《父母的心》教学设计

先质疑再解疑 设矛盾求真相
《父母的心》教学设计
民勤县东坝中学 连世斌
教学目标：
知识与能力目标
1、了解日本作家川端康成。
2、识记、理解文中的生字词。
二、过程和方法目标
1、理解小说中的人物表现及主题思想。
2、体会小小说情节的曲性和语言的生动性。
三、情感态度和价值观目标
体会那种感人肺腑的亲子之爱，学会爱自己的父母。
教学重点、难点：
1、了解作者“一波三折、跌宕起伏”的情节构思。
2、透过人物语言感悟父母的亲子之爱。
教学时间：一课时
教学方法：朗读、比较、探究
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：
（一）、矛盾导入
一篇《背影》，一篇《慈母情深》，使咱们深深感受到了父母对子女的爱是多么真挚、多么无私、多么崇高，而今天故事中的父母却一而再，再而三地将自己的孩子送给别人，他们的心是怎样的呢？（板题）
（二）、考查预习
1、考查生字词。
函（hán）馆 濑（lài ）户 衣衫褴褛（lán lǚ ）
衣衫褴褛：衣服破烂不堪。
失魂落魄：形容心神慌乱不定，行动失常的样子。
无精打采：形容不高兴，不振作。也说没精打采。
2、了解作者
川端康成：日本作家，日本现、当代小说家。1968年获得诺贝尔文学奖。出生于大阪。主要作品有：成名作《伊豆的舞女》，名作《雪国》。其它作品有《浅草的少男少女》《水晶幻想》《千羽鹤》《山之音》《古都》等。担任过国际笔会副会长，日本笔会会长等职。
（三）、整体感知
1、自由读文。
2、按故事的开端、发展、高潮、结局复述课文。
在一条从神户海港开往北海道函馆的船上，一位贵妇人想从一对多子女的穷夫妇那儿收领一个孩子，而且开出十分优越的条件。穷夫妇经过商量，当天晚上，将大儿子送去了。但是第二天，这位父亲带着二儿子换回了他们的长子，不料换走长子的当天傍晚，改由母亲出面，又带着女儿换走了二儿子。然而事情并未了结，第三天上午，两口子一齐来到贵妇人跟前，最终将女儿也领了回去。最后，贵妇人不但还了孩子，还又送钱又帮找工作，他们一家团圆，过上了好日子。
（四）、精读感悟
1、过渡：你一开始想到故事的结局了吗？故事发展真可谓“一波三折，跌宕起伏”，最使你感动的是哪些部分？到底发生了哪些转折？
2、直奔重点，探求真相。
、精读课文“发展、高潮”部分，完成练习。
A、穷夫妇几次去贵妇人房间？出场人物各是谁？目的是什么？理由是什么？神态表情怎样？
B、父母二人的措辞合理吗？其实质是什么？
C、贵妇人先后做出了怎样的决定？表现怎样？她最后的举动，说明了什么？
D、那么两位父母一开始为何做出“卖孩子”的决定呢？
、合作讨论
、汇报交流
A、穷夫妇四次去贵妇人房间。
第一次：父母二人去送大儿子。（神态表情：眼含热泪，难割难舍）
第二次：父亲送小儿子换大儿子。（理由：“接班人”、“次序不对”；神态表情：无精打采）
第三次：母亲送小女儿换小儿子。（理由：“长相和去世的婆婆一模一样”、“不孝”；神态表情：失魂落魄）
第四次：父母二人领回小女儿。（理由：“太小”、“担心”“冷酷无情”；神态表情：痛哭失声）
B、父母二人的措辞显然有些牵强附会，但表面上的理由却是合理的、充分的，而且语气委婉。足见其态度之诚恳，用心之良苦。种种理由背后的实质则是：亲子之情，难割难舍，他们不愿丢弃任何一个孩子。
C、贵妇人第一次 “高兴地同意了”。第二次有些不高兴，勉强答应了。第三次换人“悲伤”、“落泪”，检讨，赠钱。尤其从贵妇人最后的表现，可以看出她也被夫妇二人深深地感染，这说明，亲子之爱是人类共同的情感。
D、父母二人一开始也是为了孩子，做出抉择的。一方面，送出的孩子不受罪了，还可以得幸福。另一方面，得到的“酬金”可以维持其它孩子的生活，能过得更好一些。
（五）、升华情感
1、过渡：是啊！优越的条件，割不断父母对子女的情愫，父母的心真是伟大啊！
2、师有感情叙述“引子”部分
诸位，把眼睛闭上五分钟，然后平心静气地想想父亲或母亲试试看。
你们的父母是如何深深地爱着你们，怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔，直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不已的么？啊，用不着闭上眼睛，你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么？
3、齐唱《该是回家的时候》
A、媒体播放音乐，学生齐唱《该是回家的时候》
B、师小结：愿天下所有的父母亲健康长寿。
（六）、领悟表达
1、出示练习。
文中对人物的描写侧重了什么描写？若把大量的语言对话细节以概括叙述表达的方式代替（如下文），效果有何不同？（投影出示）
但是第二天，这位父亲带着二儿子要换回他们的长子，陈词恳切，理由也无懈可击。不料换走长子的当天傍晚，改由母亲出面，带来了女儿，又要换走二儿子。做母亲的先是颇为难为情地表述了歉意，接着又可怜兮兮说了一番令人为之动容的理由。财主夫人看这母亲失魂落魄的样子，只好答应了。然而事情并未了结。第三天上午，两口子一齐来到贵妇人跟前，一见面就啜泣起来。财主夫人一再追问，两口子才嗫嚅地道出又想要回女儿的来意。自然道歉的话说得更为得体感人，对自己一再改变主意和差点舍弃亲生骨肉的做法又是解释，又是自责；边哭边说，其情切切，其状惨然。穷夫妇的一颗“父母之心”深深打动了贵妇人。最后自然是归还了孩子，连当初奉赠的钱也不要他们归还了。
2、比较探究。
3、汇报小结。
省略语言细节的叙述方式，照样能把事情说得清楚，但本文着力写对话细节不但使内容更加生动、感人，而且深化了文章主题。（父母之心的伟大之处跃然纸上，舍弃哪个孩子都不是，所有的理由都不过是借口，最后只好干脆承认：“宁可一起饿死也不愿割舍一个亲骨肉。”）
（七）、课外作业
续写故事结尾。
（提示：可以依本文结局，扩写故事，写成喜剧。也可以发挥想象，另编结局，写成悲剧。）
板书设计：
父 母 的 心（伟大） 写作特色
为了孩子，做出抉择 一波三折，跌宕起伏
亲子之情，难以割舍 对话描写，生动感人