1.2 我的感官 教学设计

《我的感官》教学设计
本课概述
本课主要引导学生学会善于利用自己身体的感官来观察世界。课文设计了“观察橘子”、“盒子里面有什么”两个探究活动。通过这两个探究活动让学生明白，我们可以用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物。“应用与拓展”环节，则是为了让学生学会正确使用感觉器官。
学习背景
观察是学生学习科学的基本方法，教材在第2课时安排这样的内容是非常必要的。只有掌握了正确的观察方法，才能逐渐带领学生走进具体的自然世界、人工世界，才能为后面的学习奠定良好的基础。
一年级的学生在幼儿园时初步认识了人的感官，已经能用感官初步感知物体的性质。如，他们知道用手摸装热水的杯子会感觉很烫，从冰箱里拿出冰淇淋时会感觉很凉，舌头可以尝出物体的味道等。但这些还只是生活经验，还缺乏科学性和规范性，还不全面。通过本课教学，可以让学生掌握如何利用感官对物体进行观察。
教学目标
科学知识：能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
科学探究：
①能利用多种感官观察物体的外部形态。
②能用语言描述观察的结果。
③能与同学讨论、交流感官的作用。
科学态度：
①能对用感官观察表现出浓厚的兴趣。
②能如实地描述观察到的现象。
③愿意与他人分享交流、进行合作学习。
科学、技术、社会和环境：
了解人的感官是我们学习科学的好帮手。
教学重难点
重点
能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
难点
能利用多种感官观察物体的外部形态。
教学准备
教师与学生共同准备：橘子、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。
教学过程
情景与问题
1、快速指认五官的游戏：教师说出眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感官的名字，学生用手指快速指出位置，比一比谁指认得最快。
2、请同学们试着说一说：感觉器官能帮我们做什么？
3、感官到底能帮助我们做什么？
（二）探究与发现
1、观察橘子
①制定计划：在观察橘子前，与学生讨论交流“你想用什么感官观察？”、“怎么观察橘子？”、“观察时应该注意哪些事项？”总结观察物体得一般顺序是“一看、二闻、三尝”，也可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝。
提示：主义安全、卫生等。
可拓展“招气扑鼻”法。
②搜集证据：给学生足够的观察时间。
③处理信息：观察橘子用到哪些器官，记录在《科学学生活动手册》第3页，让学生从小养成及时记录的好习惯。
④表达交流：你用到了哪些感觉器官？你发现橘子有什么特点？可提示：用眼睛看，你发现了什么？等。要注意让学生倾听他人的发言，要及时补充并评价，眼让学生如实地讲述观察到地现象。
⑤得出结论：引导学生总结各种感官的作用。如：眼睛能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色等；耳朵能听清声音的大小、形状、颜色等；鼻子能闻出物体的气味；舌头能尝出物体的味道；皮肤（手、脸等）能分辨物体的软硬、冷热、大小、形状、表面粗糙程度等。
2、盒子里面有什么？
活动最好分组实验，让每个同学都有机会体验感官的作用。并完成《科学学生活动手册》第3页。
（三）应用与拓展
1、采取分组讨论、全班交流地方式，让学生先跟小组同学说说自己地想法，再全班交流。
2、鼓励学生大胆发言，师生交流，适时启发。
3、如何正确使用感觉器官？
正确使用眼睛的方法：时间不要太长，要休息，不要总看近处物体等。
正确使用耳朵的方法：不要长时间用耳机，打电话时左右耳轮换，遇到大的声响要捂住耳朵等。
正确使用鼻子的方法：不认识的物体不要随便闻，远离刺激性物体等。
正确使用舌头的方法：不认识的物体不要随便尝，太热或太冷的东西不要尝等。
正确使用皮肤的方法：不要用手摸太热或太冷的物体等。
课堂小结：
眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体的重要感觉器官，在观察中起着十分重要的作用。眼睛能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色等，耳朵能听出声音的大小、高低、强弱等；鼻子能帮助我们辨别物体的气味；舌头能使我们尝出物体的味道；皮肤能辨认物体的软硬、冷热、大小、形状、表面粗糙程度等。在观察中，只有综合运用感觉器官，才能获得队物体的全面了解。