2019—2020学年度第二学期期末调研考试
高一语文试题
命题人:陈亚春吕海英审题人:徐亚丽杨琳
注意事项
答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
现代文阅读(36分
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题
中华优秀传统文化中蕴含着丰富的生态智慧,倡导人与自然、人与人、人与社会的
和谐共存。“天人合一”“道法自然”¨致中和”等理念,体现着深刻的生态哲学
天人合一。中华传统文化对于人与自然关系的处理,凝结在天人合一思想之中。在
这里,所谓“天”,主要指自然界或自然的总体,宇宙的最高实体;所谓“人”,是指人
和人类。天人合一观的首要含义是肯定人与自然是一个不可分割的统一体,人来自大自
然,是自然界的一部分。中国哲人多以天人合一为高级境界与觉悟,认为天人合一所观
照的宇宙万物不是分裂的,而是统一的;认为天与人和谐,人与物感应,宇宙中的一切
生命互相关联。天人合一思想是中国古代先哲对人与自然关系最妤的定位与诠释,也为
化解人类当前面临的生态危机、正确处理人与自然的关系提供了启示。大自然赋予人类
生存的条件,同样也需要得到人类的尊重与爱护。在推进生态文明建设进程中,最重要
的就是正确处理人与自然的关系,尊重自然,顺应自然,保护自然,推进绿色发展、循
环发展、低碳发展,节约并合理利用自然资源,保护并改善自然环境,建设生态系统
促进人与自然和谐共存。
道法自然。道家提倡人们要顺应自然的本来,反对人类随意违反自然的本性,强行
干预世界。老子认为,人是在宇宙的演化历程中诞生的,人类诞生以后,由于禀受天地
之灵而成为宇宙中之一大,即所谓“故道大,天大,地大,人亦大”。虽然人也同为四
大之一,但在宇宙中的地位并不比其他三大更高,因为“人法地,地法天,天法道,道
法自然”。这里所讲的自然包含三层含义:外在的自然界、运行的功能、对自然规律的
尊重。因此,人是自然的一部分,尊重自然才能达到人与自然和谐。道法自然就是万事
万物的运行都遵守包括自然之道、社会之道、人为之道的自然规律,这也是正确处理人
与人、人与社会、人与自然关系的基本原则。在生态文明建设过程中,一方面要突出融
合、创新、发展,通过系统的新陈代谢,实现訢旧交替,促进社会永续发展;另
面,强调自然是永恒不息的生命存在和发展的有机系统,人只有遵循规律,尊重自然
才能减少与自然的矛盾,实现长久生存
致中和。《礼记·中庸》指出:“中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也
致中和,天地位焉,万物育焉。”君子达到中和,天地都会赋予其应有的位置,万物都
高一语文试题第1页(共8页)2019-2020学年第二学期高一期末调研考试
语文试题答案
1.
C（3分）A中国哲人多以天人合一为高级境界与觉悟；B人不是天地之灵，而是禀受天地之灵而成为宇宙中之一大，且这也不是前提；D“中和”思想反对征服掠夺自然。
2.
D（3分）论述天人合一思想时没有引用古代典籍言论。
3.
C（3分）根据第三段，道法自然不是只针对人，而是万事万物；“还要遵守人类社会发展的一般规律”说法不准确，自然规律包括自然之道、社会之道、人为之道。
4.
D（3分）文不对题，题干是网络教学，D针对的是传统教学；原文只是说网络教学更有优势，不能就此推论传统教学存在很大不足。
5．A（3分）材料一题目是网络授课存在的问题及解决措施，但节选文字重点是“视频会议”和“发起直播”两种方式的利与弊，材料三没提到缺点。
6.（1）更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力。（2）能够培养学生良好的信息素养，让学生学会终身学习和合作学习，为将来打下基础。（3）打破传统的时空限制，节省时间和精力，增加学习的方便性。（4）突破学校招生和授课的地点限制，有利于学校集中精力发展教育品牌。（5）可以根据学生实际情况灵活选择一种或几种方式进行教学，达到良好的课堂效果。（共6分，一点2分，答出三点即可，意思对即可。）
7.
