二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物-倍的认识 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物-倍的认识 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-03 18:21:39 | ||
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文档简介
《快乐的动物》教学设计
——倍的认识
〖教材分析〗
在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
〖教学目标〗
1、知识目标：
①进一步理解等分和除法之间的关系，让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
②会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
2、技能目标：在具体活动中发展学生的分析和解决除法问题的能力。
3、情感目标：培养学生的学习兴趣以及良好的学习习惯。
〖教学重点〗
体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
〖教学难点〗
让学生在具体活动中，感受“倍”的含义。
〖教学课时〗
第一课时
〖教学过程〗
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，在碧绿的草地上，青青的湖水边，来了一群可爱的小动物，看，他们玩得多开心呀！你看到了哪些小动物，它们各有多少只？我们比一比谁数的最认真。
二、探究活动
（一）统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。
2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）
教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里.
小鸭□只
小松鼠□只
孔雀□只
小猴□只
小鸟□只
小鸡□只
（二）认识倍的意义。
1.、摆一摆，圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。
师：小鸭和小猴排着整齐的队伍来向大家打招呼，咱们也向他们挥挥手好么？
师：你能说说小鸭和小猴的只数有什么关系么？大家不忙回答，请你用手中圆片摆一摆，第一排摆小猴，摆几个？（3个）第二排摆小鸭，摆几个？（6个）
（老师边说边在黑板上贴圆片）
师：大家看，你摆的和老师摆的一样么？
生：······
师：现在，你能说说小鸭和小猴的只数有什么样的关系呢？
生：小鸭有6只，小猴有3只，小鸭比小猴的只数多。。
生：小猴比小鸭的只数少
······
师：同学们说的很好，数量之间除了我们一年级就学过的多和少的关系以外，还有着倍的关系，这正是我们这节课所要学习的内容。（板书倍）
师：大家请看黑板，如果我们把所有小猴的只数看作一份的话，是1个几？
生：······
师：那么，6只小鸭里有这样的几份？
生：······
师：伸出你的小手指跟着我圈，1个3，2个3。这说明6里面有几个3？
生：······
师：对，6里有2个3，我们就说6是3的2倍。也就是小鸭的只数是小猴的3倍。
师：谁来说说小鸭数是小猴的几倍？
生1：······
生2：······
师：他们说的很好，我们一块说一说好么？
2．学习用除法表示。
师：刚才我们学了倍的知识，下面老师提几个关于倍的问题，如果哪位同学答对了，我们把掌声送给他好么？
师：第一，我们把谁看做1分，是一个几？
生：······
师：掌声！第二，6只小鸭里有这样的几分？
生：······
师：掌声!
第三，小鸭的只数是小猴2倍是什么意思？
生：6只小鸭里有2份小猴那么多！······
师：非常正确，也可以说6里面有2个3，那么算式怎么写呢？
生：·····
师：对，小鸭的只数是小猴2倍也可以用除法算式表示。
师：谁来说说6表示什么？3呢？2呢?
3.圈一圈，填一填，加深理解倍的含义。
师：同学们快看，又跑来了3只小鸭，那么，小鸭数是小猴的几倍呢？我们不忙回答，再用你手中的圆片摆一摆，
师：谁来说说我们把谁看做一份？
生；把3只小猴看做一份。
师：小鸭的只数有这样的几份呢？
生：3份。
师：那么，我们就可以说小鸭数是小猴的几倍呢？
生：小鸭数是小猴的3倍。
师：算式怎么写呢？
生：······
师：说的真好，小松鼠和小鸡也向大家问好，那么，他们的只数有什么样的倍数关系呢？
师：请你完成练习纸上的圈一圈填一填。
汇报。
3.说一说。（你能用倍的知识说一说么？）
师：你能用我们刚才学到的倍的知识说一说谁的只数是谁的几倍么？同桌先互相说一说。
4．拍手游戏。
师：大家再想想上课前我们做的拍手游戏，那里也有倍的知识。第一次，啪。第二次，啪，啪，啪。我第二次拍的次数是第一次的几倍？
三、巩固知识，发展思维
师：看来同学们学的还不错，今天老师设计了三道闯关的题目，你们有敢接受挑战么？（有）请看第一关：
1.
