冀人2017版一年级科学上册4.12 给物体分类 教学设计

给物体分类教学设计
基本信息
名称
《给物体分类》
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀人版科学一年级上册第四单元12课
教材分析
?本节课是冀人版科学一上第四单元的第二课。是学生学习了我们爱科学、植物、动物后第四单元物体的第二课《给物体分类》本节课是学生初步认识物体的特征基础上，引领学生学习给物体分类。设计了“给果蔬分类”探究活动，目的是从观察入手，让学生根据外部特征对物体进行简单分类。渗透比较、分类的思维方法的训练。?
学情分析
分类是根据物体的不同点制定分类标准，根据相同点把物体分类，在动物单元，学生初步学习了通过观察归纳动物的相同点，上节课学生又学习了通过观察、分析比较物体的不同点，为这节课打下了基础。
教学目标
1能根据物体的外部特征对物体进行分类。
2能观察、比较物体的不同，能运用感官对物体的外部特征进行观察，能用多种感官、从不同角度分类。
3能对物体的分类感兴趣，能如实描述观察到的现象。
4了解科学分类对人类生产、生活的帮助。
教学重难点
重点
能用多种感官、从外观不同的角度对物体分类，并用语言描述出来。
难点
通过本课学习让学生初步了解分类是科学探究的重要方法。
教学准备
课件。苹果、香蕉、黄瓜、荔枝、西红柿大小、橘子、芒果，菠萝、苦瓜、西瓜，报告单。
教学策略与
设计说明
本课从考眼力的游戏引入课题。激发学生的学习兴趣，让学生乐于探究。然后提供丰富的果蔬，充分让学生观察，根据特征给果蔬分类。并运用所学知识会对周围的物体进行分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
考眼力游戏导入
师生谈话，喜欢游戏吗？
做一下考眼力的游戏。师：教师出示凌乱的果蔬图片，让学生找其中的一到二个果蔬
师：果蔬凌乱太难找，怎样才能找的又快又全？
板书：给物体分类
学生聚精会神的看图片，找果蔬
学生：摆放整齐分类分类
激发学生学习的兴趣。
探究与发现
给果蔬分类
1
掌握观察方法
教师给出活动的目的（PPT）：观察果蔬的外部特征，比较他们的不同。根据不同给果蔬分类，把分类结果画图或贴画的形式记录下来。
学生看PPT了解活动的目的
让学生了解本课的活动目的
2观察果蔬
教师给出观察果蔬的外部特征的要求（从颜色、形状、表面进行观察，将果蔬的特征画下来）
汇报的语言是：苹果颜色是红色，形状是圆的，表面光滑
1）小组内观察果蔬的外部特征，按照要求填写表格
2）按照表格的要求汇报果蔬的特征
给出实物小组观察，学生的兴趣浓厚。
锻炼孩子们完整的表达
3）制定标准进行分类
教师出示一个小组的果蔬特征的表格
3）学生们找果蔬的相同的地方，说一说想怎样分类？
小组内这个环节能说出果蔬的相同点，说明对果蔬的特征了解并且为下个环节做铺垫。
4）小组给果蔬分类
老师在小组活动时进行巡视指导
4）学生们根据刚才的分类标准在小组内给果蔬分类，填写分类的表格
5）小组汇报，得出结论
学生汇报小组内的分类结果，得出结论。
给果蔬分类的方法有
大小、颜色、形状、表面光滑程度、轻重
实践应用
三、实践应用
1）出示超市货架上的物体图片，说说货架上的物体按照什么分类的？
2）我最棒
出示动画图片让学生分别按照用途、大小、包装类型给物体进行分类。
一是使学生知道可以根据物体的用途分类，给生活带来方便，二是对所学的知识的应用与实际生活中。
布置作业
整理书包：把书包里的物体进行分类，方便与我们找到。
探究延伸到课下
板书设计
给物体分类
颜色
大小
形状
轻重
表面光滑程度
表一（每个小组有不同的果蔬）
颜色
形状
表面
12给物体分类
表格二（
）组
把分类结果贴在下面的圆圈里。
按颜色分
按（
）分
按（
）分