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第十四讲【读写综合】“一只特立独行的猪”读写基础
经典引路
阅读下面的文字，回答下列各题。
一只特立独行的猪
王小波
插队的时候，我喂过猪、也放过牛。假如没有人来管，这两种动物也完全知道该怎样生活。它们会自由自在地闲逛，饥则食渴则饮，春天来临时还要谈谈爱情；这样一来，它们的生活层次很低，完全乏善可陈。人来了以后，给它们的生活做出了安排：每一头牛和每一口猪的生活都有了主题。就它们中的大多数而言，这种生活主题是很悲惨的：前者的主题是干活，后者的主题是长肉。我不认为这有什么可抱怨的，因为我当时的生活也不见得丰富了多少，除了八个样板戏，也没有什么消遣。有极少数的猪和牛，它们的生活另有安排。以猪为例，种猪和母猪除了吃，还有别的事可干。就我所见，它们对这些安排也不大喜欢。种猪的任务是交配，换言之，我们的政策准许它当个花花公子。母猪的任务是生崽儿，但有些母猪却要把猪崽儿吃掉。总的来说，人的安排使猪痛苦不堪。但它们还是接受了：猪总是猪啊。
对生活做种种设置是人特有的品性。不光是设置动物，也设置自己。我们知道，在古希腊有个斯巴达，那里的生活被设置得了无生趣，其目的就是要使男人成为亡命战士，使女人成为生育机器，前者像些斗鸡，后者像些母猪。这两类动物是很特别的，但我以为，它们肯定不喜欢自己的生活。但不喜欢又能怎么样？人也好，动物也罢，都很难改变自己的命运。
以下谈到的一只猪有些与众不同。我喂猪时，它已经有四五岁了，从名分上说，它是肉猪，但长得又黑又瘦，两眼炯炯有光。这家伙像山羊一样敏捷，一米高的猪栏一跳就过；它还能跳上猪圈的房顶，这一点又像是猫——所以它总是到处游逛，根本就不在圈里呆着。所有喂过猪的知青都把它当宠儿来对待，它也是我的宠儿——因为它只对知青好，容许他们走到三米之内，要是别的人，它早就跑了。它是公的，原本该劁掉。不过你去试试看，哪怕你把劁猪刀藏在身后，它也能嗅出来，朝你瞪大眼睛，噢噢地吼起来。我总是用细米糠熬的粥喂它，等它吃够了以后，才把糠对到野草里喂别的猪。其他猪看了嫉妒，一起嚷起来。这时候整个猪场一片鬼哭狼嚎，但我和它都不在乎。吃饱了以后，它就跳上房顶去晒太阳，或者模仿各种声音。它会学汽车响、拖拉机响，学得都很像；有时整天不见踪影。总而言之，所有喂过猪的知青都喜欢它，喜欢它特立独行的派头儿，还说它活得潇洒。但老乡们就不这么浪漫，他们说，这猪不正经。领导则痛恨它，这一点以后还要谈到。我对它则不止是喜欢——我尊敬它，常常不顾自己虚长十几岁这一现实，把它叫做“猪兄”。如前所述，这位猪兄会模仿各种声音。我想它也学过人说话，但没有学会——假如学会了，我们就可以做倾心之谈。但这不能怪它。人和猪的音色差得太远了。
后来，猪兄学会了汽笛叫，这个本领给它招来了麻烦。我们那里有座糖厂，中午要鸣一次汽笛，让工人换班。我们队下地干活时，听见这次汽笛响就收工回来。我的猪兄每天上午十点钟总要跳到房上学汽笛，地里的人听见它叫就回来——这可比糖厂鸣笛早了一个半小时。坦白地说，这不能全怪猪兄，它毕竟不是锅炉，叫起来和汽笛还有些区别，但老乡们却硬说听不出来。领导也因此开了一个会，把它定成了破坏春耕的坏分子，要对它采取专政手段——会议的精神我已经知道了，但我不为它担忧——因为假如专政是指绳索和杀猪刀的话，那是一点门都没有的。以前的领导也不是没试过，一百人也捉不住它。狗也没用：猪兄跑起来像颗鱼雷，能把狗撞出一丈开外。谁知这回是动了真格的，指导员带了二十几个人，手拿五四式手枪；副指导员带了十几人，手持看青的火枪，分两路在猪场外的空地上兜捕它。这就使我陷入了内心的矛盾：按我和它的交情，我该舞起两把杀猪刀冲出去，和它并肩战斗，但我又觉得这样做太过惊世骇俗——它毕竟是只猪啊；还有一个理由，我不敢对抗领导，我怀疑这才是问题之所在。总之，我在一边看着。猪兄的镇定使我佩服之极：它很冷静地躲在手枪和火枪的连线之内，任凭人喊狗咬，不离那条线。这样，拿手枪的人开火就会把拿火枪的打死，反之亦然；两头同时开火，两头都会被打死。至于它，因为目标小，多半没事。就这样连兜了几个圈子，它找到了一个空子，一头撞出去了；跑得潇洒之极。以后我在甘蔗地里还见过它一次，它长出了獠牙，还认识我，但已不容我走近了。这种冷淡使我痛心，但我也赞成它对心怀叵测的人保持距离。
我已经四十岁了，除了这只猪，还没见过谁敢于如此无视对生活的设置。相反，我倒见过很多想要设置别人生活的人，还有对被设置的生活安之若素的人。因为这个原故，我一直怀念这只特立独行的猪。
（摘自《我的精神家园》文化艺术出版社，1997年）
1.读了上面的文章，请用简洁的语言分条陈述这只猪具有怎样的特点，文中的“我”具有怎样的性格特点？
2.第二段划线的句子实际上反映了当时的社会状况，这是怎样的一种状况？作者在本段结尾认为，人“很难改变自己的命运”，其言外之意是什么？
3.本文的语言颇有特色，试结合文本加以赏析。
答案
