人教版数学二年级上册6.2　8的乘法口诀 教案

第2课时　8的乘法口诀
【教学内容】
教材第75页例2及相应的“做一做”，第76页练习十八第1、2、3、5题。
【教学目标】
1．自主编出8的乘法口诀。利用规律记忆8的乘法口诀，熟练地进行相应的乘法计算。
2．能用所学的知识解决生活中简单的实际问题。
3．渗透等量代换的数学思想。
【教学重点】
能快速记忆8的乘法口诀并进行相应的乘法计算。
【教学难点】
尝试自主编制8的乘法口诀。
一、复习引入
1．口算练习。
3×7　　　7×3　　　4×6　　　5×7
6×4 3×3 5×2 7×7
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
2．列式解答，集体订正。
(1)6个4相加得多少？
(2)7和5相加得多少？
3．师：今天，我们一起学习8的乘法口诀。
(板书课题：8的乘法口诀)
二、探究新知
1．课件出示例2的情境图。
师：从图中你知道了什么？(军乐队在训练：站成了8排，每排有8人)
师：提一个数学问题？如何解决？
如：1排有几人？ 1个8是8 1×8＝8 8×1＝8
2排有几人？ 2个8相加 2×8＝16 8×2＝16
(板书)……
2．引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
3．自己想办法，尝试编口诀。
师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。(学生回答，师补充板书)
如：1个8相加　1×8＝8　一八得八　8×1＝8
2个8相加　2×8＝16　二八十六　8×2＝16
……
4．寻找乘法口诀的规律。
(1)齐读口诀。
(2)师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？(学生交流并记一记)
(3)师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？
(4)口答：7个8比6个8多(　　)，比8个8少(　　)。
三、巩固练习
1．完成教材第75页做一做。
2．完成练习十八第1～3题。
3．补充练习。
请你试一试，填出适当的数。
3×8＝24　　　　　　　6×6＝36
24＝× 36＝×
24＝×× 36＝××
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
师：生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？(螃蟹：一只螃蟹8条腿……)
五、作业设计
1．课堂设计。
完成教材第76页练习十八第5题。
2．课后作业。
敬请选用《智慧花朵》相关习题。
【教后反思】
学生在学习8的乘法口诀之前，已经学习了1～7的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但8的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。因此，根据学生的实际特点，在这节课上，我尝试让学生自主参与编乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心，培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流，并从中体验到成功的快乐。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”