《我的叔叔于勒》第二课时教学设计
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《我的叔叔于勒》第二课时教学设计
甘肃省民勤县东坝中学 连世斌
教学目标：
（1）、认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，树立正确的金钱观。
（2）、学习通过语言、动作、神态描写，揭示人物的心理，刻画人物性格的写法。
教学重点：学习通过语言、动作、神态描写，揭示人物的心理，刻画人物性格的写法。
教学难点：认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，树立正确的金钱观。
教具准备：多媒体教学课件。
教学方法：合作探究法 朗读感悟法
教学过程：
营造氛围，名言导入。
1、课前播放《流浪歌》，营造氛围。
2、名言导入。
今天课上老师给大家带来了英国剧作家、诗人莎士比亚的一段话：
金子，黄色闪光。宝贵的金子！只这一点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的……
金钱真有如此大的魔力吗？它在亲人之间会不会产生这样的作用呢？今天我们接着学习莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。
二、出示目标，明确方向。
首先，请大家明确本节课的学习目标：
（1）、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的金钱观。
（2）、学习通过语言、动作、神态描写，揭示人物的心理，刻画人物性格的写法。
三、研读课文，直奔主题。
好，那咱们就围绕两个目标，深入学习本篇课文。
先看第一个问题。
1、菲利普夫妇先后是如何评价、称呼于勒的？
请同学们依次从相应的文段中找出来。
再看第二个问题
2、他们先后对于勒采取了什么态度，请用一个字概括。
如果说开篇是盼于勒的话，那么当初在家、两次来信、偶然相遇、后来呢？
现在看第三个问题：
3、菲利普夫妇对于勒的评价、称呼、态度到底是因为什么而屡次改变？
是因为于勒这个人吗？那是因为…… 对，正是因为于勒背后的钱。
正是于勒有钱没钱才使他们表现出截然不同的态度：
这里有一幅对联可算是形象生动地概括了他们的这种态度
上联是…… 下联是……
什么意思呢？
有钱时，十年思盼，纵然是远在天涯，也好比近在咫尺，把同胞当作是摇钱树；
没钱时，一朝相逢，即使是近在咫尺，也犹如远在天涯，亲骨肉也恰如陌路人
能给它补一个横批吗？
认钱不认人，人不如钱 或者说世态炎凉 金钱至上
4、揭示主题：揭露了当时社会人与人的关系纯粹是赤裸裸的金钱关系。
我们说菲利浦夫妇都是小人物,不是十恶不赦的恶棍、坏蛋, 他们只是社会的一分子。
这正揭露当时社会人与人的关系纯粹是赤裸裸的金钱关系。
5、深化主题。（名人谈金钱）
马克思、恩格斯就说过：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
马克思又说： “货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。 ”
过渡：同样的现象与道理，思想家、哲学家概括得精炼而深刻，那么作为小说家莫泊桑是如何具体生动地为我们展示出来的呢？让我们精读课文，赏析品味。
四、局部探究，赏析品味。
1.听老师范课文第25——31自然段，想一想，文章在刻画菲利普夫妇时，运用了哪些描写方法？结合相关词句说一说反映了人物当时怎样的心理？
2.小组分角色朗读课文第34——38自然段，同法进行分析。
3、从中可以看出菲利普夫妇的什么性格？
一个“怕”字。怕什么呢？就怕这个卖牡蛎的就是真正的于勒，那样的话他们的全部希望就破灭了，全部计划也就落空了。所以他们内心十分恐慌，但又在极力掩饰、自我安慰。夫妇两人都查看之后，都不愿相信自己的眼睛，仍然心存一线希望。
练习分角色朗读父亲从船长那儿回来之后的精彩片断。注意朗读的节奏、重音、语气、语调。揣度当时人物的心理。
从船长那儿证实了于勒的身份后的表现又反映出人物怎样的心理？
最后的一丝希望也化为泡影。父亲语无伦次，惶恐至极；母亲突然暴怒起来，旧怨新恨交织在一起，气极败坏。终于破口大骂出来，立即决定躲开于勒。
从刚才的朗读、分析中，你觉得菲利普夫妇都是怎样的人？
人物性格
唯利是图
虚荣自私
冷酷无情
尖酸刻薄
贪婪吝啬
同学样说得很好，但还是不够全面。接下来，再让咱们透过以下句子，深入剖析两位主人公的性格特征。
4、文中还有哪些给你印象深刻的语句,也充分展示出了主人公的性格特征，请试举一例，作出分析。
重点句分析
有机会就拿出来念,见人就拿出来给他看（卖弄他们的财神，唯恐别人不知道，虚荣心十足。）