1文章中的那只猪具有高度的拟人化特点。它具有以下特点：①、象山羊一样敏捷；②、不安于命运，不向命运低头；③、习惯于特立独行；④、对知识青年好；⑤、善于斗争，敢于斗争；⑥、对邪恶的势力有着高度的警惕性；⑦、磨难使猪的本性变得对人更加冷漠和不信任。“我”：
①、一个有良知的下乡知识青年；②、同情这只猪；③、不敢对抗领导；④、对这只“特立独行的猪”的敢作敢为充满了钦佩和激赏；⑤、对社会不满，但又敢怒而不敢言。
2（1）当时的不少当政者对老百姓采取专制管理，蔑视人们对正当自由的追求，同时自己也受种种教条的束缚限制，社会缺少自由的氛围。
（2）作者虽然说人“很难改变自己的命运”，实际上寄托着作者希望像这只“特立独行的猪”那样去追求自由的理想。
3本文的语言有以下的特点：语言犀利，幽默、风趣，富于讽刺意味，机智，使人警醒。具体的例证略。
解析
1（1）要结合猪本身的特点和文中对它的拟人化后的特点来回答。（七个要点至少要回答三个要点）
（2）“我”的性格主要从“我”对猪的态度上体现。
2（1）由猪的遭遇来回答
（2）作者将自己的理想寄托在猪的身上，要注意标题中的“特立独行”几个字。
3由本文的标题和构思可以看出，作者以猪喻人，借猪的遭遇和态度来讽谏人。因此，语言多为幽默、风趣、犀利的杂文风格。
基础过关
1.以下四副对联分别对应四位文学家，全部正确的一组是
①金石文章空八代
江山姓氏著千秋
②刚正不阿留得正气凌霄汉
幽而发愤著成信史照尘寰
③何处招魂香草还生三户地
当年呵壁湘流应识九歌心
④大河百代众浪齐奔淘尽万个英雄汉
词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花
①韩愈???
②班固????③屈原????
④苏轼
B.
①韩愈???
②司马迁???③屈原????
④李清照
C.
①欧阳修?
?②司马迁??
③贾谊????
④苏轼
D.
①欧阳修?
②班固????③贾谊????
④李清照
答案
B
解析
解法一：
“金石文章空八代，
江山姓氏著千秋”是歌颂韩愈。所谓“金石文章”，是指韩愈的文章“掷地有金石声”，这是表扬韩愈文章做得好，掷地有声。所谓“空八代”，源自苏轼的评价“文起八代之衰”，认为自从汉魏八代以来，只有韩愈的文章符合道通，是直接继承圣人文章。“刚直不阿留得正气凌霄汉，幽而发奋著成信史照尘寰”写了司马刚直不阿的精神，奋发图强的努力，勾画了司马坎坷的人生路，还有他写成史书的伟大历史意义。“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌天”，上联“三户”指楚，《史记．项羽本纪》云：“楚虽三户，亡秦必楚也。”下联“九歌”是屈原的代表作，此处借代屈原。这副屈原祠联在艺术表现上的妙处，是综合了用典、借代、双关、嵌字等多种修辞手法。上联“招魂”一语双关，也指屈原的作品《招魂》。下联除嵌有《九歌》之名外，“呵壁”一词又利用双关和借代，暗藏《天问》之名。“大河百代众浪齐奔陶尽万古英雄汉,词苑千载芳竞秀盛开一枝女儿红”，说的是李清照，这是著名诗人臧克家为李清照纪念堂题写的对联。
解法二：
对联内容题和文学常识题的综合题，难度较大。
①上联是颂韩愈的，“金石文章”指韩愈的文章掷地有金石之音，“空八代”可联想到苏轼对韩愈的评价“文起八代之衰，道济天下之溺”；下联则是褒奖韩氏一族的源远流长、声名壮大。历史上，韩姓曾是一国之名，又曾是多个朝代中的望族，还曾出了很多名人。所以韩姓后人建祠堂时多以颂赞之联称赏自己一族的声名显赫。如对联“名高三杰；文冠八家”，上联说韩信，下联说韩愈。
②“幽而发愤著成信使”指司马迁受刑后发愤完成《史记》。
③《招魂》《九歌》是屈原作品，“香草”“湘流”是屈原作品中的常见意象，“三户地”指楚国（“楚虽三户，亡秦必楚”），“呵壁”出自汉朝王逸《〈天问〉序》：“屈原放逐，彷徨山泽。见楚有先王之庙及公卿祠堂，图画天地山川神灵，琦玮僪佹，及古贤圣怪物行事，因书其壁，呵而问之，以渫愤懑。”后因以“呵壁”为失意者发泄胸中愤懑之典实。如李贺《公无出门》诗：“分明犹惧公不信，公看呵壁书问天。”
标注
【题型】文学常识题
【知识点】文学常识
2.文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是
①假笑啼中真面目?
新笙歌里古衣冠
②疑雨疑云颇多关节?
绘声绘影巧合连环
③白雪阳春传雅曲?
高山流水觅知音
④开幕几疑非傀儡?
舞台虽小有机关
A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏
B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏
C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书
D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书
答案
B
解析
解答此题的主要依据是：“疑雨疑云颇多关节?
绘声绘影巧合连环”是评书特点；“开幕几疑非傀儡?
舞台虽小有机关”可肯定是木偶戏。而由“白雪阳春传雅曲?
