2.6有趣的传动 教案
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文档简介
《有趣的传动》教学设计
1、教材分析
《有趣的传动》是湘科版科学五年级上册第二单元第六
课
的
内
容。这节
课
在
学
生
了
解了
杠
杆、滑
轮、轮
轴、斜
面
等
几
种
典
型的简单机械的结构和特点的基础上，从学生的生活经验入手，通过引导学生观察齿轮小车认识到：运动或能量可以通过不同的方式从一个装置传递到同一机器结构的另一个装置上。这节是本单元的综合课，通过学习，学生在原有认知水平和日常生活经验的基础上，认识几种常见传动装置的特点与作用，了解生活中常见机械是如何来传递运动和能量的，发现有关传动的科学规律，激发他们科学探究的浓厚兴趣。
二、学情分析
经过了两年多科学课的学习，学生对科学学习有较大的兴趣，掌握了一定的科学研究方法。通过前面的学习，能用实验的方法来研究简单机械的特点及作用，学生动手实践能力较强。因此，在教学中，以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，体验科学探究的过程，注重对实验数据的分析解释，让学生通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括等方式积极主动地参与学习中，较好地掌握教学重点，突破教学难点。
三、教法学法??
以学生的日常生活经验为基础，注重实践操作，运动多媒体教学手段，更加形象直观地呈现教学内容，创设轻松和谐的教学环境，激发学生的学习兴趣。通过自主学习、小组讨论、分组实验、汇报总结等方式，辅以教学微视频，较好地掌握重点，突破难点。
4、教学目标
?知识与技能?
1、知道齿轮传动和链条传动的基本特点和功能?。
2、了解齿轮与链条传动的规律，知道其他几种常见的传动方式。
过程与方法
1、能识别齿轮传动和链条传动，利用提供的材料组装传动装置，能通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。
2、初步体会动力的传递?。
情感、态度与价值观?
1、体验研究活动中的乐趣?。
2、关注科学技术对社会生活带来的影响。
五、教学重难点：?
????教学重点：发现机械中的传动装置及其作用?
教学难点：了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点
六、教学过程
（一）视频引入：
孩子们，喜欢看动画片吗?喜欢。
今天老师也给大家带来一段动画片，请看：播放视频
看完后，问：动画片中的大头儿子，发生了什么事情？（预测：车子的齿轮没有了，就没办法走）
齿轮在哪里，谁来找一找？（学生上台指齿轮的位置）
没有齿轮，大头儿子的车，妈妈的音乐盒就不能用，那齿轮有什么用呢？
齿轮可以带动另外一个齿轮转动，通过轴将这种运动和动力传递给轮子，让车子跑起来。那这节课，就来学习《有趣的传动》课题。
（二）研究齿轮传动的特点
1、齿轮有什么特点呢，谁来描述下？
如果两个齿轮呢，会怎样？
2、哪齿轮到底是怎样传递运动和力呢，我们一起观察下，好不好？
活动一：研究齿轮传动特点
要求：利用提供的材料，组装齿轮传动装置，慢慢转动其中一个齿轮，观察齿轮传动的方向与速度。可以用铅笔在大小齿轮上作记号。
视频：组装齿轮传动装置
明白了吗？别忘了完成实验记录单，实验时间5分钟。好了，各小组领取材料开始实验。
传动方式
转动的轮子
大轮转动的圈数
小轮转动的圈数
大轮转动的方向
小轮转动的方向
齿轮传动
大轮
1
顺时针
小轮
1
顺时针
我们的发现：____________________________________________
3、汇报交流。得出：齿轮传动的方向相反，小齿轮转动的速度快。
（三）研究链条传动的特点
1、生活中还有这样一些机械，起重机；刮板机...他们在传动时，用什么在传动？
2、那链条传动有什么特点呢？
学生可能沉默，可能说到。到时是不是这样呢，怎么办？
3、那既然是链条传动，肯定需要链条。老师给大家准备了自制的链条，这个链条安装在哪里？如果齿轮是刚才这样装的，还需要链条吗？
那齿轮怎么装？
然后呢？
好，就这样我们来研究链条传动的特点。
要求：利用提供的材料，组装链条传动装置，慢慢转动其中的一个轮，观察齿轮传动的方向与速度。可以用铅笔在大小齿轮上作记号。
视频：组装链条传动装置
传动方式
转动的轮子
大轮转动的圈数
小轮转动的圈数
大轮转动的方向
小轮转动的方向
链条传动
大轮
1
顺时针
小轮
1
顺时针
我们的发现：____________________________________________
各小组材料员上来领取实验材料，开始实验。
3、汇报交流。得出：链条传动时，大小齿轮转动额方向相同，小齿轮转动的速度快。
（四）知识应用
1、出示车行车，它的齿轮和链条在哪里？谁来指一指？
2、链条与齿轮是怎么让自行车动起来的？
3、链条传动与齿轮传动各有什么优势？
（传输的距离不同，方向不同，多加一个齿轮会怎样？）
（五）联系生活，进行拓展
生活中还有连杆传动、皮带传动等，利用课外时间找一找，哪些机械中有这些传动装置。
1、教材分析
《有趣的传动》是湘科版科学五年级上册第二单元第六
课
的
内
容。这节
课
在
学
生
了
解了
杠
杆、滑
轮、轮
轴、斜
面
等
几
种
典
型的简单机械的结构和特点的基础上，从学生的生活经验入手，通过引导学生观察齿轮小车认识到：运动或能量可以通过不同的方式从一个装置传递到同一机器结构的另一个装置上。这节是本单元的综合课，通过学习，学生在原有认知水平和日常生活经验的基础上，认识几种常见传动装置的特点与作用，了解生活中常见机械是如何来传递运动和能量的，发现有关传动的科学规律，激发他们科学探究的浓厚兴趣。
二、学情分析
经过了两年多科学课的学习，学生对科学学习有较大的兴趣，掌握了一定的科学研究方法。通过前面的学习，能用实验的方法来研究简单机械的特点及作用，学生动手实践能力较强。因此，在教学中，以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，体验科学探究的过程，注重对实验数据的分析解释，让学生通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括等方式积极主动地参与学习中，较好地掌握教学重点，突破教学难点。
三、教法学法??
