们身边，简单明了，开门见山。春天是孩子们熟悉而喜欢的季节，春天师司机的开始，万物复苏，绿意盎然，生机勃勃，一派迷人的景色，这样的季节培养学生感受自然的能力，亲近自然，观察自然，同时提高了学生的审美。学生通过春天的活动了解了春天的特点，此环节能够调动学生对美术学习的积极性，并通过活动让学生在脑海中对春天产生深刻的映像。这个环节的设计让学生直观的从色彩中找到了与之相应的真实的物体，为接下来的学习起到了铺垫作用。春天最有特点的地方就是色彩，对于色彩学生较为敏感，此时通过寻找春天的色彩，给与学生直观的感受，了解春天明媚的色彩，寻找不同的答案。通过不同的景物学生迅速的找到与其对应的色彩，对创作起到了辅助作用，解决了本课对于色彩的教学难点。并采用小试牛刀让学生在作业本上描绘出你心目中春天有哪些色彩？为了拓宽学生的知识面，了解人们对春天的喜爱之情，以及帮助学生更好的完成创作，出示大师的作品，让学生了解大师作品中对于内容及色彩师如何表现得？并通过小组讨论的形式说一说，锻炼学生的言语表达能力。不同的作品采用了不同的绘画形式，通过不同的材料作品，让学生知道绘画的多样想，感受不同的绘画之美，并说一说你喜欢哪一种方式？培养学生的审美能力。学生作业以个体的形式完成，以集体的形式最后呈现，这样可以丰富作业展的形式，学会在教学中始终充满了兴趣和期待，作业最后展示与学生充满感情的表达，使课堂沉浸在一种如诗如画的意境中。
作业设计与展示
基础性：运用春天的色彩表现春天提高性：根据春天的景物，人物特点以及活动描绘一幅关于春天的场景。拓展性：采用不同的材料绘画或制作出春天。