2 树与草 教学设计(2课时)
文档属性
| 名称 | 2 树与草 教学设计(2课时) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-03 17:51:13 | ||
图片预览
文档简介
2.树与草
课时：2课时
课型：新授
第一课时
教学目标：
科学知识：
能说出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。
科学探究：
能运用感官并选择恰当的工具，观察对和草的外部形态特征。
科学态度：
能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
教学过程：
(一)创设情境，提出问题
1.出示:树和草的图片。(可以补充当地常见的植物，如紫叶李、松树、狗尾草，公英等。)
2.引导:图片中这些植物是我们常见的，说说它们各是什么样子的?(根低年级时的学习经验，学生可能会从植物茎、叶、花的颜色和形状、气味等方面来描述植物的特点。)
3.提问:植物有哪些共同特征呢?
(ニ)制订计划，掌握方法
1.明确观察目的。
讲述:课前同学们已经准备了一些植物?我们就以这些植物体或者图片为观察对象来展开探究活动。同学们想一想，要寻找植物的共同特征，我们需要观察什么呢?
学生在小组内简单交流，明确观察的目的。
小结:要寻找树和草的共同特征，就要先观察草和树各自有什么特点，然后再比较树和草有什么相同点。
2.明确探究计划和方法。
引导:借鉴在一年级时观察蒲公英的经验，我们1可以从哪些方面来进行观察呢?
学生筒单交流，形成初步的观察方案。出示:观察方法和注意事项。
(1)对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察。
(2)采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考记录表格中的内容作为具体观察点。绘制植物轮廊图时，要实事求是地描绘植物根、茎、叶等主要器官的特征。
(3)使用工具时要注意安全。
(三)观察记录，整理信息
学生在小组内进行观察，并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第
2页中。教师巡视指导，帮助在观察环节中有困难的小
(四)江报交流，得出结论
1.汇报:指定小组代表汇报观察结果，其他学生认真倾听，有不同的结果可以
2.讨论:小草和大树都有什么特点?它们有仁么、不同点和相同点?
3.小结:小草和大树在形态上都有各自的特点，有的大，有的小，但它们都有根、茎、叶、花、种子等器官
(五)实践运用，拓展延们
1.出示:杨树、凤仙花等6种植物的图片。让学生判断这些植物是否都有根、茎等器官。
2.作业:
(1)课后观察校园里的植物，制作校园植物特征资料卡，下节课进行展示和评价。
(2)按照活动2的实验要求，课后种植大蒜，连续观察一周，并把观察结果记录在《科学生活动手册》第3页中。
第二课时
教学目标：
科学知识：植物的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究：
1.能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件
2.能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
3.能圧分析、出较、归纳、综合的方法得出结论。
4.能按照图示制作植物标本。
科学态度：
1.能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
2.能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。
教学过程：
(一)提出问题，做出假设提问:大蒜的生长需要哪些条件呢?学生根据经验做出假设。
(大蒜的生长可能需要空气、水、阳光、营养物质、适宜的温度等。)
(二)对照方法，确定计划
讲述:课前同学们已经种植了大蒜。下面我们一起对照视频中的实验方法，看一看自己的实验是否科学以及还有哪些地方需要修改。
1.播放视频，讲解实验要求。
(1)实验目的:深究大蒜生长的条件。
(2)实验材料:4个同样材质、同样大小的花盆(也可以使圧碟子或者纸怀)，每个容器里放5大蒜苗。
(3)实验步骤
将4个花盆分别标上1号、2号、3号、4号，按照下面的方法进行实验。无光组:将1号盆的蒜苗神在土壤中，浇水后用一个不选光的紙盒罩住，确保蒜苗不到阳光。
无水组:将2号盆的蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇水
无营养组;3号盆不加土壤，有光照，只浇无营养的蒸馏水。
正常培养组:将4号盆的蒜苗种入土壤中，有光照，要浇水。
2.学生按实验方法进行实验，并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第页中。(该内容建议课前完成。)
三)汇报交流，得出结论
1.汇报:指定小组代表汇报实验结果，展示蒜苗一周内的生长情况。(汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。)
2.讨论:无光照与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?无水与正常培差的蒜苗生长情况有哪些不同?无書养与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?
3.小结:大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。
4.总结:教师引导学生回忆活动1和活动2的结论，综合分析殖物具有哪些共同特征
(四)实践运用，拓展延仲
1.展示:指定学生制作的校园植物特征资料卡，其他学生从制作的科学性、艺术性上进行评价或补充。
2.制作植物标本。
(1)引导:人们在学习和研究植物的时候，为了更好地保存采集到的植物，需要把它们制成标本提回:怎样制作植物标本呢?