B（3分）文章的主人公不是那个男人，作为次要人物，所表现出来的特点，也不能作为文章的主题。文章主题要紧扣“青年人价值取向”来确定。
8．（1）便于展开情节，使情节发展紧凑集中。
（2）利于塑造个性化的人物形象。小说采用对话展现人物不同的职业选择与价值观，突出他们之间的矛盾与冲突，使人物个性更突出，形象更丰满。
（3）增强故事的真实性和生活气息，使读者身临其境。
（共6分，一点2分。意思对即可，其他答案，符合题意可酌情给分。）
9.（1）结尾扣题，并与开头呼应，结构严谨完整。
（2）运用语言、心理描写展现主人公内心的矛盾与挣扎，人物形象更鲜活丰满。
（3）认识到自己是逃兵，并感到羞愧，说明他对辞职的选择已产生动摇，并重新思考自己该何去何从，深化了小说的主题。
（4）小说结尾戛然而止，令人回味，引发了人们对于“青年人如何实现自身价值”的思考。
（共6分，一点2分，答出三点即可。其他答案，符合题意可酌情给分。）
10．B（3分）泛滥道释学，数年无所得。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物
11．D（3分）己酉，包括后面的乙卯、丙辰在文中都属于纪日。
12．A（3分）考中状元的是王守仁的父亲王华。
13．(1)王华已经七十多岁，（守丧期间）还睡草席吃粗食，士人评论时都赞美他。（共5分，“寝苫”“疏食”“多”各1分，句意2分。）
(2)朱宸濠的船搁浅，仓猝之间换船逃跑，王冕部下的士兵追赶捉住他。（共5分，“胶浅”“易”“追执”各1分，句意2分。）
参考译文：
王守仁，字伯安，余姚人。他的父亲王华，成化十七年(1481)考中进士第一名，授官修撰。王华很有器度，在给皇帝讲书的官位上时间最长，孝宗很眷顾他。王华生性孝顺，母亲岑氏活过百岁去世。王华已经七十多岁，（守丧期间）仍然睡草席吃粗食，士人议论时都赞美他。守仁在母胎中怀了十四个月才出生，他的奶奶梦见神仙从云彩中间送婴儿下来，因而取名云。他五岁还不会说话，一个有道术的人抚摸了他，改名守仁，才会说话。十五岁时，访游客居居庸关、山海关。经常混在人群中走出边塞，放眼观览山川地形。二十岁弱冠之年，参加乡试中举，学业大有长进。只是他越来越喜欢谈论军事，并且很会射箭。弘治十二年(1499)考中进士。正德十一年(1516)八月，王守仁升右佥都御史，巡抚南、赣。当时，南中地带盗贼蜂拥而起。到任后，王守仁知道身边有不少人是贼寇的耳目，于是传呼年老而狡黠的仆隶加以审问，仆隶浑身哆嗦不敢隐瞒，王守仁就此赦免了他们的罪过，让他们侦察贼寇，贼寇的动静没有不知道的。王守仁亲自率领精锐士卒屯兵上杭，假装退兵，出其不意攻打他们，接连攻下四十多个寨子。官兵进攻，内外合击，擒获斩首没有遗漏。于是设立和平县，设置戍守后返回。从此境内非常安定。王守仁所带领的都是些文职官吏和偏裨军校，平定了为患数十年的大贼寇，远近人士都惊为神明。正德十四年六月，受命前往福建勘察叛军，走到丰城，宁王朱宸濠造反。王守仁急往吉安，和伍文定征调军粮，修治器械和船只，并发布檄文揭露朱宸濠的罪行，命令地方守土大臣各自率领吏士起兵勤王。召集了八万人，号称三十万。七月十八日驻兵丰城，以文定为先锋，先遣奉新知县刘守绪袭击敌人的伏兵。二十四日两军在黄家渡相遇，敌人大败。二十五日又一次战斗，官军退却，王守仁斩杀先退却的人，于是众军拼死战斗，敌人又ー次大败。退保樵舍，连船结成方阵。第二天清晨，宸濠正在会见群臣，官军覆压而来，用小船载着柴草，乘着风势放火，烧坏了他的副舰。朱宸濠的船搁浅，仓猝之间换船逃跑，王冕部下的士兵追赶捉住他。共三十五天宸濠叛乱就被平定了。王守仁天生不同常人。十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讲论朱熹格物之学的大意。回家以后，每日里正身而坐，研读《五经》，不轻易和人说笑。从九华山游历归来，在阳明洞中建造住室，泛览道、释两家的学说，几年下来没有收获。贬官于龙场时，荒僻之地，无书可读，只好天天思索旧日已得的知识。忽然悟到格物致知，应当自求于己心，而不能去向事物求索，慨然感叹说：“道就在这里呀。”从此深信不疑。他从事教育，专以培养良知为主。当世学者翕然跟从，世上于是有了“阳明学”。
14．C（3分）“格调昂扬”错，韦应物外放出京，有许多不得已，诗人不直接回答无法归去，而以“淮上有秋山”作答，有对秋山之景的喜欢，更是无奈后的自我慰藉，这句以景结情，含蓄深沉，留下了令人回味的艺术空间。
15．（1）“浮云”表示漂泊不定，变幻无常；“流水”表示岁月如流，年华易逝；“一别”和“十年”拓宽了时间和空间，蕴含了复杂的人事变迁。（3分）（2）颔联言简意赅，借虚拟之景抒深沉之情，表达了一别十年的感伤、年华老去的无奈和世事沧桑的感慨。（3分）（共6分，意思对即可，如有其他答案可酌情给分。）
16．（1）一夫当关，万夫莫开（2）艰难苦恨繁霜鬓（3）别有幽愁暗恨生（4）故不积跬步
不积小流（5）羽扇纶巾
樯橹灰飞烟灭（6）元嘉草草
赢得仓皇北顾（7）所以传道受业解惑也
孰能无惑（共12分，一句1分。）
17．B（3分）
第一空：中流砥柱，比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河急流中的砥柱山一样；中流击楫，比喻立志奋发图强。第一空所填词语应为名词，充当“做”的宾语，所以选择“中流砥柱”。
第二空：挺身而出，形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来；自告奋勇，主动要求担任某项艰巨的任务。前者比后者的语气更强烈，并且带有大无畏或伸张正义的气概，故选“挺身而出”。
第三空：“映照”和“映射”都有照射之意，“映照”中的“照”强调呼应，“映射”中的“射”意为反射、反映，根据语境应选“映照”。
第四空：主旋律，指一般文艺作品的主要精神或基调；主阵地，比喻工作、斗争的主要场所。原文主语是“这些剧目”，谓语是“弘扬”，故选“主旋律”。
18．C（3分）A中途易辄，戏曲没说完，话题就转换为许多优秀曲目；B搭配不当，应为“讲述抗争故事”“展现英雄形象”；D兼有A、B两种错误。
19．D（3分）“之所以”要和“是因为”搭配，排除A、C；在因果关系中，“剧目有这么多颂扬抗争的内容”是结果，而不是“其丰富母题”，排除B。