高山流水觅知音”可知这是谈音乐，由“假笑啼中真面目?
新笙歌里古衣冠”可知这同戏剧有关。
标注
【知识点】文化常识
【题型】文化常识题
3.(2017~2018学年宁夏石嘴山平罗县平罗中学高一上学期期末第7题)
下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。????????????
，满庭鸟迹印苍苔。
A.只道林间无人至
?
B.小院地偏人不到
C.门巷深深过客稀
D.寒气偏归我一家?
答案
B
解析
先看内容照应，这首诗是《夏日西斋书事》，诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。再看平仄押韵，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D；从平仄来讲，二三句中平仄相粘，三四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，那么，A项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除A项；解答本题首先需要通读全诗，理解诗意，诗意理解准确的话，可以直选答案。
标注
【题型】直接性默写
【知识点】名篇名句
三．古诗文阅读
(一）古诗阅读
阅读诗歌，回答下列问题。
弧线
顾城
鸟儿在疾风中
迅速转向
少年去捡拾
一枚分币
葡藤因幻想
而延伸的触丝
海浪因退缩
而耸起的背脊
这首诗用到了哪些意象？
这些意象有什么共同点？
3.据此，你认为本诗的主旨是什么？
答案
1鸟儿、少年、葡藤、海浪
2这些意象均具有“弧线”的特点。
3生命的力量在于懂得弯曲。
解析
1意象，首先要是一个物象，其次能够蕴含一定的意味，注意二者结合来选择。逐句看就找到诗中的意象，四句话各写了一样东西：鸟、少年、葡萄藤和海浪，但是只答到这里是不完整的，还要看标题。标题是“弧线”，然后去看这些意象和和弧线的关系在哪里，这样才能够准确地找到完整的答案。
2意象的共同特点可从诗句的描述以及题目处获得。
回答这道题仍然要看标题，即它们都是弧线。要答到“都充满力量”这一点还需要结合诗歌的主旨。
3本题为开放试题，言之成理即可。
理解这首诗的主旨需要运用形象思维，诗中所描写的都是瞬间的场景，是动态的、不稳定的，即充满了张力，看到此时此刻能够想到下一刻，比如少年去捡拾一枚分币，下一秒他就会站起来。联想诗中的画面：鸟能够在疾风中转向，它一定是足够有力量的；少年弯下腰去捡拾分币而不是老人，也是年轻的、有力的；葡萄藤刚刚长出来的触丝让人联想到生命力；海浪聚集起来下一秒就会奔涌而下。
结合诗歌创作的背景，这首诗是诗人写给自己在国内的朋友的，劝慰他们暂时屈服，以积蓄反抗的力量，为未来留有希望。
标注
【题型】【诗歌】情感主旨题；【诗歌】文意理解题
【知识点】现代诗
（二）文言文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
家中来营者多称尔举止大方余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服①官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠②曾高祖考以来相传之家风。
（节选自《曾国藩家信》）
【注】①服：被任用。②坠：失。
1.解释下列语句中加点词的含义。
(1)凡人多望子孙为大官?
?
?
望：????????????
(2)不敢稍染官宦习气?
?
?
染：????????????
(3)尔年尚幼?
?
?
年：????????????
2.用“/”给下面的句子断句。
家?
?中?
?来?
?营?
?者?
?多?
?称?
?尔?
?举?
?止?
?大?
?方?
?余?
?为?
?少?
?慰
3.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是
A.余为少慰?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
余不愿为大官
B.但愿为读书明理之君子?
?
?
?
?今为宫室之美为之
C.可以处乐?
?
?
?
??
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?何以战
D.太丰则吾不敢也?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
余则组袍敝衣处其间
4.请将文中画横线的句子翻译成现代语。
凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。
结合你对全文内容的理解说说信中所提“家风”具体指什么？
答案
1.（1）希望，盼望（2）沾染（3）年纪，年龄
2家?
?中?
?来?
?营?
?者?
/
多?
?称?
?尔?
?举?
?止?
?大?
?方?
/
余?
?为?
?少?
