16画味觉 画嗅觉 教案
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文档简介
《画味觉
画嗅觉》教学设计
教学目标：
1.
认知目标：引导学生欣赏点、线、面的作品，理解点、线、面在生活中的应用。掌握点、线、面的基本常识，体验点线面给我们生活带来的乐趣。
2.
操作目标：用点、线、面表现味觉和嗅觉，培养学生的审美能力和表现能力。
3、情感目标：通过学习，体验美术造型的乐趣，感受抽象画的独特魅力。
教学重点：
把不同的点、线、面和色彩来与不同的味觉和嗅觉交互体验，增强感知力。
教学难点：
把自己味觉和嗅觉的体验的感觉夸张的表现出来，和别人一起分享。
设计理念：
让学生体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力和创新意识，提升学生的综合评价能力。
教法：
猜谜导入法、谈话法、引导法、观察演示法、游戏法，
学法：
小组合作法、自主探究法、交流展示法......
教学流程
一、导入
师：同学们，上课之前我们先回想认识一下吧！（喷香水）
（整理情绪）
师：初次见面老师深深感受到孩子们的热情，老师给大家带来了一份礼物，猜猜是什么神秘的礼物呢？
师：刚才我们用鼻子闻到的香味就是嗅觉，用嘴巴尝出来甜味的就是味觉，今天就让我这位大朋友和你们这群可爱的小朋友一起结伴走进“气味”和“味道”的奇妙世界吧！
板书（画
嗅觉，画
味觉）
二、新授
师：我们的嗅觉可以通过鼻子来感受，它能让我们闻到各种各样的气味，有些气味能激起我们的食欲，想吃了就要用舌头去品尝，因为在舌头上布满了许许多多的味觉感受器，它们叫味蕾，有了这个感受器，当食物吃到嘴里的时候，你就能感受到酸、甜、苦、辣、等不同的味道。
瞧，在你们的桌子上，老师给大家准备了一些有气味又能吃的食物。每人一份
师：请大家打开袋子闻一闻，看一看
师：你闻到了什么？
生：香味儿。
师：给他闻闻看，是香香的味道吗？
生：恩
师:你们的鼻子可真灵敏
师：这位同学，你怎么了？闻到什么了？
生：臭味
师：给我也闻闻看，恩，确实闻起来很臭。
师：我看到好多同学准备把它塞进嘴巴里了呢，那么赶紧尝尝吧！
师：吃完了吗？
生：吃完了
（组织教学，收起剩余食物）
师：谁能用表情来表演一下你刚刚尝到的味道呢？
生：（表演）
师：你的表现力太棒了，告诉大家，你吃的是什么？
生：是柠檬。
师：柠檬什么味道的？
生：酸的
师：那生活当中还有什么是酸的？
生:醋，酸葡萄
师：瞧，它们来了（点击ppt酸的图片）
师：老师要考一考你们，你能在蜡笔盒里找出能表现这个酸味的颜色
吗？找找看
生：找一找
师：其他同学你有不同意见的吗？让你联想到了什么？
生：绿色
师：原来酸味儿可以用多种颜色来表现
师：这位同学，你能用表情来表演一下你刚才尝到的味道吗？
生：表演
师：你们猜到了吗？
生：辣
师：原来他吃到的是辣条，难怪他的表情这么夸张。
师：生活中还有什么是辣的？
生：辣椒，大蒜.
师:从你们的回答中老师听出了你们平时一定是个爱观察的好孩子,老师也带来了一些辣味的图片(点PPT）
师：谁能用两种或者更多的颜色来表现这个辣味？
生：拿蜡笔
师：你拿出的是哪些颜色？说出你的理由
生：红色，棕色，黑色
师：其他同学，你还有不同的意见吗？
生：
师：你们能找出这么多漂亮的颜色，真了不起，这下我们知道了，味道可以用颜色来表现（板书：颜色）
师：除了用颜色表现之外，还有三位好朋友也能表现味道，它们就藏在刚刚吃的蛋糕里（投影仪展示蛋糕作品）你找到它们了吗？它们是谁？
生：点
师：什么形状的点？
生：圆形
师：其实在点的家族家族当中不光有圆形的点，还有各种形状的小点（点ppt)你看到哪些形状的小点了？
生：三角形，椭圆形，爱心形
师：这么小的点都被你们发现了，真是火眼睛睛，它们小巧简洁，活泼灵动
（板书：点）
师：你还能在画面当中找到另外两个好朋友吗？
生：线
师：你看到了什么样的线条
生：弯弯的线
师：我们把这个叫做波浪线，再来看看线条家族中还有哪些成员吧（点ppt)
师：各种小点连成了千变万化的，它们时而曲折，时而舒缓.(板书：线）
师：最后一位好朋友，它是谁？
生：xx形状
师：这些形状也可以叫做块面
师：来看看它们的大家族吧，它们个个都是大胖子（板书：面）
师：这些小小的点，大大的面，变化丰富的线条也能帮助我们在画纸上留住气味和味道呢
师：接下来我们去欣赏一下小朋友们的作品（ppt欣赏）
师：你最喜欢哪一幅作品？你从中嗅到了什么味道？你从哪里感觉出来的
生：
师：了不起的发现，谢谢你精彩的回答
师：你呢，你最喜欢哪一幅作品？你感觉它是什么味道的？你又是怎么感觉出来的？