书上第47页的“练一练”
的第1题。如果你答对了，就为自己得1颗星。
第二关2、书上第47页的“练一练”
的第2题。
这是一个数字推理问题，先让学生看图估计：淘气的身高是机灵狗的几倍？我们估计的怎么样呢？请你算一算！再让学生说一说算式里的9和3分别表示什么？
第三关3.看大屏幕。
四、全课总结
今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？
附
板书设计：
快乐的动物
小猴
○○○
小鸭
○○○
○○○
小鸭数是小猴的2倍。
算式：
6÷3=2
——倍的认识
〖教材分析〗
在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
〖教学目标〗
1、知识目标：
①进一步理解等分和除法之间的关系，让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
②会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
2、技能目标：在具体活动中发展学生的分析和解决除法问题的能力。
3、情感目标：培养学生的学习兴趣以及良好的学习习惯。
〖教学重点〗
体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
〖教学难点〗
让学生在具体活动中，感受“倍”的含义。
〖教学课时〗
第一课时
〖教学过程〗
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，在碧绿的草地上，青青的湖水边，来了一群可爱的小动物，看，他们玩得多开心呀！你看到了哪些小动物，它们各有多少只？我们比一比谁数的最认真。
二、探究活动
（一）统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。
2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）
教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里.
小鸭□只
小松鼠□只
孔雀□只
小猴□只
小鸟□只
小鸡□只
（二）认识倍的意义。
1.、摆一摆，圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。
师：小鸭和小猴排着整齐的队伍来向大家打招呼，咱们也向他们挥挥手好么？
师：你能说说小鸭和小猴的只数有什么关系么？大家不忙回答，请你用手中圆片摆一摆，第一排摆小猴，摆几个？（3个）第二排摆小鸭，摆几个？（6个）
（老师边说边在黑板上贴圆片）
师：大家看，你摆的和老师摆的一样么？
生：······
师：现在，你能说说小鸭和小猴的只数有什么样的关系呢？
生：小鸭有6只，小猴有3只，小鸭比小猴的只数多。。
生：小猴比小鸭的只数少
······
师：同学们说的很好，数量之间除了我们一年级就学过的多和少的关系以外，还有着倍的关系，这正是我们这节课所要学习的内容。（板书倍）
师：大家请看黑板，如果我们把所有小猴的只数看作一份的话，是1个几？
生：······
师：那么，6只小鸭里有这样的几份？
生：······
师：伸出你的小手指跟着我圈，1个3，2个3。这说明6里面有几个3？
生：······
师：对，6里有2个3，我们就说6是3的2倍。也就是小鸭的只数是小猴的3倍。
师：谁来说说小鸭数是小猴的几倍？
生1：······
生2：······
师：他们说的很好，我们一块说一说好么？
2．学习用除法表示。
师：刚才我们学了倍的知识，下面老师提几个关于倍的问题，如果哪位同学答对了，我们把掌声送给他好么？
师：第一，我们把谁看做1分，是一个几？
生：······
师：掌声！第二，6只小鸭里有这样的几分？
生：······
师：掌声!
第三，小鸭的只数是小猴2倍是什么意思？
生：6只小鸭里有2份小猴那么多！······
师：非常正确，也可以说6里面有2个3，那么算式怎么写呢？
生：·····
师：对，小鸭的只数是小猴2倍也可以用除法算式表示。
师：谁来说说6表示什么？3呢？2呢?
3.圈一圈，填一填，加深理解倍的含义。
师：同学们快看，又跑来了3只小鸭，那么，小鸭数是小猴的几倍呢？我们不忙回答，再用你手中的圆片摆一摆，
师：谁来说说我们把谁看做一份？
生；把3只小猴看做一份。
师：小鸭的只数有这样的几份呢？
生：3份。
师：那么，我们就可以说小鸭数是小猴的几倍呢？
生：小鸭数是小猴的3倍。
师：算式怎么写呢？
生：······
师：说的真好，小松鼠和小鸡也向大家问好，那么，他们的只数有什么样的倍数关系呢？
师：请你完成练习纸上的圈一圈填一填。
汇报。
3.说一说。（你能用倍的知识说一说么？）
师：你能用我们刚才学到的倍的知识说一说谁的只数是谁的几倍么？同桌先互相说一说。
4．拍手游戏。
师：大家再想想上课前我们做的拍手游戏，那里也有倍的知识。第一次，啪。第二次，啪，啪，啪。我第二次拍的次数是第一次的几倍？
三、巩固知识，发展思维
师：看来同学们学的还不错，今天老师设计了三道闯关的题目，你们有敢接受挑战么？（有）请看第一关：
1.
书上第47页的“练一练”
的第1题。如果你答对了，就为自己得1颗星。
第二关2、书上第47页的“练一练”
的第2题。
这是一个数字推理问题，先让学生看图估计：淘气的身高是机灵狗的几倍？我们估计的怎么样呢？请你算一算！再让学生说一说算式里的9和3分别表示什么？
第三关3.看大屏幕。
四、全课总结
今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？
附
板书设计：
快乐的动物
小猴
○○○
小鸭
○○○
○○○
小鸭数是小猴的2倍。
算式：
6÷3=2