?慰
3
B
4凡是官宦人家，从节俭走向奢侈很容易，而从奢侈转到节俭却相当难。
5“家风”指勤俭节约、勤奋好学的品质。
解析
（1）一般人大多数希望子孙做大官，望：希望，盼望。
（2）从来不敢沾染半点官僚习气。染：沾染。
（3）你的年纪还小。年：年纪，年龄。
2翻译这句话是：家里面来到军营的人，大都说他举止大方，我因此感到欣慰。由翻译可以得出断句的结果。
3
A
选项：
前者的意思是“感到”后者的意思是“做”；
B
选项：
前后“之”意思全部为助词，“的”的意思；
C
选项：
选项前者以是助词，与可连用组成“可以”后者的意思是“凭借”；
D
选项：
第一个则的意思是“就”，第二个则的意思是“却”。
故选
B
。
4凡是官宦人家，从节俭走向奢侈很容易，而从奢侈转到节俭却相当难。注意关键字“仕宦、由、俭、奢”的翻译要准确。
5
结合文中勤俭自持、习惯劳苦、勤奋好学的品质作答即可。
标注
【知识点】断句；【文言】写作内容；应用类
四．现代文阅读
（一）美文赏析
阅读下面的文字，完成后面的题目。
雾
季羡林
①我从来没有喜欢过雾。
②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。
③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？
④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可爱的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。
⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。
⑥在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。
⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。
（选自《中华散文珍藏本丛书·季羡林卷》，有删节）
文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？
2.请用一句简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字。
3.“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由。
4.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。
答案
1雾的主要特点：模糊性和遮蔽性。
细节描写的艺术表达作用：①为了突出雾模糊性的特点；②使文章的内容更加丰富；③行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。
2.在社会生活和科学中都有模糊性。
3因为朦胧模糊的东西有时反而更美。因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由地想像，从而增强审美情趣。
4①作者开篇说“不喜欢”雾。
②来到加德满都后，作者开始“喜欢”、“欣赏”、“赞美”加德满都的雾景。
③雾引发了作者对于模糊的事物的理性思考。（严格按照答题步骤，答不出“理性思考”）
④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。
解析
1第一小问：②③段中写了雾中的鲜花和动物。第②段“大雾遮蔽了一切”，第④段“雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可爱的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来”，从中可知道雾的特点：遮蔽性和模糊性。
第二小问：从艺术表达效果上来看，借鲜花和动物这些细节，一是突出雾模糊性的特点，二是丰富文章的内容，三是易打动读者，引起共鸣。
2
（0）答题区间：第5段
（1）判断形式：名词+判断。观点是对事物的判断，所以概括观点首先要概括这个事物（名词）。
（2）进行遍历：这段在谈论的对象是模糊的事物。作者对它的基本判断是存在于人类社会、日常生活、社会科学、自然科学中。
（3）筛选概括：人类社会、日常生活、社会科学、自然科学→社会生活和科学。
（4）组织答案：模糊的事物在社会生活和科学中普遍存在。
3第⑥段联想到审美中的模糊，根据题干要求，抓住“朦胧模糊反而更显得美”和“观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀”两句话加以阐释即可。
4梳理文章行文思路要抓住散文的情和景两条线索来进行。
标注
【题型】【文学】含义理解题；【文学】概括梳理题
【知识点】散文
（二）真题演练
(2018~2019学年江苏南京玄武区初三上学期期末第16~20题17分)
阅读材料，完成下题。
黄瓜的体制
万晓岩
搬到这个带院子的一楼，很多菜都已过了时令，我就胡乱种了些。除了豆角，西红柿黄瓜茄子等均比别家慢了半拍，亦步亦趋地跟着节气，赶趟不赶趟地一路发芽开花。
夏还那么长，雪还那么远，慢一步又何妨。
土是生的。浑小子，脾气硬，不服软，用铁锨铲都费劲。下了雨，更是泞得不明就里，一副油盐不进的样子。地还没整平，黄瓜苗就栽下去了，遇上咱这样的把式，自学成才才是你的正路。
成才之路是艰苦的。黄瓜苗许久都是没睡醒的样子，好像营养不良的幼儿。
我像初为父母，整天被孩子的生长所驱赶，什么时候该浇水了，该架秧了，该培土了，一样不能拉下。土地原先绷着脸，居然渐渐给了面子，一天天柔和起来。春风也帮忙，黄瓜一夜醒来，纷纷伸出藤蔓。
需要及时架竿，教黄瓜的藤蔓有法可依。竹竿齐刷刷架起来，小菜地有了气象。
豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范;黄瓜似乎并不在意，还是随心所欲地伸秧。对漂亮的竹竿爱答不理。
一天下班回来，邻居大嫂坐在我门前，告诉我，这黄瓜秧得用小细绳绑在竹竿上，引着它才行，不然它不知道爬。豆角不用管，它自己就爬上去了。
这大嫂院里的所有菜都茁壮生长，她看到我和我的黄瓜都不上路子，实在忍无可忍，专门等着给我当面授课。她是看不得生长之物被怠慢被误导的。
原来这样啊。咦？满地瓜叶瓜须，还要等着扶上马送一程？
本来想着你愿意开一个谎花就开一个谎花，愿意结几个黄瓜就结几个黄瓜，不愿意，咱就薅了重来，没想到，你还这么大牌。
一边绑一边数落它，好好的竹竿子你都不知道爬?你那些须子是干啥的?没有探测器?信号不满格?谁都有竿子，你爬人家的干啥?说的就是你，居然伸到豆角架上，越权了知道不????当成小孩来训。
还有，蚂蚁忽然多了。网搜治蚂蚁的法子不少，什么烟头泡水啊啥的。一听就不靠谱。后来搜到杀蚂蚁药，说得神奇，说灭外面几个工蚁不顶事，此药是吸引工蚁来搬运，窝里的众蚁吃了以后会互相撕咬最后全窝端。人有多坏啊。
药拆开来，像碎饼干屑，看不出有那么恶毒。
我还是不敢撒，心下戚戚，你们能不能转移一下?干吗非跟我这几株开花的植物过不去啊。
冷静一想不对啊，没听说蚂蚁咬花咬菜啊，是不是花和菜生了虫，它们在吃虫呢?我这么下狠手，是不是切断了生物链呢?
