教
案
教学基本信息
课题
语文园地六
学科
语文
学段：第二学段
年级
三年级
教材
书名：教育部审定教材出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1.能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。
2.
学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
3.
认识词语一词多义的语言现象。
4.
能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
【教学重点】
能总结多种方法理解难懂的句子。
【教学难点】
能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、学习“交流平台”
（一）联系课文，交流本单元学到的理解难懂的句子的方法。
（二）总结学到的理解难懂的句子的方法。
（三）结合句子，深化方法。
结合本单元的几篇课文，梳理与总结学到的理解难懂的句子的方法，鼓励学生运用这些方法去阅读。
二、学习“词句段运用”
学习第一部分
1.读题目要求
2.交流理解难懂词语的方法。
3.运用方法，说说两组词语意思的不同。
4.出示课外句子，运用理解难懂的词语的方法，说说学习单上这两组词语的意思又有什么不同。
（二）学习第二部分内容
1.明确题目要求。
2.总结交流文中出示的这两组例句的特点。
3.围绕下面这两个开头，分别写一段话。
小丽多才多艺……
雨下得真大……
4.赏析优秀范例，说说同学们是怎么围绕着一个意思来写的。
在范例中分析交流，总结方法，并且尝试运用，帮助学生积极运用语言。
三、学习“识字加油站”
（一）借助拼音读词语。
（二）借助图画交流，说说词语所表示的意思。
（三）说说这些词语让你想象到的画面。
（四）生字组词，读读词语。
将“词语”与“画面”进行了关联，鼓励学生用生动的语言描述想象的画面。
四、学习“日积月累”
（一）示范朗读，把句子读正确，读流畅。
(二)理解句意。
（三）熟读成诵。
（四）课后再积累关于“改过”的名言。
在古代名言中学习中华民族的美德，鼓励学生进行语言的积累。
五、作业
背诵“日积月累”中的名言。
再搜集几句关于“改过”的名言。(共48张PPT)
语文园地六
三年级
语文
运用多种方法理解难懂的句子。
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。（《剃头大师》）
联系生活实际
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
（《肥皂泡》）
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（《肥皂泡》）
结合生活实际
结合插图
（《童年的水墨画》）
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。（《剃头大师》）
联系上下文
我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
（《剃头大师》）
联系上下文
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪。
老师傅的耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
查阅资料
理解难懂的词语
颤巍巍
轻清透明
光影零乱
利用多种方法理解难懂的句子
向他人请教
抓关键词
联系上下文
结合生活实际
查资料
借助文中的插图
……
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散列了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
积累
（食物）烧煮到可以食用的程度。
熟练
他们认识5年了，彼此非常熟。
玩了一天，他太累了，睡得很熟。
她身上有一种好闻的味道。
好书需要仔细品读，你才会发现其中的味道。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
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他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
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小丽多才多艺，她会唱歌，会跳舞，会画画，还会弹钢琴呢！
小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌曲，还能像小孔雀一样表演优美的舞蹈。
雨下得真大，砸得窗户噼里啪啦响，浇得花儿低下了头，淋得行人撒起腿就往家跑。
雨下得真大，像用盆从天上泼下来一样。
瞭望塔
铁锚
缆绳
资料
旭日东升，在海滨哨所，海防战士们已经早早起床，开始了一天的工作。他们有的在周围的海域上巡航，有的站在一艘军舰上向四周瞭望。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚一起，听着海边孩子们的欢笑……这真是一幅美好的画面啊！
旭
屿
瞭
巡
缆
锚
旭日东升
瞭望塔
巡视
巡查
电缆
光缆
起锚
抛锚
见善则迁，有过则改。
——《周易》
（君子）见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。
ɡǎi
过而不改，是谓过矣。
——《论语》
有了过错而不加以改正，这才是真正的过错。
wèi
yǐ
人谁无过？过而能改，善莫大焉。
——《左传》
谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。
mò
yān
改过不吝，从善如流。
——苏轼
改正过错不要吝惜，听取正确的意见要像水从高处到低处一样自然。
lìn
同学们，再见！