(2)讲解:植物标本的制作方法。
学生先阅读教材第7页关于制作植物标本的过程，初步了解植物标本制作的方法和步聚。
播放:植物标本制作的课件，指导学生掌握制作方法。
学生根据教材中的流程图和视频内容进行回亿和识
(3)制作:学生在课后制作植物标本，并将制作的植物标本拍照，粘贴在《科学学生活动手册》第3页中。
(4)展示与评价:评价植物标本参考标准:
①取的植物比较完整。②植物压制平整、干燥。
③摆放美观，粘结实。④标签规范，信息齐全。
教学反思：
课时：2课时
课型：新授
第一课时
教学目标：
科学知识：
能说出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。
科学探究：
能运用感官并选择恰当的工具，观察对和草的外部形态特征。
科学态度：
能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
教学过程：
(一)创设情境，提出问题
1.出示:树和草的图片。(可以补充当地常见的植物，如紫叶李、松树、狗尾草，公英等。)
2.引导:图片中这些植物是我们常见的，说说它们各是什么样子的?(根低年级时的学习经验，学生可能会从植物茎、叶、花的颜色和形状、气味等方面来描述植物的特点。)
3.提问:植物有哪些共同特征呢?
(ニ)制订计划，掌握方法
1.明确观察目的。
讲述:课前同学们已经准备了一些植物?我们就以这些植物体或者图片为观察对象来展开探究活动。同学们想一想，要寻找植物的共同特征，我们需要观察什么呢?
学生在小组内简单交流，明确观察的目的。
小结:要寻找树和草的共同特征，就要先观察草和树各自有什么特点，然后再比较树和草有什么相同点。
2.明确探究计划和方法。
引导:借鉴在一年级时观察蒲公英的经验，我们1可以从哪些方面来进行观察呢?
学生筒单交流，形成初步的观察方案。出示:观察方法和注意事项。
(1)对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察。
(2)采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考记录表格中的内容作为具体观察点。绘制植物轮廊图时，要实事求是地描绘植物根、茎、叶等主要器官的特征。
(3)使用工具时要注意安全。
(三)观察记录，整理信息
学生在小组内进行观察，并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第
2页中。教师巡视指导，帮助在观察环节中有困难的小
(四)江报交流，得出结论
1.汇报:指定小组代表汇报观察结果，其他学生认真倾听，有不同的结果可以
2.讨论:小草和大树都有什么特点?它们有仁么、不同点和相同点?
3.小结:小草和大树在形态上都有各自的特点，有的大，有的小，但它们都有根、茎、叶、花、种子等器官
(五)实践运用，拓展延们
1.出示:杨树、凤仙花等6种植物的图片。让学生判断这些植物是否都有根、茎等器官。
2.作业:
(1)课后观察校园里的植物，制作校园植物特征资料卡，下节课进行展示和评价。
(2)按照活动2的实验要求，课后种植大蒜，连续观察一周，并把观察结果记录在《科学生活动手册》第3页中。
第二课时
教学目标：
科学知识：植物的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究：
1.能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件
2.能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
3.能圧分析、出较、归纳、综合的方法得出结论。
4.能按照图示制作植物标本。
科学态度：
1.能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
2.能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。
教学过程：
(一)提出问题，做出假设提问:大蒜的生长需要哪些条件呢?学生根据经验做出假设。
(大蒜的生长可能需要空气、水、阳光、营养物质、适宜的温度等。)
(二)对照方法，确定计划
讲述:课前同学们已经种植了大蒜。下面我们一起对照视频中的实验方法，看一看自己的实验是否科学以及还有哪些地方需要修改。
1.播放视频，讲解实验要求。
(1)实验目的:深究大蒜生长的条件。
(2)实验材料:4个同样材质、同样大小的花盆(也可以使圧碟子或者纸怀)，每个容器里放5大蒜苗。
(3)实验步骤
将4个花盆分别标上1号、2号、3号、4号，按照下面的方法进行实验。无光组:将1号盆的蒜苗神在土壤中，浇水后用一个不选光的紙盒罩住，确保蒜苗不到阳光。
无水组:将2号盆的蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇水
无营养组;3号盆不加土壤，有光照，只浇无营养的蒸馏水。
正常培养组:将4号盆的蒜苗种入土壤中，有光照，要浇水。
2.学生按实验方法进行实验，并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第页中。(该内容建议课前完成。)
三)汇报交流，得出结论
1.汇报:指定小组代表汇报实验结果，展示蒜苗一周内的生长情况。(汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。)
2.讨论:无光照与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?无水与正常培差的蒜苗生长情况有哪些不同?无書养与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?
3.小结:大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。
4.总结:教师引导学生回忆活动1和活动2的结论，综合分析殖物具有哪些共同特征
(四)实践运用，拓展延仲
1.展示:指定学生制作的校园植物特征资料卡，其他学生从制作的科学性、艺术性上进行评价或补充。
2.制作植物标本。
(1)引导:人们在学习和研究植物的时候，为了更好地保存采集到的植物，需要把它们制成标本提回:怎样制作植物标本呢?
(2)讲解:植物标本的制作方法。
学生先阅读教材第7页关于制作植物标本的过程，初步了解植物标本制作的方法和步聚。
播放:植物标本制作的课件，指导学生掌握制作方法。
学生根据教材中的流程图和视频内容进行回亿和识
(3)制作:学生在课后制作植物标本，并将制作的植物标本拍照，粘贴在《科学学生活动手册》第3页中。
(4)展示与评价:评价植物标本参考标准:
①取的植物比较完整。②植物压制平整、干燥。
③摆放美观，粘结实。④标签规范，信息齐全。
教学反思：