再搜。（不知道离了网络我们还能干啥。）原来蚂蚁在豢养蚜虫。为获取蚜虫的分泌物为食，蚜虫就是蚂蚁的“奶牛”。秋冬之后，蚂蚁还会把蚜虫虫卵搬到自己窝里，春暖花开再搬到花上。我现在要做的是杀死蚜虫，蚜虫灭光，蚂蚁即消失。
一试，果然。
这就是大千世界，蕴涵如此丰富。在我们熟视无睹、触手可及的地方，存在着多少我们不能了解的真相。我们总认为世界掌握在手中。事实上，一块土地，一根藤蔓，一群蚂蚁，都能教给我们无数神奇。
黄瓜在它的体制里，顺竿而上，繁茂威蕤。掀开叶片，露出青翠之身，摘了，洗了，咔嚓咔嚓，品尝没有化肥、没有膨大剂、没有除草剂、没有任何化学制剂的只剩黄瓜味的味道。当然，在咔嚓之前，是不忘拍照发送一圈的，是为分享。
（选自《散文2017精选集》，百花文艺出版社2017年版）
1.概括黄瓜生长过程，完成填空。
费力铲土，助瓜秧生根；按时浇水，????????????；????????????，????????????；????????????，保黄瓜平安。
2.从修辞角度赏析下列句子。
豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范;黄瓜似乎并不在意，还是随心所欲地伸秧。
3.文章16到18段有何作用？
4.联系全文，说说划线句中的“神奇”有哪些。
5.作者写作此文时，曾考虑用“结庐在人境”作为标题，你觉得它与现在标题相比，哪一个更好，为什么？
答案
1助黄瓜伸（长）藤
;
及时架竿（及时系绳）
;
教黄瓜爬竿
;
杀灭蚜虫
2用了对比手法，用豆角的“乖巧”与黄瓜的“随心所欲”来对比其不同的生长情态；用了拟人手法，作者视豆角与黄瓜为不同个性的孩子，表达了对植物的爱怜之情。
3（内容上）这一部分写了想要杀死威胁黄瓜生长的蚂蚁却不忍心下手，（表达上）表现了作者对自然界生命的怜悯（对人性之恶的反思），（结构上）同时引出下文作者仔细研究发现真相的内容，（行文上）使得行文更加曲折生动，富有趣味。答出3分即得满分。
4土地提醒我要有收获就必须按照作物的生长规律勤于劳作（1分）；黄瓜和豆角的藤蔓使我明白了不同物种有各自的生长习性，人类要给予尊重（1分）；蚂蚁使我发现看似渺小的生物也有其令人惊叹的生存智慧（神奇而独特的取食方式）（1分）。
5示例一：①“结庐在人境”更好。作者写在城市的院子里种蔬菜的经历具有淳朴自然、悠然自得的田园趣味（1分），用此标题对文章内容（隐居于闹市）具有概括性（1分）；用陶渊明的诗句也增强了文章的诗意气息（1分）。用“黄瓜的体制”无此效果（从内容、表达、语言等角度有所涉及）。
示例二：②“黄瓜的体制”更好。本文描写对象是黄瓜（1分）；“体制”一词将黄瓜的生长特点和生长环境拟人化（1分）；“体制”一词表达了对自然生物的尊重（1分），表达效果幽默风趣，与全文的语言风格更加吻合（1分）。用“结庐在人境”无此效果。答出3分即得满分。
解析
1本题考查文本内容的概括。根据题干中给出的内容提示，以及文意的理解，可知文章围绕着黄瓜的生长，先写作者费力铲土，助瓜秧生根；接着写他按时浇水，终于让黄瓜“纷纷伸出藤蔓”；然后写邻居大嫂的教导，帮助黄瓜攀爬竿架；最后写黄瓜生了许多的蚂蚁，我通过寻找资料，找到原因，通过杀死蚜虫的方式驱赶走了蚂蚁。根据这些内容，参照“费力铲土，助瓜秧生根”的形式表述即可。
2本题考查句子的赏析。解答此题按题干的要求从修辞的角度来分析。阅读所给的句子，运用了拟人与对比的修辞，“乖乖”“不在意”“随心所欲”赋予豆角与黄瓜以人的情态，表现豆角秧的乖巧与黄瓜的不在意，二者形成对比，突出二者的生长特点，可见作者对所种植的蔬菜的喜爱。
3本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来分析。从内容上看，这三段主要写了自己治理黄瓜虫害的态度，表现了作者的善良与对自然万物的怜爱。正因为如此所以去研究，发现治理蚂蚁的最有效的方法。所以从结构上看，起到引出下文的作用，并丰富文章内容，让种菜这一平常小事，富有情趣。
4本题考查文本内容的理解。“事实上，一块土地，一根藤蔓，一群蚂蚁，都能教给我们无数神奇”一句出现在文章的倒数第二段，是作者对自己种植黄瓜过程的感悟。从刚种黄瓜时，“土是生的。浑小子，脾气硬，不服软，用铁锨铲都费劲。下了雨，更是泞得不明就里，一副油盐不进的样子。地还没整平，黄瓜苗就栽下去了”，所以刚生长出的黄瓜一幅营养不良的样子，可最后我通过不断的努力还是获得了成功，所以“土地”的神奇表现在要想有收获就要按照作物的生长规律付出努力；邻居大嫂的教导让我明白了黄瓜与豆角的不同，要引导它去攀爬竿架，这就是“一根藤蔓”的神奇；“一群蚂蚁”的神奇很明显表现在任何生物都有其食物链，其生活的方式与取食有关。
5本题考查标题的比较与分析。此题为开放题，答案不唯一。解答时先明确观点，然后结合文章内容分析自己所选标题对表现内容或主题上的合适之处即可。如果认为“结庐在人境”更好，可从文章表现的主旨来阐述理由。作者种植蔬菜的追求不在于“菜”本身，而在于这份情趣，这一标题能表现作者的追求。如果认为“黄瓜的体制”更好，则可从文章写作的主要内容来阐述理由。本文写作的主要内容是黄瓜的种植过程，表现的是黄瓜的生长特点，所以这一标题与内容更符合。
标注
【题型】【文学】赏析题；【文学】概括梳理题
【知识点】散文
五．综合性阅读
参加“南京小导游”活动，你搜集了以下材料，做了几件事。
材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道”行驶，直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和车厢内的民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结合，充分彰显了南京的城市精神。
材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南京话双语报站，引发了网友的热议。
嘟嘟：南京话属于北方方言，跟普通话接近，而且腔调有点土，用南京话报站，没必要。
小影：我觉得南京话不土，蛮好听的。但是用它报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?
