2.6 体验造纸 教学设计

“体验造纸”教学设计
【教材分析】
本课是在学习了自然物体和人造物体的基础上，引领学生认识两者之间的联系。教材设计了“了解造纸的过程”“废纸变新纸”两个探究活动，通过观察、实验体会人造产品源于自然世界，体会人造产品的制造过程加入了人类的劳动和创造。应用与拓展环节，引导学生了解废旧物品的再利用，意识到节约资源的重要性。
【学生分析】
纸张在生活中最为常见，对学生来说已经很熟悉。大部分学生知道一些纸张的制作原料是树木、竹子、稻草等，但平时学生很少用心去观察和研究纸张的制作过程。在科学课上亲自动手制作纸张，将废纸变成新纸会是学生很感兴趣的课程内容，会激发学生浓厚的学习兴趣，充分体现学生的学习主体地位。
【教学目标】
科学知识
知道很多纸是用自然世界的树木作为原料加工而成的。
2.
能说出纸的制作过程。
3.
能举出废旧物品再利用的例子。
科学探究
能对造纸的过程提出感兴趣的问题。
能对纸的制作过程进行猜想。
能针对废纸变新纸活动制订简单的计划。
能用合适的语言简单描述纸的制作过程。
能和同学合作，分享自己的经验。
能与同学交流评价自己和他人的作品，并加以改进。
科学态度
能在好奇心的驱使下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生浓厚兴趣并积极参与其中。
能如实描述纸张的制作过程。
能积极参与讨论交流，乐于表达、讲述自己设计的制作方案。
愿意倾听、分享他人的信息，主动进行合作学习。
科学、技术、社会和环境(
STSE
)
了解人类生活和生产需要从自然界获取资源。
培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。
【教学重难点】
重点：了解纸的制作过程
难点：培养学生节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。
【教学准备】
教师准备:课件、烧杯、纱布、水、筷子、水槽
学生材料:废旧纸张
【教学过程】
（一）图片导入
出示多媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。
师：大家认识它们吗？
生：认识
师：那么你知道它们是用什么制成的吗？
生：纸
师：没错，除了这些，你还知道哪些物品是用纸制成的吗？
生：奖状、作业本、纸风筝.......
师：这么多物品都是用纸制作的，那大家想不想知道纸又是怎么做出来的呢？好！这节课就让我们一起来《体验造纸》。
了解造纸的过程
师：接下来，请大家观看一段造纸的小动画片，看的过程中要注意思考两个问题：1、造纸的原料是什么？2、都经过哪些步骤？看完之后我找同学来回答一下。
好，谁先来说一下第一个问题，造纸的原料是什么？
生：木材
师：那木材是如何变成我们手中的纸的呢？经过了哪些步骤？
大家回想一下刚才的小动画，木材运进造纸厂之后，先干什么了？
生：粉碎成木屑
师：非常棒，那之后呢？
生：放入大锅里煮，直至变成稠糊糊的东西，那就是纸浆。
师：没错，同学们，从木屑变成纸浆的这个过程在造纸工艺上叫做制浆............
教师总结：
（1）把原木粉碎成木屑。
（2）把木屑制成纸浆。
（3）把纸浆经过抄纸，压光。
（4）卷纸。
（5）形成纸张。
从这里我们可以看出来，纸是用木材制造出来的，我们浪费纸张，实际上就是在砍伐大树，浪费宝贵的森林资源。你有什么好办法能节约纸张的使用呢？（生回答）
师：希望大家都能向刚才说的那样，从节约纸张开始，为保护自然环境贡献我们的一份力量好不好？
同学们，除了木屑可以造纸，你还知道哪些材料可以用来造纸呢？
高纤维植物材料，除了刚才说的树木，还可以用秸秆如麦秆、玉米杆等，还可用竹子、干草。
（三）废纸变新纸
同学们知道吗，现在用废纸做原料可以制造再生纸，下面请大家把这一周搜集到的废纸拿出来，我们来做一张手工再生纸吧。
讲解造纸过程，课件出示注意事项
学生活动，师巡视指导。
总结：同学们，经过了刚才的造纸过程，你有什么感受？
生：造纸太复杂了，今后一定要节约用纸。
师：同学们，你们知道这么复杂的造纸工艺是谁发明的吗？（介绍纸的发明者蔡伦，提升民族自豪感）
作品展评:明天我们比一比谁制作的纸可以用，好吗？
【应用与拓展】废旧物品再利用
现在除了用废纸可以制作再生纸，很多废旧物品可以再利用，我们一起来看一下
1、出示多媒体课件，图中哪些废旧物品再利用？
2、你还知道还有哪些废旧物品能够再利用？