生：
师：说的太好了，老师觉得你不仅认真的听，而且还积极动脑经思考了呢
师：不光小朋友们喜欢，就连大师也喜欢用画笔来表现味道（点ppt)
师：在大家的印象里，有没有一种味道让你特别喜欢或者讨厌的？
生：………
师：在老师的印象当中，我对火锅的味道记忆特别深刻现在我就要把它画出来
（投影仪示范）
（油水分离法）我先用爱心的块面来表现我对火锅的喜爱，香喷喷的辣味扑鼻而来，然后用折线表现我尝到辣味时的喘不过气，就好像心脏也辣的砰砰直跳，接着用三角点来表现辣味直逼喉咙，刺激着我的舌根，来一杯冰镇雪碧，透心凉！
师：哇，一幅味道画就完成了
师：你们想试试吗？那还等什么呢？来看一下作业要求吧：
三、作业：
用点、线、面和颜色表现一种气味或味道，可以是喜欢的也可以是讨厌的。
要求：
（1）大胆表现。
（2）巧妙运用点、线、面。
四、评价
师:（1）黑板上已经展现出了很多同学的作品，这一幅作品是哪位同学的，你愿意和大家一起分享美味吗？你来说说自己是用什么方法表现的。
（2）再请一位同学来说说，你最喜欢哪一幅作品，为什么，你觉得他画的是什么味道的？
（3）老师觉得：同学们都很了不起，你们的画让王老师仿佛真的闻到或尝到这些味道了，大家画的这么漂亮，给我们自己鼓鼓掌。
师：生活中除了用嘴巴品尝到的这些味道以外，还有一些特殊的气味，一起去看看吧！
师：这些气味有些让人心旷神怡，有些让人难以忍受，所以这就需要我们爱护环境，味自己还他人创造一个美好的生活家园，下课后同学们也可以用画笔来表现这些特殊的气味
还有一种味道，它是凌驾于味道之上（舌尖上的中国）
有一双手，就有一千种味道，千百年来，食物就这样随着人们的脚步，不停迁徙，无论脚步走多远，在人的脑海中，一碗热腾腾的饺子。香糯可口的汤圆。皮薄酥软月饼。翠绿的粽香，洁白的米团，甜而不腻，这就是中国人团聚的味道！
画嗅觉》教学设计
教学目标：
1.
认知目标：引导学生欣赏点、线、面的作品，理解点、线、面在生活中的应用。掌握点、线、面的基本常识，体验点线面给我们生活带来的乐趣。
2.
操作目标：用点、线、面表现味觉和嗅觉，培养学生的审美能力和表现能力。
3、情感目标：通过学习，体验美术造型的乐趣，感受抽象画的独特魅力。
教学重点：
把不同的点、线、面和色彩来与不同的味觉和嗅觉交互体验，增强感知力。
教学难点：
把自己味觉和嗅觉的体验的感觉夸张的表现出来，和别人一起分享。
设计理念：
让学生体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力和创新意识，提升学生的综合评价能力。
教法：
猜谜导入法、谈话法、引导法、观察演示法、游戏法，
学法：
小组合作法、自主探究法、交流展示法......
教学流程
一、导入
师：同学们，上课之前我们先回想认识一下吧！（喷香水）
（整理情绪）
师：初次见面老师深深感受到孩子们的热情，老师给大家带来了一份礼物，猜猜是什么神秘的礼物呢？
师：刚才我们用鼻子闻到的香味就是嗅觉，用嘴巴尝出来甜味的就是味觉，今天就让我这位大朋友和你们这群可爱的小朋友一起结伴走进“气味”和“味道”的奇妙世界吧！
板书（画
嗅觉，画
味觉）
二、新授
师：我们的嗅觉可以通过鼻子来感受，它能让我们闻到各种各样的气味，有些气味能激起我们的食欲，想吃了就要用舌头去品尝，因为在舌头上布满了许许多多的味觉感受器，它们叫味蕾，有了这个感受器，当食物吃到嘴里的时候，你就能感受到酸、甜、苦、辣、等不同的味道。
瞧，在你们的桌子上，老师给大家准备了一些有气味又能吃的食物。每人一份
师：请大家打开袋子闻一闻，看一看
师：你闻到了什么？
生：香味儿。
师：给他闻闻看，是香香的味道吗？
生：恩
师:你们的鼻子可真灵敏
师：这位同学，你怎么了？闻到什么了？
生：臭味
师：给我也闻闻看，恩，确实闻起来很臭。
师：我看到好多同学准备把它塞进嘴巴里了呢，那么赶紧尝尝吧！
师：吃完了吗？
生：吃完了
（组织教学，收起剩余食物）
师：谁能用表情来表演一下你刚刚尝到的味道呢？
生：（表演）
师：你的表现力太棒了，告诉大家，你吃的是什么？
生：是柠檬。
师：柠檬什么味道的？
生：酸的
师：那生活当中还有什么是酸的？
生:醋，酸葡萄
师：瞧，它们来了（点击ppt酸的图片）
师：老师要考一考你们，你能在蜡笔盒里找出能表现这个酸味的颜色
吗？找找看
生：找一找
师：其他同学你有不同意见的吗？让你联想到了什么？
生：绿色
师：原来酸味儿可以用多种颜色来表现
师：这位同学，你能用表情来表演一下你刚才尝到的味道吗？
生：表演
师：你们猜到了吗？
生：辣
师：原来他吃到的是辣条，难怪他的表情这么夸张。
师：生活中还有什么是辣的？
生：辣椒，大蒜.
