4 曹冲称象 教案（含反思）

4、《曹冲称象》教学设计?
教学目标:
1．正确、流利地朗读课文。了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在
哪儿。能读出人物对话所表达的意思。?
2.?思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。?
3．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。?
教学重点：感悟曹冲称象的巧妙思维。?
教学难点：了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿。?
教学准备：
1.制作多媒体课件。(教师)?
2.预习字词，朗读课文。(学生)?
?教学过程
一、创设情境，导入新课?
耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子。（打一动物）?
二、?温故互查?
曹操???称象????官员????一根????柱子??议论???重量????秤杆????砍树????画线??别人???一同????一边????到底????力气??出来???船身????石头????地方????果然?
?设问导读，探究新知?
（一）?、默读第一自然段：??
1、故事发生的时间？???
?2、人物有哪些？??
学生自己回答问题，时间：古时候，人物有曹操，曹操的儿子，官员们。?
（二）、齐读第2自然段：??
1.说说大象的样子。??
大象的样子：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。????用“像……”说一句话。??
学生们答出带“像”字的句子是比喻句，孩子们自己说出一个比喻句：?
弯弯的月亮像镰刀?孔雀的尾巴像扇子。?
2.官员们在议论什么？?
??官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”?
（三）、自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。?
1、方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来?称大象。??
2、你觉得这个方法好吗？为什么？?
3、办法不可行的原因：谁也没有那么大的力气
?4、曹操的态度：直摇头?
（四）、读第4自然段，说一说这一段讲的是什么?????????曹冲提出称象的办法??
?????默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。?
曹冲称象可以分为几步？分为三步??
第一步：?把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。??
第二步：??再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。?
第三步：??称一称船上的石头。?把石头的重量加起来就是大象的重量。???
（五）、齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？?
???????曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。?
四、?巩固练习，拓展延伸?
1、巩固练习：说说曹冲称象的过程。?（????）赶象上船??
（????）把大象赶上岸，往船上装石头?（????）在船舷上做记号??（????）称石头的重量?
2、拓展延伸?
曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？找同学说一说，看看谁的办法好！?
五、?总结提升，实践运用?
1、我们应该向曹冲学习什么？??
?聪明、爱动脑筋，遇到问题善于动脑筋。??
?学了这课我们要做一个????????????的人。?
六、课后作业?
1.把《曹冲称象》的故事讲给别人听?！??????
2.搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。??
板书设计：?
????????????????曹冲称象?
???官员?????????选大秤??????称大象????曹冲??????????船???????????石头???????????????石重=象重??
教学反思：?
????《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是我教后的几点反思：???
?一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，创造性地开发学习资源，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在轻松、愉快的学习氛围中自主学习。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。???
???二、?从激发学生的学习兴趣开始，让他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读欲望，把课文学习作为自主探究的需要。例如：课文开始，从曹操的不同的表情入手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我有效的利用学生的阅读期待，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题。???
?三、?课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出达到问题?
???作为诱饵，引导学生去思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。???????
四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，发展了学生的语言能力。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高。?
五、借助视频动画让学生边操作边说明，帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动。???
?六、“拓展延伸”环节的设计，发散了学生的形象思维。学生勤于动脑、富于联想，用智慧解决了生活中的问题。???
????我相信只要我们引导及时，相信孩子们智慧的火花会及时闪现，个个都会成为“智慧星”。