如果于勒竞在这只船上，那会多么令人惊喜呀（翘首以待，望眼欲穿，等于勒的大把钞票赶快归来。唯利是图。）
大家还拟定了上千种计划,甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅.（运用夸张的手法写出了他们那种贪婪、贪得无厌的丑陋行径。）
父亲指着女婿对她使了个眼色（怕在女婿面前露了馅，虚荣、爱面子）
你简直疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！（冷酷、刻薄、吝啬，一毛不拔）
5、传授方法
莫泊桑写人物，是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而是用人物的动作、语言、神态等，让他们自己自然的去表露。
6、由彼及此
（1）那我们思考这样一个问题：是什么造成了菲利普夫妇的这种性格呢？
正是这种金钱至上的观念，扭曲了他们的人性。腐化了他们的灵魂。呈现出一种病态的人际关系，连亲情也逃脱不了这种毒害。
（2）我们身边人与人之间也是这种纯粹的金钱关系吗？
我们之间更多的是亲情，是友情，是爱心，是帮助。这些比金钱更可贵。
我们应该建立和谐的人际关系，树立正确的金钱观。
7、疏道引航
我们不应该被金钱的魔力所掌控，我们要知道金钱并不是万能的。
金钱可以买到珠宝，但买不到美丽……
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 ——龙应台
五、学以致用，布置作业。
展开想象
假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归故里的于勒，这时……
请展开想象的翅膀，续写这个故事。要求合情合理，符合人物身份。
于勒西装革履、神采奕奕地站在家门口。频频招手：哥哥，亲爱的菲利普！
“噢！真是你吗，亲爱的于勒？”我的父亲犹如利箭般向他冲去，给了他一个强烈的拥抱。
我的母亲也喜上眉梢，兴奋地说：“我仿佛都闻到钱的味道了，太棒了！”
母亲赶紧迎上去，“哟！多年不见，真是不一样了！你现在真成大户了！真是恭喜恭喜啊！”说着，从于勒叔叔手中拿过行李，讨好地说：“我来帮你提！这几年挺辛苦的吧！你真是有良心啊！赚了钱也不忘记我们！
“真……真的是你吗，于勒？”我父亲用惊喜万分的声音问道。
“这么说，你发财拉！”克拉丽丝的声音不合时机的响起。
“我们要住别墅了！”克拉丽丝高兴地手舞足蹈，“于勒，你真了不起，快到家里去，大家聊聊！”边说边拉起于勒就走。
甘肃省民勤县东坝中学 连世斌
教学目标：
（1）、认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，树立正确的金钱观。
（2）、学习通过语言、动作、神态描写，揭示人物的心理，刻画人物性格的写法。
教学重点：学习通过语言、动作、神态描写，揭示人物的心理，刻画人物性格的写法。
教学难点：认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，树立正确的金钱观。
教具准备：多媒体教学课件。
教学方法：合作探究法 朗读感悟法
教学过程：
营造氛围，名言导入。
1、课前播放《流浪歌》，营造氛围。
2、名言导入。
今天课上老师给大家带来了英国剧作家、诗人莎士比亚的一段话：
金子，黄色闪光。宝贵的金子！只这一点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的……
金钱真有如此大的魔力吗？它在亲人之间会不会产生这样的作用呢？今天我们接着学习莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。
二、出示目标，明确方向。
首先，请大家明确本节课的学习目标：
（1）、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的金钱观。
（2）、学习通过语言、动作、神态描写，揭示人物的心理，刻画人物性格的写法。
三、研读课文，直奔主题。
好，那咱们就围绕两个目标，深入学习本篇课文。
先看第一个问题。
1、菲利普夫妇先后是如何评价、称呼于勒的？
请同学们依次从相应的文段中找出来。
再看第二个问题
2、他们先后对于勒采取了什么态度，请用一个字概括。
如果说开篇是盼于勒的话，那么当初在家、两次来信、偶然相遇、后来呢？
现在看第三个问题：
3、菲利普夫妇对于勒的评价、称呼、态度到底是因为什么而屡次改变？
是因为于勒这个人吗？那是因为…… 对，正是因为于勒背后的钱。
正是于勒有钱没钱才使他们表现出截然不同的态度：
这里有一幅对联可算是形象生动地概括了他们的这种态度
上联是…… 下联是……
什么意思呢？
有钱时，十年思盼，纵然是远在天涯，也好比近在咫尺，把同胞当作是摇钱树；
