第五课 聆听《金蛇狂舞》小放牛 聆听《茉莉花》

第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：11节
第五课 聆听《金蛇狂舞》
教学目标：
1、通过音乐欣赏，使学生了解中国民族乐器的分类、造型、音色等，并了解、熟悉《十面埋伏》、《良宵》、《渔舟唱晚》等中国民族乐曲。
2、通过欣赏，加深学生对我国民族音乐的了解，扩大视野，从而培养学生热爱民族传统文化的情感。
重点：了解中国民族乐器的分类、造型、音色等。
难点：加深学生对我国民族音乐的了解。
教法：聆听法。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入：
1、同学们平常都喜欢猜谜吗？今天孙老师给大家带来几条非常有意思的谜语，请大家动动脑筋，猜一猜，它们是什么乐器？
2、教师出示简笔画及谜面：
3、同学们，你们知道这些都是什么类型的乐器吗？（中国民族乐器）
三、新授：
1、同学们，我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国。民族乐器历史悠久，品种繁多，造型独特，音色优美。它可分为四大类：拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器和打击乐器。
2、学生上机操作。
3、请学生挑选乐器图片或乐器实物，然后上台介绍。
4、好，下面，我要来考考大家了。请大家先听一段音乐，听完之后请你说出这是由什么乐器演奏的？
教师播放中国民族器乐曲：琵琶独奏《十面埋伏》
二胡独奏《良宵》
古筝独奏《渔舟唱晚》（5/）
5、下面我请大家一起来欣赏一首乐曲，欣赏时请你思考两个问题：“乐曲是由那些乐器演奏的？听了乐曲后你有什么感受？”(《金蛇狂舞》)（5/）
6、学生初听乐曲，回答问题。给你的感觉在什么时候什么样的情况下你会听到这首乐曲呢？
7、揭示曲名：这首乐曲的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名的音乐家聂耳先生根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。
8、跟音乐节奏练习。（5/）
四、课堂小结：同学们，由于时间关系，我们还没有更深入的了解《金蛇狂舞》以及中国民族乐器，没有关系，让我们在学习音乐的过程中慢慢踏入中国民族音乐的殿堂吧！
五、作业：自己听喜欢的音乐。
板书设计：
琵琶独奏《十面埋伏》
二胡独奏《良宵》
古筝独奏《渔舟唱晚》
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：12 节
第五课 小放牛
教学目标：
1、通过学唱歌曲，了解这首民歌所表现的生活气息，能唱出歌曲幽默风趣以及对歌对舞的特点。培养学生能模仿《小放牛》的歌词，创编无锡的《小放牛》。
2、通过本课的学习，了解我国民歌的丰富多彩，热爱祖国的民族音乐
重点：培养学生能模仿《小放牛》的歌词，创编无锡的《小放牛》。通过本课的学习，了解我国民歌的丰富多彩，热爱祖国的民族音乐。
难点：培养学生能模仿《小放牛》的歌词，创编无锡的《小放牛》。通过本课的学习，了解我国民歌的丰富多彩，热爱祖国的民族音乐。
教法：听唱法。
教具：CD CD机。
教学过程：
一、复习民歌。
导入：我国是一个多民族的国家，不仅少数民族有许多表现他们地方特点、民族特色的歌曲，而且我们汉族地区也有着丰富多彩的民歌。还记得我们在五年级学过的两首民歌吗？想不想再来唱一唱？说说两首民歌的特点？
今天我们再来学一首河北民歌《小放牛》，听听这首歌有什么特点？
听范唱。
1、初听这首歌给你留下了什么印象？
2、小结：在河北“小放牛”属于民间小戏，这首《小放牛》将中国的神话传说编进了一问一答的演唱形式中，歌词并没有“小放牛”的意思，就跟《杨柳青》没有杨柳青青的内容一样，既通俗又十分优美动人。
