人教版数学二年级上册4.6　乘加、乘减 教案

第6课时　乘加、乘减
【教学内容】
教材第58页例5及相应的“做一做”，第59页练习十二第1～3题。
【教学目标】
1．能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助学生记忆乘法口诀。
2．学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题，培养动手实践能力。
3．进一步学会合作、交流，培养探究精神，激发学习兴趣。
【教学重点】
乘加、乘减算式的计算方法及它们之间的联系。
【教学难点】
通过乘加、乘减算式掌握相邻两句口诀之间的联系。
一、情境导入
师：学校组织去游乐场玩，游乐场的人真多。(教学例5，课件出示教材第58页主题图)
师：从图中你看到了什么？
(有4个旋转木马，每个木马上有3个小朋友……)
二、探究新知
1．师：根据这个画面你能提出哪些数学问题？
学生提问，并根据问题列出算式。
2．小组讨论。
教师提出问题：一共坐了多少人？请同学们分小组讨论怎么解决这个问题。
3．先根据列式说说自己的想法。
(1)前3个木马上都有3个小朋友，所以3＋3＋3，第4个木马上有2个小朋友，最后再加2，3＋3＋3＋2＝11。
(2)有4个旋转木马，每个木马上有3个小朋友，所以3＋3＋3＋3，因为走了一个小朋友，最后再减去1，3＋3＋3＋3－1＝11。
(3)前3个旋转木马上都有3个小朋友，有3个3，所以3×3，第一个3指的是前3个旋转木马，第二个3指的是每个木马上都有3个小朋友。第4个旋转木马上有2个小朋友，最后再加2，3×3＋2＝11。
(4)因为有4个旋转木马，每个旋转木马上都有3个小朋友，所以是3×4＝12，走了1个小朋友，所以要减去1，4×3－1＝11。
师：同学们从不同的角度观察条件，找到解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。
4．观察算式，说说自己的算法。
如：3×3＋2＝11
这个算式在计算时先算什么？(指名回答)
(师在3×3下面画上横线)在图中求的是什么？
4×3－1＝11
这个算式在计算时先算什么？(师在4×3下面画上横线)在图中求的是什么？为什么要减1？(指名回答)
师：(指算式)这些算式中有连加、连减混合、乘法……你们猜这几个算式叫做什么？
对，这就是我们今天要学习的乘加、乘减。(板书课题)
师：(指画面)这个问题可以用乘加、乘减的方法解决。以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。
5．小结：
在乘加、乘减的算式中，要先算乘法，再算加减法。
6．完成教材第58页“做一做”。
三、课堂小结
今天我们学习了比较复杂的问题，并研究怎样进行计算。希望同学们在以后的学习中能够善于观察，勤于思考，解决更多的数学问题。
四、作业设计
1．课堂设计。
完成教材第59页练习十二第1～3题．
2．课后作业。
敬请选用《智慧花朵》相关习题。
五、教学板书
乘加　乘减
3＋3＋3＋2＝11　　　3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 4×3－1＝11
4×3＋2＝14
4×3×3＝14
【教后反思】
教师要在教学中引导学生自主探索不同的解决问题的方法，并让学生展现自己解决问题的方法，充分发挥了学生自主探究学习的能力。让学生经历、参与、探索算法的过程，有效地体现了学生的主体地位，使学生获得了成功的情感体验。