(共38张PPT)
第三章
声的世界
第一节
科学探究：
声音的产生与传播
1
课堂讲解
2
课时流程
声音的产生
声音的传播
声速和回声
课后作业
逐点
导讲练
课堂小结
当堂检测
我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声音？?
点击图中物体发声
知1－讲
1
知识点
声音的产生
思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？
点击画面播放
知1－讲
弹吉他，倾听并观察。
点击画面播放
知1－讲
敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？
请设计实验来演示音叉的振动。
点击画面播放
知1－讲
正在发声的物体，简称发声体，也叫声源。
声音是由物体的振动产生的。
知1－讲
【例1】
如图所示，小丽和本组同学用音叉进行了对“声音是如何产生的”实验探究。
（1）如图甲所示，小丽用木槌敲击了音叉，
她听到了
______发出的“嗡嗡”的声音；
（2）如图乙所示，当小丽把发声的音叉触及面颊，能感
觉到发声的音叉在______；
振动
音叉
知1－讲
（3）同组的小明同学认为，物体发声的条件能感受、体
验，也能观察，设计了如图丙所示的实验。该实验
的设计和操作正确的是（??）
A.
可以用小钢球或者玻璃球替代乒乓球
B.
音叉发声后，应手持音叉靠近乒乓球
C.
乒乓球多次被弹开，说明发声体在运动
D.
经过一段时间，乒乓球不再被弹开时，仍然可以
听到声音
B
知2－讲
【解析】
探究声音产生的条件时，由于音叉振动不易观察
到，我们可以用音叉靠近容易被弹起、便于观察
的乒乓球，通过乒乓球的运动显示放大音叉的振
动。振动和运动不同，振动是物体的往复运动。
经过一段时间后，声音不再产生，我们将听不到
声音。
知1－讲
（1）用转换法显示发声体的振动；
（2）用铁架台和乒乓球探究声音产生的条件时，应选
用容易被弹起、便于观察的物体放大显示音叉的
振动；在操作中，为了避免乒乓球是因为铁架台
的运动引起的变化，应该手持发声音叉靠近乒乓
球，而不是拿着铁架台让乒乓球靠近音叉。
知1－练
“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是( )
A．气体、液体、固体
B．气体、气体、固体
C．气体、液体、气体
D．固体、液体、气体
1
A
知1－练
(中考·咸宁)中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生________。
2
振动
知2－导
2
知识点
声音的传播
提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到
美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那
么我们不禁要问：声音是如何传播的呢？
知2－讲
水波：一块石子投入
水中，水面会上下运
动，一圈一圈向外传
播。
与水波相似，音叉振
动使得它周围的空气
也像水似的，产生波
动，并向四周传播。
知2－讲
声音是以声波的形式向四周传播。
类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。
知2－讲
点击画面播放视频
结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。
知2－讲
思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？
结论：液体能够传播声音。
知2－讲
结论：固体能够传播声音。
大量的实验表明：声音的传播需要物质，物理学
中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是
气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
知2－讲
如图是物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真空中传播时的一些场景。
【例2】
右边小组成员左耳紧
贴桌面,将右耳塞住,
仍能听到声音
在水中撞击石块
能听到声音
电铃声逐渐减弱,
最后几乎听不到
甲
乙
丙
知2－讲
（1）甲图说明声音在_____中传播；乙图说明声
音在___________中传播；在丙图中，当向
外不断抽气时，电铃声逐渐减弱，说明声音
在______中不能传播。
（2）总结：声音的传播需要________。
固体
液体和气体
真空
介质
知2－讲
【解析】
用理想实验法探究声音传播的条件。
知2－练
1
如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明( )
A．空气能传播声音
B．桌面上的笔能传播声音
C．桌面上的书本能传播声音
D．木板桌面能传播声音
D
知2－练
2
在月球的表面上主要是岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为( )
A．月球表面的岩石受到流星撞击不发声
B．流星撞击岩石声音太小，人无法听到
C．月球表面没有空气，缺少传声介质
D．原因不明，尚待探索
C
知3－导
3
知识点
声速
夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为
什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说
明什么？
知3－导
1.
声速是描述声音传播快慢的物理量
，它的大小
等于声音在每秒内传播的距离。
2.
声速大小与介质的种类和介质的温度有关。
15
℃时空气中的声速是340m/s。
知3－讲
3.
回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来
的现象。如果回声到达人耳比原声晚0.1
s以上，
人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比
原声晚不足0.1
s
，最终回声和原声混在一起使原
声加强。
4.
二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍
物距听者至少为17
m(空气中的声速为340
m/s)。
知3－讲
【例3】
〈开放题，信息题〉小伟同学所在的课外科技活动小组，通过实验测出了几种物质中的声速(如下表所示)。认真阅读表格，你一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。
几种物质中的声速v/(m·s－1)
结论1：__________________________________________；
结论2：__________________________________________。
不同介质中的声速一般不同
在同种介质中，温度越高，声速越大
空气(15
℃)
340
煤油(25
℃)
1
324
空气(25
℃)
346
水(常温)
1
500
软木
500
海水(25
℃)
1
531
铜(棒)
3
750
大理石
3
810
铁(棒)
5
200
铝(棒)
5
000
知3－讲
运用比较法和归纳法，对表格中不同介质中的声速
进行观察比较，可以得出“不同介质中的声速一般不
同”；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速
最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对
不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论
“在同种介质中，温度越高，声速越大”。
沈括在《梦溪笔谈》中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。究其原因，下列解释正确的是( )
A．气体传声快
B．液体传声快
C．固体传声快
D．原因不明，尚在探索中
知3－练
1
C
发声
真空
传播
人耳（听到声音）
介质
声速
振动
有
关
发声体
不能传声
1.
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。
2.
声音的传播需要介质(气体、液体、固体)，声音
在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。
3.
声音的传播速度与介质的种类和温度有关。
4.
在研究声音产生条件的实验中，利用了放大法；
在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实
验法。
如图所示，将一个正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小球，当两者接触
时，可观察到小球被音叉反复弹开的现象。如果音叉不发声就观察不到此现象。你能解释此现象吗？
1
解：发声的音叉在振动，会将靠近的泡沫塑料小球弹开，而不发声的音叉不振动，所以不会弹开泡沫塑料小球。
游泳时，即使是潜在水底也能听到岸上的声音，
这是为什么？
2
解：因为水可以传播声音。
如图所示的四幅图中，不能产生声音的是( )
3
C
4
渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明( )
A．固体能够传声
B．液体能够传声
C．气体能够传声
D．固体、液体和气体都能够传声
B
5
(中考·北京)
在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使______与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。?
回声
请完成教材习题
T3-6