材料三：
南京市“美丽乡村旅游直通车”线路图表
1.你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”，最适合作为开场白的一项是
A.
乘客们，大家好！这是一条特色观光线，全车已覆盖了4G网络，大家可以免费使用。
B.
各位乘客，欢迎乘坐34路公交车！本车采用的是以天然气做动力的车型，绿色环保。
C.各位乘客，欢迎乘坐“34路博爱线”！让我们一起领略民国风情，感受南京城市精神。
D.
这是一条民国风情和现代生活相结合的公交观光线，各位乘客沿途可观赏民国建筑。
2.你针对“材料二”中网友的议论发表了自己的看法，并阐明了理由。
3.六月的一个周六中午，外地游客思齐来到南京，住在中山码头附近，计划第二天晚上离开。她想在这段时间里游览南京城，并走进乡村观赏自然风光。请你利用以上三则材料，为她合理安排行程，并简要说明。
答案
1C
2【参考示例】我觉得用南京话报站好，能让外地游客深度感受南京。再说还有普通话报站，外地人不会坐过站。
3【参考示例】周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一路领略浓郁的民国风情，到底站后游览中山陵。周日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”，漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车，听听地道的南京话。
解析
1读材料一可知，34路公交线最突出的特点是“民国风情”“南京城市精神”，因此，在导游词中应突出这两点，故选C。（2分）
2此题为开放性题目，认为用南京话报站好也可，认为用南京话报站不好也可，但应说明自己的理由。一般应认为用南京话报站好，并针对材料二中网友的看法阐述理由即可。如：用南京话报站可以使本地人感到亲切，也可以使外地乘客更了解南京，配合普通话使用，也不会出现听不懂的问题。（2分）
3因为游客住在中山码头，第二天晚上离开，一天半的时间，因此，尽量在这段时间内，让他把材料一和材料二中提到的南京的风光风情都看到、听到、领略到。（4分）
标注
【题型】图表分析；观点陈述；语段概括
【知识点】综合性学习
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第十四讲【读写综合】“一只特立独行的猪”读写基础
经典引路
阅读下面的文字，回答下列各题。
一只特立独行的猪
王小波
插队的时候，我喂过猪、也放过牛。假如没有人来管，这两种动物也完全知道该怎样生活。它们会自由自在地闲逛，饥则食渴则饮，春天来临时还要谈谈爱情；这样一来，它们的生活层次很低，完全乏善可陈。人来了以后，给它们的生活做出了安排：每一头牛和每一口猪的生活都有了主题。就它们中的大多数而言，这种生活主题是很悲惨的：前者的主题是干活，后者的主题是长肉。我不认为这有什么可抱怨的，因为我当时的生活也不见得丰富了多少，除了八个样板戏，也没有什么消遣。有极少数的猪和牛，它们的生活另有安排。以猪为例，种猪和母猪除了吃，还有别的事可干。就我所见，它们对这些安排也不大喜欢。种猪的任务是交配，换言之，我们的政策准许它当个花花公子。母猪的任务是生崽儿，但有些母猪却要把猪崽儿吃掉。总的来说，人的安排使猪痛苦不堪。但它们还是接受了：猪总是猪啊。
对生活做种种设置是人特有的品性。不光是设置动物，也设置自己。我们知道，在古希腊有个斯巴达，那里的生活被设置得了无生趣，其目的就是要使男人成为亡命战士，使女人成为生育机器，前者像些斗鸡，后者像些母猪。这两类动物是很特别的，但我以为，它们肯定不喜欢自己的生活。但不喜欢又能怎么样？人也好，动物也罢，都很难改变自己的命运。
以下谈到的一只猪有些与众不同。我喂猪时，它已经有四五岁了，从名分上说，它是肉猪，但长得又黑又瘦，两眼炯炯有光。这家伙像山羊一样敏捷，一米高的猪栏一跳就过；它还能跳上猪圈的房顶，这一点又像是猫——所以它总是到处游逛，根本就不在圈里呆着。所有喂过猪的知青都把它当宠儿来对待，它也是我的宠儿——因为它只对知青好，容许他们走到三米之内，要是别的人，它早就跑了。它是公的，原本该劁掉。不过你去试试看，哪怕你把劁猪刀藏在身后，它也能嗅出来，朝你瞪大眼睛，噢噢地吼起来。我总是用细米糠熬的粥喂它，等它吃够了以后，才把糠对到野草里喂别的猪。其他猪看了嫉妒，一起嚷起来。这时候整个猪场一片鬼哭狼嚎，但我和它都不在乎。吃饱了以后，它就跳上房顶去晒太阳，或者模仿各种声音。它会学汽车响、拖拉机响，学得都很像；有时整天不见踪影。总而言之，所有喂过猪的知青都喜欢它，喜欢它特立独行的派头儿，还说它活得潇洒。但老乡们就不这么浪漫，他们说，这猪不正经。领导则痛恨它，这一点以后还要谈到。我对它则不止是喜欢——我尊敬它，常常不顾自己虚长十几岁这一现实，把它叫做“猪兄”。如前所述，这位猪兄会模仿各种声音。我想它也学过人说话，但没有学会——假如学会了，我们就可以做倾心之谈。但这不能怪它。人和猪的音色差得太远了。
