1.5.各种各样的天气 教学设计

《各种各样的天气》教学设计
教学目标
1.知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等，并能用自己的语言描述这些天气现象。
2.知道降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活，会描述天气变化对人类和动植物的影响。
3.懂得天气变化对人类有有利的一面，也有不利的一面，要保护自己，敬畏自然。
教学重难点
重点
知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等，并能用自己的语言描述这些天气现象。
难点
懂得天气变化对人类有有利的一面，也有不利的一面，要保护自己，敬畏自然。
教学过程
一、聚焦
1.很高兴今天能跟我们班的小朋友一起上科学课。今天我们要研究的问题是天气（板书：天气）
2.今天的天气怎么样？
A：（预设）：晴、有太阳、热、风、云（板书，天气有这些特征）
设计意图：从当天的天气入手，了解学生的前概念，了解天气的常见特征。
二、探索
3.每天的天气都一样吗？
A：不一样
4.你知道哪些天气？（准备各种天气的图片，当学生说到这种天气时呈现）
设计意图：一年级学生见过很多种天气，只是用语言描述会显得单调，用图片呈现可以加深印象。
5.一天内的天气都一样吗？
A：不是，天气是会变化的。
6.同学们真是见多识广，那老师想考考同学们，你们知道这是什么天气吗？（出示书本上晴、雨天、阴天、雪天的图片），抢答，说明理由。
师：你是怎么区分阴天和雨天的？
A：雨天要打伞，雨滴到水面会起波纹（出示涟漪的图片）
师：风经常跟其他天气现象同时出现。
7.检验：推送学生活动手册上的四幅图片，判断“阴、晴、雨、雪”（可以用1234表示）
设计意图：检验学生是否掌握了区分不同天气的方法
8.同学们见过这么多种天气，那能不能用一些简单的图画表示天气呢？每位同学挑选一种天气，用图画表示，上传作品。展示交流。
设计意图：渗透天气符号的概念，激发学生探究天气的乐趣，学生可以用自己的图画形式表示天气。
三、研讨
9.刚才同学们描述了今天的天气，你觉得在今天这样的天气能做些什么？不能做些什么？（将分类题推送到平板上，完成分类）
设计意图：从今天的天气入手，让学生通过判断今天的天气不能春游、不能上体育课、要带伞等方面初步体会到天气对我们的生活的影响，进而延伸到其他天气对动植物、人类的影响。
10.看来天气会影响我们的生活，那对其他小动物或这植物有没有影响呢？其他的天气对它们有什么影响呢？请你选择其中一种天气，用文字或图画的形式描述天气对动植物和我们的影响。
设计意图：从今天的天气延伸到其他的天气，从对我们的影响延伸到对其他动植物的影响，拓宽学生的思路，让学生充分理解天气对动植物和人类的生活会产生影响。用能做什么和不能做什么，来表述不同天气对我们生活的影响，相比于有利、不利更好理解，能做的的既是有利的。
11.画好后四人小组交流讨论某一种天气对动植物和人类生活的影响。展示交流。
12.交流：能做的是有利的，不能做的是不利的。
13.出示大风吹倒大树的图片（不利），出示风力发电站的图片（有利）。
出示洪灾的图片（不利），出示农业灌溉的图片（有利）
出示干旱的图片（不利），出示太阳能的图片（有利）
14.在不同的天气可以做不同的事，天气对我们的生活有影响（板书）
四、拓展。
11.出示沙尘暴、龙卷风、霜冻等恶劣天气的图片，在地球上有很多恶劣天气，这时候我们能不能出门？要学会保护自己。
13.怎么知道有这些天气呢？看天气预报，只有掌握了天气变化的规律，才能更好地生活。
14.每天都有不同的天气，每个季节也有不同的天气，在后面的内容我们还会学到不同的季节，这节课我们就上到这里。