三、学唱歌曲。
1、先跟着范唱带哼唱，看看有什么地方比较难唱的？
2、解决难点（一字多音、附点音符、切分节奏）。
3、练习对唱。欣赏潘长江的《过河》片段（播放VCD）。这首歌这么快就学会了，是什么原因呢？
4、小结：这是一首民族五声调式的歌曲，只有do re mi sol la 没有fa ti。
四、拓宽歌曲。
1、在河北还流传着另一首《小放牛》，读读歌词。
2、观察一下旋律有何不同？（第一句少了休止符、附点）。
3、听奏，轻唱，对唱；请你们边唱边表演。
四、创编。
请大家分成小组讨论，创编歌词，可以模仿《小放牛》的句式，一问一答，也可以直接赞美，注意字数的多少。
五、小结：创编歌词其实很简单，把心里想说的话写下来，唱出来就行了。下节课，我们再来交流，我相信每个同学都会有精彩的创编表演的。
六、作业：创编歌词，可以模仿《小放牛》的句式，一问一答。
板书设计：
创编歌词
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：13 节
第五课 聆听《茉莉花》
教学目标：
1、通过聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品中的情感，感受不同风格音乐的的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。
2、了解民歌体裁、演唱风格、表演形式等知识，能随音乐有感情地轻声歌唱相关音乐主题。增强学生的民族自豪感。
重点：体验音乐作品中的情感，感受不同风格音乐的的气质。
难点：使学生更多地了解音乐中茉莉花的精神品质。
教法：聆听法。
教具：CD CD机。
教学过程：
一、导入新课。
同学们！大家刚才听到的是根据我国比较著名的江苏民歌《茉莉花》合唱曲，它优美的旋律、婉转的曲调一定打动了大家吧！今天我们就上一堂《茉莉花》，让大家领略祖国民族民间音乐的美，了解音乐作品中茉莉花的精神品质。
二、进入新课。
1、释茉莉花——是一种灌木，白色的小花，香味浓厚，它芬芳馥郁、朴实无华，在人们眼里是很高雅、很圣洁、很纯真的美好形象。
2、首先让大家欣赏的是江苏民歌《茉莉花》。
3、 欣赏著名歌唱家郭颂演唱的东北民歌《茉莉花》，提醒大家注意观察发声方法的变化，体验东北民歌《茉莉花》的风格。
4、欣赏黑鸭子演唱组演唱的《茉莉花》把握其不同的特点。运用对比、比较的方法来把握音乐的不同和相同之处。（学生发表感受和体会略）。
5、出示江苏民歌《茉莉花》的曲谱教唱歌曲。深入感受歌曲的旋律和情绪。
6、我们继续欣赏器乐的《茉莉花》。
（1）请欣赏民族器乐曲笛子演奏的《茉莉花》。
（2）出示曲谱用竖笛视奏民歌《茉莉花》。
（3）欣赏美国萨克斯演奏家肯尼基演奏的《茉莉花》。
（4）出示萨克斯演奏的茉莉花的曲谱，鼓励学生演奏。
7、茉莉花有着美好的精神品质，很多的文人墨客写下了很多的赞美诗。当代诗人、作词家阎肃就写下了一首很美的诗歌。出示诗歌并为同学们朗诵。
三、课堂小结：
本堂课我们欣赏了不同形式、不同题材、体裁的《茉莉花》，大家通过欣赏也总结了音乐中茉莉花的精神品质 ，感受到了祖国民族民间音乐朴实无华的美，感受到了带有民族风味的曲子的美。其实茉莉花早在上个世纪出就走向了世界。意大利著名的歌剧大师普契尼创作的《图兰多》就是以中国元朝为背景，虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰多的故事。他把《茉莉花》作为音乐主题贯穿全剧，中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界，今天的茉莉花已经不再是中国的茉莉花，他属于全人类，全世界！
四、作业：课余时间搜集关于茉莉花的知识、歌曲、音乐或精彩的小故事。
板书设计：
茉莉花
教学后记：