后来，猪兄学会了汽笛叫，这个本领给它招来了麻烦。我们那里有座糖厂，中午要鸣一次汽笛，让工人换班。我们队下地干活时，听见这次汽笛响就收工回来。我的猪兄每天上午十点钟总要跳到房上学汽笛，地里的人听见它叫就回来——这可比糖厂鸣笛早了一个半小时。坦白地说，这不能全怪猪兄，它毕竟不是锅炉，叫起来和汽笛还有些区别，但老乡们却硬说听不出来。领导也因此开了一个会，把它定成了破坏春耕的坏分子，要对它采取专政手段——会议的精神我已经知道了，但我不为它担忧——因为假如专政是指绳索和杀猪刀的话，那是一点门都没有的。以前的领导也不是没试过，一百人也捉不住它。狗也没用：猪兄跑起来像颗鱼雷，能把狗撞出一丈开外。谁知这回是动了真格的，指导员带了二十几个人，手拿五四式手枪；副指导员带了十几人，手持看青的火枪，分两路在猪场外的空地上兜捕它。这就使我陷入了内心的矛盾：按我和它的交情，我该舞起两把杀猪刀冲出去，和它并肩战斗，但我又觉得这样做太过惊世骇俗——它毕竟是只猪啊；还有一个理由，我不敢对抗领导，我怀疑这才是问题之所在。总之，我在一边看着。猪兄的镇定使我佩服之极：它很冷静地躲在手枪和火枪的连线之内，任凭人喊狗咬，不离那条线。这样，拿手枪的人开火就会把拿火枪的打死，反之亦然；两头同时开火，两头都会被打死。至于它，因为目标小，多半没事。就这样连兜了几个圈子，它找到了一个空子，一头撞出去了；跑得潇洒之极。以后我在甘蔗地里还见过它一次，它长出了獠牙，还认识我，但已不容我走近了。这种冷淡使我痛心，但我也赞成它对心怀叵测的人保持距离。
我已经四十岁了，除了这只猪，还没见过谁敢于如此无视对生活的设置。相反，我倒见过很多想要设置别人生活的人，还有对被设置的生活安之若素的人。因为这个原故，我一直怀念这只特立独行的猪。
（摘自《我的精神家园》文化艺术出版社，1997年）
1.读了上面的文章，请用简洁的语言分条陈述这只猪具有怎样的特点，文中的“我”具有怎样的性格特点？
2.第二段划线的句子实际上反映了当时的社会状况，这是怎样的一种状况？作者在本段结尾认为，人“很难改变自己的命运”，其言外之意是什么？
本文的语言颇有特色，试结合文本加以赏析。
基础过关
1.以下四副对联分别对应四位文学家，全部正确的一组是
①金石文章空八代
江山姓氏著千秋
②刚正不阿留得正气凌霄汉
幽而发愤著成信史照尘寰
③何处招魂香草还生三户地
当年呵壁湘流应识九歌心
④大河百代众浪齐奔淘尽万个英雄汉
词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花
①韩愈???
?②班固?????③屈原????
④苏轼
B.
①韩愈???
?②司马迁???
③屈原????
④李清照
C.
①欧阳修?
?
②司马迁???
③贾谊????
④苏轼
D.①欧阳修?
?
②班固?????③贾谊????
④李清照
2.文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是
①假笑啼中真面目?
新笙歌里古衣冠
②疑雨疑云颇多关节?
绘声绘影巧合连环
③白雪阳春传雅曲?
高山流水觅知音
④开幕几疑非傀儡?
舞台虽小有机关
A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏
B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏
C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书
D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书
3.下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。????????????
，满庭鸟迹印苍苔。
A.只道林间无人至
?
B.小院地偏人不到
C.门巷深深过客稀
D.寒气偏归我一家?
三．古诗文阅读
(一）古诗阅读
阅读诗歌，回答下列问题。
弧线
顾城
鸟儿在疾风中
迅速转向
少年去捡拾
一枚分币
葡藤因幻想
而延伸的触丝
海浪因退缩
而耸起的背脊
这首诗用到了哪些意象？
这些意象有什么共同点？
3.据此，你认为本诗的主旨是什么？
（二）文言文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
家中来营者多称尔举止大方余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服①官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠②曾高祖考以来相传之家风。
（节选自《曾国藩家信》）
【注】①服：被任用。②坠：失。
1.解释下列语句中加点词的含义。
(1)凡人多望子孙为大官?
?
望：????????????
(2)不敢稍染官宦习气?
?
?
染：????????????
(3)尔年尚幼?
?
?
年：????????????
2.用“/”给下面的句子断句。
家?
?中?
?来?
?营?
?者?
?多?
?称?
?尔?
?举?
?止?
?大?
?方?
?余?
?为?
?少?
?慰
3.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是
A.余为少慰?
?
?
?
?
?
?
?
?余不愿为大官
B.但愿为读书明理之君子?
?
?
?
?今为宫室之美为之
C.可以处乐?
?
?
?
??
?
?
?
何以战
D.太丰则吾不敢也?
?
?
?
?
?
