人教版数学二年级上册2.2　进位加 教案

第2课时　进位加
【教学内容】
教材第14页例3及相应的“做一做”，第15页练习二第2，4，5题。
【教学目标】
1．创设情境，从生活中发现数学问题，提出数学问题，培养解决数学问题的能力。
2．通过口算、估算、实际操作等过程掌握两位数加两位数(进位加)的计算方法。
3．主动参与合作学习，并在活动中发挥自己的作用。
【教学重点】
学会两位数加两位数(进位加)的计算方法。
【教学难点】
个位相加满十向十位进1的算理。
一、复习引入
1．笔算下列各题。
25＋42＝　　　36＋21＝　　　24＋35＝
指名回答，笔算不进位加法要注意什么？
2．师：告诉大家一个好消息，学校决定组织我们二(1)班和二(3)班去参观博物馆，记录两个班参加活动人数为二(1)班35人，二(3)班37人。(课件出示相关信息)
师：你能根据数学信息提出用一步解答的数学问题吗？
3．学生说出算式。
35＋37　　　37＋35
师：不进位加法，我们已经研究过了，今天我们主要研究进位加法的计算。
(板书课题：进位加)
二、探究新知
1．借助学具和已有学习经验，探究“35＋37”的算法。
(1)尝试计算。
分组讨论，可以利用身边学具或者画出、写出思考过程。(为学生提供小棒、计数器、以10为单位的条形卡片和零散的卡片等学具。)
(2)小组交流，学生汇报。
①口算计算方法：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。或者先算35＋30＝65，再算65＋7＝72。
②利用小棒计算：先摆出3捆和5根，再摆出3捆和7根。把5根和7根合起来是12根，把12根里的10根捆起来又成1捆，3捆加3捆再加1捆是7捆。7捆就是70根，70根和2根相加是72根。
③利用计数器计算：先拨出35，再拨37。5加7是12。个位满十向十位进1，十位再添1个珠子，十位上有3加3加1是7个珠子，就是30＋30＋10＝70，个位上是2个珠子，合起来是72。
④竖式计算。
学生尝试列竖式计算。
3 5
＋ 31 7
7 2
提示：相同数位要对齐。
师：从哪一位加起？个位相加的得数应该怎么写呢？课件演示竖式计算过程，并强调“进1”的写法。
2．总结。
讨论：你们能说说怎样计算进位加法吗？
生：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。
三、巩固提升
教材第14页“做一做”。(指名板演，然后集体订正。)
四、课堂小结
师：今天我们学习了两位数加两位数的进位加法，在笔算时，我们要注意什么呢？
(相同数位要对齐；从个位加起；个位相加满十要向十位进1。)
五、作业设计
1．课堂设计。
(1)完成教材练习二第5题，改正竖式中的错误。
(2)完成教材练习二第2题，列式计算。
(3)完成教材练习二第4题。
2．课后作业。
敬请选用《智慧花朵》相关习题。
六、教学板书
进位加
　35＋37＝72　　　　计算方法：
　
3 5
＋ 31 7
7 2
　
【教后反思】
在探究进位加的计算方法时，教师让学生先用小棒摆一摆，再说算法，采用数形结合的方式理解竖式的写法算法，既让学生在直观中理解算理，也让学生掌握抽象的法则，同时，在教学中，教师采用合作、讨论的方式，让学生结合具体题目的计算从列竖式对位、计算顺序和进位等方面加以总结，强化了学生对计算方法的自主探索与总结，淡化了对计算法则运算规定的文字表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。