? 认识时间
第1课时 认识时间(1)
【教学内容】
教材第90、91页的例1、例2及相应的“做一做”，第93页练习二十三第1～3题。
【教学目标】
1．认识钟面，使学生会读写几时几分。
2．通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。
3．教育学生珍惜时间，养成良好生活习惯。
【教学重点】
能5分5分地读出时间，能读出几时几分。
【教学难点】
初步建立1时、1分的时间概念
【教学准备】
课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型(2至3个)、学生用钟面模型。
一、情景导入
1．创设情境。(上课铃响)
谈话：刚才上课铃响是什么时间？(8：00)我们学校上完第一节课是什么时间？(8：40，出示课件，显示一个钟面，定格在8：40)
2．导入新课。
引出时间概念，我们今天一起来认识时间。
(板书：认识时间)
二、探究新知
1．认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
2．认识时间
(1)认识时。
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1小时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。
(2)认识分。
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(引导学生5分5分地数)
分针走一圈是多少分？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
(3)感受1分钟。
看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？
(4)认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了几？(又转到了12，即1圈)时针从12转到12和1的正中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？
引出：1时＝60分。
(5)认识钟面上的时刻。
3．教学例2第一个钟面。
(1)出示导学提纲。
①先看时针，从几时开始数？
②再看分针走过的三个时间，怎样读？怎样写？
③你是怎样读写时间的？
师：请按照导学提纲自学教材第91页例2。先独立思考尝试，再与同桌或前后排同学交流自己是怎样读、写时间的。
(2)自学例2。
师：哪位同学勇敢地到前面来把你的成果展示给全班同学欣赏？
学生展示，互相交流
三、巩固练习
1．游戏：贴分针。
2．完成练习二十三第1题。
3．完成练习二十三第2题。
四、总结提升
刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？
五、作业设计
1．课堂设计。
教材第93页练习二十三第3题。
2．课后作业。
敬请选用《智慧花朵》相关习题。
【教后反思】
由于时间是非常抽象的概念，在教学中教师要特别注重结合实际，让学生认真观察钟面，对钟面上有多少个数字，多少大格，多少小格都要有清楚的认识。同时，教师借助课件，清楚地展示了分针走1圈、时针走1大格的过程，让学生充分认识到时和分的关系，了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数和认读时间。第2课时 认识时间(2)
【教学内容】
教材第92页的例3及第94～95页练习二十三第4～9题。
【教学目标】
1．结合生活情境，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻。
2．巩固所学的知识，综合运用所学的知识。体验合理安排时间的益处。
3．引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。
【教学重点】
判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
【教学难点】
判断时间的合理性。
一、创设情境，提出问题
1．展示成果，巩固知识。
师：上节课老师布置的课外作业大家完成了没有？现在老师想知道我们班的同学与爸爸妈妈相互合作共同认、读、写的时间有哪些？哪位同学乐意上前展示你的成果，与同学们分享？
(根据学生的举手情况教师指名学生上前展示，把时间写在黑板上，并读一读。其他学生评价交流。)
师：今天我们继续来研究有关时间的问题。
[板书课题：认识时间(2)]
2．创设情境，提出问题。
谈话：我们班的同学多么热爱学习，与自己的爸爸妈妈相互合作认、读、写出了这么多时间。时间与我们的生活有着密切的联系，请看(多媒体课件出示教材第92页例3)，你能帮明明安排一些活动吗？
二、自主尝试，分析问题
(一)收集信息
1．学生观察，收集信息。
师：同学们，通过收集你发现了哪些信息？从中知道了什么？
2．说一说。
师：谁乐意把你发现的信息，以及从信息中知道了什么说一说？
教师指名学生回答，注意学生所说的信息是否全面，让学生相互补充。关注学生是否能把信息中的事件与时间联系起来等。
板书：
(二)自主解答
1．自主探索。
我们知道了这么多信息，先独立思考，想一想明明可能在哪个时间去踢球？为什么？请圈出来。然后同桌或前后座位的同学相互说一说。
2．展示交流。
师：谁愿意展示自己的成果？请到前面说一说。
(教师注意提醒学生认真倾听，针对学生展示的成果，让学生相互评价交流。教师结合学生展示的成果板书，并课件出示图片)
(三)评价点拨。
师：我们班的同学真善于思考，乐于学习，根据信息，联系事件与时间的关系，采用这么多方法知道了明明去踢球的时间。你还能用其他的形式把明明要做的事情与时间联系起来吗？再次检查你的答案是否正确。(学生相互交流、评价，教师板书，并课件出示图片)
(四)巩固练习出示练习二十三第9题
师：这是王洁星期日这一天的活动时间，你知道她什么时间干什么事情吗？请连一连。
(学生先独立思考完成，再相互交流展示)
三、灵活运用，解决问题
1．完成教材练习二十三第4题。
2．完成练习二十三第8题
你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时针和分针。
四、课堂小结
师：通过今天的学习你有什么收获？还有哪些不明白的问题？我们在生活中要合理安排时间，珍惜时间，做时间的小主人！
五、作业设计
1．课堂设计。
完成教材第94～95页第5～7题。
2．课后作业。
敬请选用《智慧花朵》相关习题。
【教后反思】
这节课最大的特点就是与生活联系。设计与学生密切联系的事件，让学生将自己生活中的知识带到课堂上，在活动中自由地发挥自己，展现自己。
通过设计实际操作情境，学生学习的积极性得到了很大的提高，有些活动必须通过小组中的配合才能成功，使学生在合作中运用自己掌握的知识解决实际问题，同时意识到自己在集体中的作用，真正体会到小组合作的好处。