师:从你们的回答中老师听出了你们平时一定是个爱观察的好孩子,老师也带来了一些辣味的图片(点PPT）
师：谁能用两种或者更多的颜色来表现这个辣味？
生：拿蜡笔
师：你拿出的是哪些颜色？说出你的理由
生：红色，棕色，黑色
师：其他同学，你还有不同的意见吗？
生：
师：你们能找出这么多漂亮的颜色，真了不起，这下我们知道了，味道可以用颜色来表现（板书：颜色）
师：除了用颜色表现之外，还有三位好朋友也能表现味道，它们就藏在刚刚吃的蛋糕里（投影仪展示蛋糕作品）你找到它们了吗？它们是谁？
生：点
师：什么形状的点？
生：圆形
师：其实在点的家族家族当中不光有圆形的点，还有各种形状的小点（点ppt)你看到哪些形状的小点了？
生：三角形，椭圆形，爱心形
师：这么小的点都被你们发现了，真是火眼睛睛，它们小巧简洁，活泼灵动
（板书：点）
师：你还能在画面当中找到另外两个好朋友吗？
生：线
师：你看到了什么样的线条
生：弯弯的线
师：我们把这个叫做波浪线，再来看看线条家族中还有哪些成员吧（点ppt)
师：各种小点连成了千变万化的，它们时而曲折，时而舒缓.(板书：线）
师：最后一位好朋友，它是谁？
生：xx形状
师：这些形状也可以叫做块面
师：来看看它们的大家族吧，它们个个都是大胖子（板书：面）
师：这些小小的点，大大的面，变化丰富的线条也能帮助我们在画纸上留住气味和味道呢
师：接下来我们去欣赏一下小朋友们的作品（ppt欣赏）
师：你最喜欢哪一幅作品？你从中嗅到了什么味道？你从哪里感觉出来的
生：
师：了不起的发现，谢谢你精彩的回答
师：你呢，你最喜欢哪一幅作品？你感觉它是什么味道的？你又是怎么感觉出来的？
生：
师：说的太好了，老师觉得你不仅认真的听，而且还积极动脑经思考了呢
师：不光小朋友们喜欢，就连大师也喜欢用画笔来表现味道（点ppt)
师：在大家的印象里，有没有一种味道让你特别喜欢或者讨厌的？
生：………
师：在老师的印象当中，我对火锅的味道记忆特别深刻现在我就要把它画出来
（投影仪示范）
（油水分离法）我先用爱心的块面来表现我对火锅的喜爱，香喷喷的辣味扑鼻而来，然后用折线表现我尝到辣味时的喘不过气，就好像心脏也辣的砰砰直跳，接着用三角点来表现辣味直逼喉咙，刺激着我的舌根，来一杯冰镇雪碧，透心凉！
师：哇，一幅味道画就完成了
师：你们想试试吗？那还等什么呢？来看一下作业要求吧：
三、作业：
用点、线、面和颜色表现一种气味或味道，可以是喜欢的也可以是讨厌的。
要求：
（1）大胆表现。
（2）巧妙运用点、线、面。
四、评价
师:（1）黑板上已经展现出了很多同学的作品，这一幅作品是哪位同学的，你愿意和大家一起分享美味吗？你来说说自己是用什么方法表现的。
（2）再请一位同学来说说，你最喜欢哪一幅作品，为什么，你觉得他画的是什么味道的？
（3）老师觉得：同学们都很了不起，你们的画让王老师仿佛真的闻到或尝到这些味道了，大家画的这么漂亮，给我们自己鼓鼓掌。
师：生活中除了用嘴巴品尝到的这些味道以外，还有一些特殊的气味，一起去看看吧！
师：这些气味有些让人心旷神怡，有些让人难以忍受，所以这就需要我们爱护环境，味自己还他人创造一个美好的生活家园，下课后同学们也可以用画笔来表现这些特殊的气味
还有一种味道，它是凌驾于味道之上（舌尖上的中国）
有一双手，就有一千种味道，千百年来，食物就这样随着人们的脚步，不停迁徙，无论脚步走多远，在人的脑海中，一碗热腾腾的饺子。香糯可口的汤圆。皮薄酥软月饼。翠绿的粽香，洁白的米团，甜而不腻，这就是中国人团聚的味道！