以学生的日常生活经验为基础，注重实践操作，运动多媒体教学手段，更加形象直观地呈现教学内容，创设轻松和谐的教学环境，激发学生的学习兴趣。通过自主学习、小组讨论、分组实验、汇报总结等方式，辅以教学微视频，较好地掌握重点，突破难点。
4、教学目标
?知识与技能?
1、知道齿轮传动和链条传动的基本特点和功能?。
2、了解齿轮与链条传动的规律，知道其他几种常见的传动方式。
过程与方法
1、能识别齿轮传动和链条传动，利用提供的材料组装传动装置，能通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。
2、初步体会动力的传递?。
情感、态度与价值观?
1、体验研究活动中的乐趣?。
2、关注科学技术对社会生活带来的影响。
五、教学重难点：?
????教学重点：发现机械中的传动装置及其作用?
教学难点：了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点
六、教学过程
（一）视频引入：
孩子们，喜欢看动画片吗?喜欢。
今天老师也给大家带来一段动画片，请看：播放视频
看完后，问：动画片中的大头儿子，发生了什么事情？（预测：车子的齿轮没有了，就没办法走）
齿轮在哪里，谁来找一找？（学生上台指齿轮的位置）
没有齿轮，大头儿子的车，妈妈的音乐盒就不能用，那齿轮有什么用呢？
齿轮可以带动另外一个齿轮转动，通过轴将这种运动和动力传递给轮子，让车子跑起来。那这节课，就来学习《有趣的传动》课题。
（二）研究齿轮传动的特点
1、齿轮有什么特点呢，谁来描述下？
如果两个齿轮呢，会怎样？
2、哪齿轮到底是怎样传递运动和力呢，我们一起观察下，好不好？
活动一：研究齿轮传动特点
要求：利用提供的材料，组装齿轮传动装置，慢慢转动其中一个齿轮，观察齿轮传动的方向与速度。可以用铅笔在大小齿轮上作记号。
视频：组装齿轮传动装置
明白了吗？别忘了完成实验记录单，实验时间5分钟。好了，各小组领取材料开始实验。
传动方式
转动的轮子
大轮转动的圈数
小轮转动的圈数
大轮转动的方向
小轮转动的方向
齿轮传动
大轮
1
顺时针
小轮
1
顺时针
我们的发现：____________________________________________
3、汇报交流。得出：齿轮传动的方向相反，小齿轮转动的速度快。
（三）研究链条传动的特点
1、生活中还有这样一些机械，起重机；刮板机...他们在传动时，用什么在传动？
2、那链条传动有什么特点呢？
学生可能沉默，可能说到。到时是不是这样呢，怎么办？
3、那既然是链条传动，肯定需要链条。老师给大家准备了自制的链条，这个链条安装在哪里？如果齿轮是刚才这样装的，还需要链条吗？
那齿轮怎么装？
然后呢？
好，就这样我们来研究链条传动的特点。
要求：利用提供的材料，组装链条传动装置，慢慢转动其中的一个轮，观察齿轮传动的方向与速度。可以用铅笔在大小齿轮上作记号。
视频：组装链条传动装置
传动方式
转动的轮子
大轮转动的圈数
小轮转动的圈数
大轮转动的方向
小轮转动的方向
链条传动
大轮
1
顺时针
小轮
1
顺时针
我们的发现：____________________________________________
各小组材料员上来领取实验材料，开始实验。
3、汇报交流。得出：链条传动时，大小齿轮转动额方向相同，小齿轮转动的速度快。
（四）知识应用
1、出示车行车，它的齿轮和链条在哪里？谁来指一指？
2、链条与齿轮是怎么让自行车动起来的？
3、链条传动与齿轮传动各有什么优势？
（传输的距离不同，方向不同，多加一个齿轮会怎样？）
（五）联系生活，进行拓展
生活中还有连杆传动、皮带传动等，利用课外时间找一找，哪些机械中有这些传动装置。