余则组袍敝衣处其间
4.请将文中画横线的句子翻译成现代语。
凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。
结合你对全文内容的理解说说信中所提“家风”具体指什么？
四．现代文阅读
（一）美文赏析
阅读下面的文字，完成后面的题目。
雾
季羡林
①我从来没有喜欢过雾。
②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。
③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？
④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可爱的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。
⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。
⑥在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。
⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。
（选自《中华散文珍藏本丛书·季羡林卷》，有删节）
文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？
2.请用一句简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字。
3.“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由。
4.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。
（二）真题演练
(2018~2019学年江苏南京玄武区初三上学期期末第16~20题17分)
阅读材料，完成下题。
黄瓜的体制
万晓岩
搬到这个带院子的一楼，很多菜都已过了时令，我就胡乱种了些。除了豆角，西红柿黄瓜茄子等均比别家慢了半拍，亦步亦趋地跟着节气，赶趟不赶趟地一路发芽开花。
夏还那么长，雪还那么远，慢一步又何妨。
土是生的。浑小子，脾气硬，不服软，用铁锨铲都费劲。下了雨，更是泞得不明就里，一副油盐不进的样子。地还没整平，黄瓜苗就栽下去了，遇上咱这样的把式，自学成才才是你的正路。
成才之路是艰苦的。黄瓜苗许久都是没睡醒的样子，好像营养不良的幼儿。
我像初为父母，整天被孩子的生长所驱赶，什么时候该浇水了，该架秧了，该培土了，一样不能拉下。土地原先绷着脸，居然渐渐给了面子，一天天柔和起来。春风也帮忙，黄瓜一夜醒来，纷纷伸出藤蔓。
需要及时架竿，教黄瓜的藤蔓有法可依。竹竿齐刷刷架起来，小菜地有了气象。
豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范;黄瓜似乎并不在意，还是随心所欲地伸秧。对漂亮的竹竿爱答不理。
一天下班回来，邻居大嫂坐在我门前，告诉我，这黄瓜秧得用小细绳绑在竹竿上，引着它才行，不然它不知道爬。豆角不用管，它自己就爬上去了。
这大嫂院里的所有菜都茁壮生长，她看到我和我的黄瓜都不上路子，实在忍无可忍，专门等着给我当面授课。她是看不得生长之物被怠慢被误导的。
原来这样啊。咦？满地瓜叶瓜须，还要等着扶上马送一程？
本来想着你愿意开一个谎花就开一个谎花，愿意结几个黄瓜就结几个黄瓜，不愿意，咱就薅了重来，没想到，你还这么大牌。
一边绑一边数落它，好好的竹竿子你都不知道爬?你那些须子是干啥的?没有探测器?信号不满格?谁都有竿子，你爬人家的干啥?说的就是你，居然伸到豆角架上，越权了知道不????当成小孩来训。
还有，蚂蚁忽然多了。网搜治蚂蚁的法子不少，什么烟头泡水啊啥的。一听就不靠谱。后来搜到杀蚂蚁药，说得神奇，说灭外面几个工蚁不顶事，此药是吸引工蚁来搬运，窝里的众蚁吃了以后会互相撕咬最后全窝端。人有多坏啊。
药拆开来，像碎饼干屑，看不出有那么恶毒。
我还是不敢撒，心下戚戚，你们能不能转移一下?干吗非跟我这几株开花的植物过不去啊。
冷静一想不对啊，没听说蚂蚁咬花咬菜啊，是不是花和菜生了虫，它们在吃虫呢?我这么下狠手，是不是切断了生物链呢?
再搜。（不知道离了网络我们还能干啥。）原来蚂蚁在豢养蚜虫。为获取蚜虫的分泌物为食，蚜虫就是蚂蚁的“奶牛”。秋冬之后，蚂蚁还会把蚜虫虫卵搬到自己窝里，春暖花开再搬到花上。我现在要做的是杀死蚜虫，蚜虫灭光，蚂蚁即消失。
一试，果然。
这就是大千世界，蕴涵如此丰富。在我们熟视无睹、触手可及的地方，存在着多少我们不能了解的真相。我们总认为世界掌握在手中。事实上，一块土地，一根藤蔓，一群蚂蚁，都能教给我们无数神奇。
黄瓜在它的体制里，顺竿而上，繁茂威蕤。掀开叶片，露出青翠之身，摘了，洗了，咔嚓咔嚓，品尝没有化肥、没有膨大剂、没有除草剂、没有任何化学制剂的只剩黄瓜味的味道。当然，在咔嚓之前，是不忘拍照发送一圈的，是为分享。
（选自《散文2017精选集》，百花文艺出版社2017年版）
1.概括黄瓜生长过程，完成填空。
费力铲土，助瓜秧生根；按时浇水，????????????；????????????，????????????；????????????，保黄瓜平安。
2.从修辞角度赏析下列句子。
豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范;黄瓜似乎并不在意，还是随心所欲地伸秧。
3.文章16到18段有何作用？
4.联系全文，说说划线句中的“神奇”有哪些。
5.作者写作此文时，曾考虑用“结庐在人境”作为标题，你觉得它与现在标题相比，哪一个更好，为什么？
五．综合性阅读
参加“南京小导游”活动，你搜集了以下材料，做了几件事。
材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道”行驶，直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和车厢内的民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结合，充分彰显了南京的城市精神。
材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南京话双语报站，引发了网友的热议。
嘟嘟：南京话属于北方方言，跟普通话接近，而且腔调有点土，用南京话报站，没必要。
小影：我觉得南京话不土，蛮好听的。但是用它报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?
材料三：
南京市“美丽乡村旅游直通车”线路图表
1.你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”，最适合作为开场白的一项是
A.
乘客们，大家好！这是一条特色观光线，全车已覆盖了4G网络，大家可以免费使用。
B.
各位乘客，欢迎乘坐34路公交车！本车采用的是以天然气做动力的车型，绿色环保。
C.各位乘客，欢迎乘坐“34路博爱线”！让我们一起领略民国风情，感受南京城市精神。
D.
这是一条民国风情和现代生活相结合的公交观光线，各位乘客沿途可观赏民国建筑。
2.你针对“材料二”中网友的议论发表了自己的看法，并阐明了理由。
3.六月的一个周六中午，外地游客思齐来到南京，住在中山码头附近，计划第二天晚上离开。她想在这段时间里游览南京城，并走进乡村观赏自然风光。请你利用以上三则材料，为她合理安排行程，并简要说明。
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精品试卷·第
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