20．（1）混合轨道；（2）短报文通讯功能（或：短信与导航结合）；（3）模式兼容（或：与美国GPS互操作）。（共5分，一点2分，两点3分，三点5分，意思对即可。）
21．作文（60分）
材料分析与参考立意：
材料第一段首先指出坚韧是中华民族的一贯精神品格，然后联系当前的新冠疫情与面临的经济冲击，说明依靠坚韧，我们必将取得胜利。第二段从精神的坚韧拓展到经济发展、改革开放、复兴大业，说明中国发展的每一步都离不开坚韧，强调坚韧这种优秀品格对于中国发展与民族复兴的重大意义。
学生构思立意可有不同的侧重点，可以谈民族精神的坚韧品格，可以谈面对当前经济形势我们发展的韧性，也可以谈中国改革开放乃至民族复兴的坚韧。注意要结合当前抗疫形势，围绕“中国的韧性”写，均属符合题意。作文最好联系到青年的责任。
参考题目：
（1）困厄中愈挫愈勇
（2）不屈不挠，民族本色
（3）新冠病魔坚韧斩
利剑出鞘喜迎春
（4）矢志不渝的中华魂
（5）复兴之路，坚韧导航
（6）韧性助力成功
附2019年高考作文评分标准
一、基础等级?
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。?
(一)内容项(20分)——题意、内容?
其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。?
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。?
(二)表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面?
其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。?
1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。?
2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。?
二、发展等级(20分)?
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。?
1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。?
2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。?
3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。?
4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。?
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。?
1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用?
2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远?
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力?
4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征?
三、关于作文的其他项评定?
(一)扣分项评定?
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
(二)
残篇评定?
1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)?
2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。?
3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。?
4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。?
5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。?
6．完全空白的，评0分。
四、新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）
一等（20～16分）
基础等级
内容20分：符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
表达20分：符合文体
要求结构
严谨语言流畅
字迹工整
发展等级
特征20分：深刻
丰富
有文采
有创意
二等（15～11分）
基础等级
内容20分：符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实
表达20分：符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
发展等级
特征20分：较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
三等（10～6分）
基础等级
内容20分：基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
表达20分：基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
发展等级
特征20分：略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
四等（5～0分）
基础等级
内容20分：偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达20分：不符合文体
要求结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征20分：个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意
