人教版数学二年级上册2.1不进位加 教案

?　100以内的加法和减法(二)
第1课时　不进位加
【教学内容】
教材第11～13页例1、例2及相应的“做一做”，第15页练习二第1～3题。
【教学目标】
1．使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2．通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确地进行计算。
3．能主动参与探究合作学习
【教学重点】
两位数加两位数的笔算方法。
【教学难点】
掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
一、情境导入
出示教材第11页主题图。
(1)谈话：请大家仔细观察这幅图，你们发现了哪些数学信息？说给你们小组的同学听一听。
全班汇报发现。
(2)提问：如果一辆公共汽车只准乘坐70人，哪两个班可以合乘一辆车？
学生小组交流汇报。
二、探究新知
根据学生的交流情况组织教学。(教学例1)
(1)二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？
师：怎样列式呢？
学生说算式，教师板书：35＋2＝
让学生观察算式，引出课题。(板书课题：不进位加)
(2)动手操作，探究算法。
让学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助有困难的学生。等大部分的学生完成后，指名生汇报，可能有以下几种算法：
①口算法：35＋2＝37或5＋2＝7，30＋7＝37。
②摆小棒法。
(3)用计数器法：先在计数器的十位上拨3个珠子，个位上拔5个珠子；然后再在个位上加2个珠子，即7个珠子，合起来是37，学生边说边演示。
学生说算法，老师适时板书，并在课件上用不同的颜色表示个位和十位，同时在相同数位对齐时加重闪烁。
(4)探究竖式计算。
①介绍竖式：算式横着放的叫做横式，竖着放的叫做竖式。
②小组合作探究新知，用黑板出示探究的问题。
a．根据课件展示以及摆小棒、用计数器的方法列竖式。
b．为什么这样列竖式？说出理由。
c．在竖式计算中应注意什么？怎么计算？
学生合作，教师巡视，适时点拨。
③展示学生作品，教师点评，并在课件上展示正确的写法。
　　
3 5
＋
2
3 7
师：为什么2要写在个位上？
(因为个位与个位上的数要对齐，这样对位加起来方便。)
师：画横线“——”，横线相当于横式中的等号。
2．研究两位数加两位数的计算方法。(教学例2)
课件出示例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？
学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时地帮助有困难的学生，点名上台板演。
3．小结：列竖式计算时，应该注意什么？
列竖式计算时要注意，相同数位要对齐，相同数位上的数相加，别忘写横式和得数……
三、巩固提升
1．35＋23＝　　　　　43＋26＝
指名板演，老师重点指导学困生，然后集体订正。
2．当医生诊断。
3 5
＋ 4
3 7
　
4 7
＋ 1 2
5 8
　
1 7
＋ 2 2
1 9
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么知识？列竖式计算要注意什么？
小结：学习了100以内不进位加法的笔算。列竖式计算要注意：首先个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
五、作业设计
1．课堂设计。
完成教材第15页练习二第1～3题。
2．课后作业。
敬请选用《智慧花朵》相关习题。
六、教学板书
不进位加
1．相同数位对齐。
2．相同数位上的数相加。
35＋32＝67　　35＋2＝37　　2＋35＝37
3 5
＋ 3 2
6 7
　
3 5
＋
2
3 7

2
＋ 3 5
3 7
【教后反思】
本节课的重点是让学生掌握写竖式的算理和100以内不进位加法的正确笔算方法，教学难点是如何让学生真正理解算理，初学笔算的同学往往出现先口算出结果，再去写竖式的现象，要让学生们通过多练习，先用竖式计算出结果，再把结果写上去的习惯。