第六课 明日 花非花

第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：12 节
第六课 明日
教学目标：
1、对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
2、能模仿古诗词的朗诵音调来咏唱《明日》。
重点：能模仿古诗词的朗诵音调来咏唱《明日》。
难点：能模仿古诗词的朗诵音调来咏唱《明日》。
教法：听唱法。
教具：多媒体音乐软件、乐器。
教学过程：
总体来说，教师在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。
一、学唱《明日》。
1、故事导入——讲童话故事《寒号鸟》（见资料库之“相关链接”）导入歌曲《明日》的学习。
2、初听范唱，体会歌曲的咏唱风格。
3、复听范唱，拍打节奏，分析乐句。
4、模唱旋律：随琴声用“lu”模唱旋律。
5、学唱歌词，先朗诵诗词，再学唱。
6、请一部分学生用牧童笛吹奏这首歌曲的旋律，另一部分学生歌唱。
二、赏析《明日歌》。
“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至；朝看水东流，暮看日西坠；百年明日能几何？诸君听我《明日歌》。”明代文嘉的这首《明日歌》问世数百年来，万口传颂，至今不衰。它的意思是说，今天以后有明天，明天以后还有明天，有无数的明天。告诫和劝勉人们要紧紧抓住稍纵即逝的今天，不要把一切计划和希望寄托在尚是未知数的明天，做到今天的事情今天完成。因此，我们要珍惜时间，利用好每一分钟。
三、拓展：寒号鸟的故事。
在古老的原始森林，阳光明媚，鸟儿欢快地歌唱，辛勤的劳动。其中有一支寒号鸟，有着一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。好心的鸟儿提醒说;“快垒个窝吧!不然冬天来了怎么过呢”。寒号鸟轻蔑地说“冬天还早呢，着什么急！尽情地玩吧！” 就这样，日复一日，冬天眨眼就到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里安乐地休息，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖，用美丽的歌喉悔恨过去，哀叫未来：“抖落落，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天，太阳出来了，万物苏醒了。沐浴在阳光中，寒号鸟好不得意，完全忘记了昨天的痛苦，又快乐的歌唱起来。就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声了呢，太阳一出来，大家寻找一看，寒号鸟早已被冻死了。
四、作业：模仿古诗词的朗诵音调来咏唱《明日》。
板书设计：
明 日
明日复明日，明日何其多；
我生待明日，万事成蹉跎。
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：13节
第六课 花非花
教学目标：
1、对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
2、能用头声位置，有气息支持的声音背唱《花非花》。
重点：能用头声位置，有气息支持的声音背唱《花非花》。
难点：能用头声位置，有气息支持的声音背唱《花非花》。
教法：听唱法。
教具：多媒体音乐软件、乐器。
教学过程：
总体来说，教师在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。
一、学唱《花非花》。
1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》（第7册第7课学过），提问学生是否记得是哪位作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。
2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。
3、分析主题、乐句及演唱风格（见资料库之“作品及作曲家介绍”）。
4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。
5、启发学生用头声，有气息支持的背唱《花非花》。
二、欣赏长歌行（如因时间关系，该曲也可做浏览曲目）。
1、欣赏领唱、合唱的《长歌行》，感受歌曲所表现的情绪。
2、参考P62页讲解歌词内容。
3、再次欣赏、学唱。
三、学吹牧童笛
1、复习吹奏《故乡的亲人》等乐曲。
2、示范bB1的手位，介绍F大调音阶，再吹奏F大调音阶，
四、小结：
同学们学吹《欢乐颂》时，在《欢乐颂》的谱子下标上固定调的音高，有利于吹奏。
五、布置作业：复习吹奏《故乡的亲人》等乐曲
板书设计：
花 非 花
黄 自 曲
教学后记：