(共26张PPT)
部编版
一年级下
第一课时
18
小猴子下山
课文
第七单元
了解大意，进入新课
有一天，一只顽皮的小猴子下山来玩耍，顺便要找点好吃的东西。一路上，他掰玉米，摘桃子，摘西瓜……可是，小猴子最后却空着手回家了，这到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文，寻找答案吧！
听读课文，注意字音
跟读生字，读准字音
猴子
结实
掰开
扛起
满足
扔掉
摘桃
捧起
西瓜
抱着
蹦跳
追赶
hóu
jiē
bāi
káng
mǎn
rēng
zhāi
pěng
guā
bào
bèng
zhuī
猴子
猴年
随文呈现，学习生字
18
小猴子下山
hóu
“猴”是左右结构，反犬旁；
反犬旁+侯（hóu）=猴（加一加）
这是一只猴子。
结实
结巴
随文呈现，学习生字
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
jiē
“结”是左右结构，绞丝旁；绞丝旁+吉（jí）
=结（加一加）
这墙壁很结实。
掰开
掰断
随文呈现，学习生字
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
bāi
“掰”是左中右结构，手字旁；手字旁+分+手=掰（加一加）
我会掰开玉米。
扛起
扛枪
随文呈现，学习生字
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
káng
“扛”是左右结构，提手旁；提手旁+工=扛（加一加）
猪八戒扛起一根竹子。
满足
满意
随文呈现，学习生字
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
mǎn
“满”是左右结构，三点水；三点水+草字头+两=满（加一加）
考了100分，我很满意。
扔掉
乱扔
随文呈现，学习生字
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
rēng
“扔”是左右结构，提手旁；提手旁+乃=扔（加一加）
请不要乱扔东西。
摘桃
采摘
随文呈现，学习生字
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
zhāi
“摘”是左右结构，提手旁；摘桃---水滴（dī）（比一比）
我会采摘桃子。
捧起
捧着
随文呈现，学习生字
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
pěng
“捧”是左右结构，提手旁；捧起---棒子（比一比）
小猴子捧着两个桃子。
西瓜
冬瓜
随文呈现，学习生字
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
guā
“瓜”是独体结构，部首是“瓜”；西瓜---鸡爪（比一比）
我喜欢吃西瓜。
抱着
怀抱
随文呈现，学习生字
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
bào
“抱”是左右结构，提手旁；提手旁+包=抱（加一加）
妈妈抱着弟弟。
蹦跳
蹦高
随文呈现，学习生字
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
bèng
“蹦”是左右结构，足字旁；足字旁+崩（bēng）=蹦（加一加）
小灰兔高兴地蹦跳。
追赶
追随
随文呈现，学习生字
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
zhuī
“追”是半包围结构，走之；追赶---连忙（比一比）
猫在追赶老鼠。
朗读词语，巩固生字
猴子
结实
掰开
扛起
满足
扔掉
摘桃
捧起
西瓜
抱着
蹦跳
追赶
hóu
jiē
bāi
káng
mǎn
rēng
zhāi
pěng
guā
bào
bèng
zhuī
帮忙找蛋，巩固生字
观察生字，书写生字
它们都是左右结构，“块”的第一笔的“横”在横中线的上面一点点，第六笔“撇”从竖中线出发；“非”的第三笔“横”写在横中线，第五笔“竖”在竖中线的右边一点点；“往”的第二笔经过横中线，第四笔靠近竖中线。
kuài
fēi
块
非
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
wǎng
往
观察生字，书写生字
kuài
“块”的笔顺是：
，共7笔，
组词（一块）（石块）；
fēi
“非”的笔顺是：
，共8笔，
组词（是非）（非常）
；
wǎng
“往”的笔顺是：
，共8笔，
组词（来往）（往来）
。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、认识了12个“会认的字”：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追；
2、学习了3个“会写的字”：块、非、往；
3、初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、朗读96（1）的内容给组长听，拼读音节，朗读会认的字，再说组词；
2、补充课本P96（2）的内容，给“会写的字”加拼音，描红，再
自己写两个，写笔顺，并组词；
3、练习流利地朗读课本P94---96的内容。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
18
小猴子下山
第一课时
教学设计（P94-96）
课题
18
小猴子下山第一课时
单元
第七单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识12个“会认的字”：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追。2、能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：块、非、往。3、能够初步了解课文内容。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识12个“会认的字”：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追。2、能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：块、非、往。3、能够初步了解课文内容。
难点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识12个“会认的字”：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
了解大意，进入新课
教师播放课件，呈现图片和课文的主要内容，要求学生了解大意，进入新课。
学生了解课文大意，进入新课。
了解课文的大意，进入新课。
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《小猴子下山》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
观看课文动画视频，初步了解课文内容。
跟读生字，读准字音
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，逐个拼读，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
初步认识本课的“会认的字”。
随文呈现，学习生字
教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
能够通过多种方法学习本课的“会认的字”。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
帮忙找蛋，巩固生字
教师播放课件，呈现游戏视频，要求学生看视频，朗读生字，帮助小鸟找鸟蛋。
学生看视频，朗读生字，帮助小鸟找鸟蛋。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现3个“会写的字”：块、非、往，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：块、非、往。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
18
小猴子下山
第一课时猴子
结实
掰开
扛起
满足
扔掉摘桃
捧起
西瓜
抱着
蹦跳
追赶“块”的笔顺，（一块）（石块）“非”的笔顺，（是非）（非常）“往”的笔顺，（来往）（往来）
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精品试卷·第
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