没钱时，一朝相逢，即使是近在咫尺，也犹如远在天涯，亲骨肉也恰如陌路人
能给它补一个横批吗？
认钱不认人，人不如钱 或者说世态炎凉 金钱至上
4、揭示主题：揭露了当时社会人与人的关系纯粹是赤裸裸的金钱关系。
我们说菲利浦夫妇都是小人物,不是十恶不赦的恶棍、坏蛋, 他们只是社会的一分子。
这正揭露当时社会人与人的关系纯粹是赤裸裸的金钱关系。
5、深化主题。（名人谈金钱）
马克思、恩格斯就说过：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
马克思又说： “货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。 ”
过渡：同样的现象与道理，思想家、哲学家概括得精炼而深刻，那么作为小说家莫泊桑是如何具体生动地为我们展示出来的呢？让我们精读课文，赏析品味。
四、局部探究，赏析品味。
1.听老师范课文第25——31自然段，想一想，文章在刻画菲利普夫妇时，运用了哪些描写方法？结合相关词句说一说反映了人物当时怎样的心理？
2.小组分角色朗读课文第34——38自然段，同法进行分析。
3、从中可以看出菲利普夫妇的什么性格？
一个“怕”字。怕什么呢？就怕这个卖牡蛎的就是真正的于勒，那样的话他们的全部希望就破灭了，全部计划也就落空了。所以他们内心十分恐慌，但又在极力掩饰、自我安慰。夫妇两人都查看之后，都不愿相信自己的眼睛，仍然心存一线希望。
练习分角色朗读父亲从船长那儿回来之后的精彩片断。注意朗读的节奏、重音、语气、语调。揣度当时人物的心理。
从船长那儿证实了于勒的身份后的表现又反映出人物怎样的心理？
最后的一丝希望也化为泡影。父亲语无伦次，惶恐至极；母亲突然暴怒起来，旧怨新恨交织在一起，气极败坏。终于破口大骂出来，立即决定躲开于勒。
从刚才的朗读、分析中，你觉得菲利普夫妇都是怎样的人？
人物性格
唯利是图
虚荣自私
冷酷无情
尖酸刻薄
贪婪吝啬
同学样说得很好，但还是不够全面。接下来，再让咱们透过以下句子，深入剖析两位主人公的性格特征。
4、文中还有哪些给你印象深刻的语句,也充分展示出了主人公的性格特征，请试举一例，作出分析。
重点句分析
有机会就拿出来念,见人就拿出来给他看（卖弄他们的财神，唯恐别人不知道，虚荣心十足。）
如果于勒竞在这只船上，那会多么令人惊喜呀（翘首以待，望眼欲穿，等于勒的大把钞票赶快归来。唯利是图。）
大家还拟定了上千种计划,甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅.（运用夸张的手法写出了他们那种贪婪、贪得无厌的丑陋行径。）
父亲指着女婿对她使了个眼色（怕在女婿面前露了馅，虚荣、爱面子）
你简直疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！（冷酷、刻薄、吝啬，一毛不拔）
5、传授方法
莫泊桑写人物，是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而是用人物的动作、语言、神态等，让他们自己自然的去表露。
6、由彼及此
（1）那我们思考这样一个问题：是什么造成了菲利普夫妇的这种性格呢？
正是这种金钱至上的观念，扭曲了他们的人性。腐化了他们的灵魂。呈现出一种病态的人际关系，连亲情也逃脱不了这种毒害。
（2）我们身边人与人之间也是这种纯粹的金钱关系吗？
我们之间更多的是亲情，是友情，是爱心，是帮助。这些比金钱更可贵。
我们应该建立和谐的人际关系，树立正确的金钱观。
7、疏道引航
我们不应该被金钱的魔力所掌控，我们要知道金钱并不是万能的。
金钱可以买到珠宝，但买不到美丽……
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 ——龙应台
五、学以致用，布置作业。
展开想象
假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归故里的于勒，这时……
请展开想象的翅膀，续写这个故事。要求合情合理，符合人物身份。
于勒西装革履、神采奕奕地站在家门口。频频招手：哥哥，亲爱的菲利普！
“噢！真是你吗，亲爱的于勒？”我的父亲犹如利箭般向他冲去，给了他一个强烈的拥抱。
我的母亲也喜上眉梢，兴奋地说：“我仿佛都闻到钱的味道了，太棒了！”
母亲赶紧迎上去，“哟！多年不见，真是不一样了！你现在真成大户了！真是恭喜恭喜啊！”说着，从于勒叔叔手中拿过行李，讨好地说：“我来帮你提！这几年挺辛苦的吧！你真是有良心啊！赚了钱也不忘记我们！
“真……真的是你吗，于勒？”我父亲用惊喜万分的声音问道。
“这么说，你发财拉！”克拉丽丝的声音不合时机的响起。
“我们要住别墅了！”克拉丽丝高兴地手舞足蹈，“于勒，你真了不起，快到家里去，大家聊聊！”边说边拉起于勒就走。