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2《草原》练习
一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒（lè lēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
2.远远地望见了一条迂（yù yū）回的明如玻璃的带子——河！
3.牛羊多起来，也看到了马群，隐（yǐn wěn）隐有鞭子的轻响。
4.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟（jǐn jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5.见到我们，主人们立刻拨（bá bō）转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
二、辨字组词。
竟（ ） 陈（ ） 啼（ ） 稍（ ）
境（ ） 阵（ ） 蹄（ ） 捎（ ）
蛟（ ） 虹（ ） 毯（ ） 便（ ）
跤（ ） 红（ ） 毡（ ） 鞭（ ）
三、按要求写句子。
1.草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。（缩句）
。
2.骏马和大牛静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（仿写句子）
，好像 。
3.草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）
。
四、课文整体梳理：按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。
深情话别 盛情款待 尽情联欢 热情迎接 激情相见
。
五、重点段落品析。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1.“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话是从哪一方面来介绍草原的？（ ）
（1）颜色 （2）形状 （3）气味 （4）大小
2.“像一阵风吹来似的”说明了什么？
。
3.“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？
。
4.从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？请写出来吧！
。
六、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？（自由发挥）
，
。
参考答案
一、 1.xuàn lè 2. yū 3.yǐn 4.jīn 5.bō
二、 究竟 环境 陈设 阵雨 啼叫 马蹄 稍微 稍走 蛟龙 摔跤 彩虹 红色 毛毯 毡子 方便 鞭子
三、1.羊群就像大花。
2.几只小鸟在枝头鸣叫 在歌唱幸福美好的新生活
3.草原人民与远客虽然语言不通，但是却十分亲热。
四、热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
五、1.（4）2.说明牧民们骑马的速度快。3.我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情好客。4.我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。
六、示例：我们到了蒙古包后，主人微笑着说：“欢迎你们来到草原作客，草原的美丽景色让你们大饱眼福吧！草原的美食更让你们大饱口福！”说完主人端出了奶茶和手抓羊肉招待我们。
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1《草原》
统编版 六年级上册
导入新课
第一课时
老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。
新知导入
学习目标
1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
我爱阅读
小组合作学习：
1.小组内分小节朗读《草原》。
2.说一说：草原给你留下了什么印象？
新知讲解
我会写
毯
玻
裳
虹
蹄
腐
稍
tǎn
bō
shāo
hónɡ
fǔ
tí
shɑnɡ
微
wēi
璃
lí
新知讲解
易写错
裳
shɑnɡ
衣裳
书写指导：上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺要舒展长。
结构：上下
组词：云裳 霓裳
造句：小明今天穿了一件新衣裳。
音序：S 部首：衣
新知讲解
易写错
微
wēi
微笑 细微
书写指导：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。
结构：左中右
组词：稍微 微妙
造句：走进教室，我微笑着和同学们打招呼。
音序：W 部首：彳
生字归类
左右 结构
蹄
毯
半包围结构
裳
上下 结构
腐
玻
虹
微
稍
璃
识字方法
换偏旁：
字理识字：
裳
江—虹
形声字。衣表意，其古文字形体像一件衣服，表示和衣服有关；尚表声，有崇尚义，反映出古时人们崇尚服饰。本义指下身的衣服。后泛指衣服。
hóng
识字方法
蒙古包
měng
蒙古族
měng
蒙骗
mēng
欺骗。
启蒙
méng
没有知识，愚昧。
蒙上一层纸
méng
覆盖。
新知导入
认读词语
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯
感人 会心 微笑 玻璃
识字游戏
绿毯
彩虹
我要去草原
衣裳
境界
鞭子
微笑
马蹄
词语解释
一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。本课指呼伦贝尔大草原一眼望去全部都是绿色的意思。
※ 骏马奔驰在一碧千里的大草原上。
词语解释
翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。本课指呼伦贝尔大草原翠绿的颜色好像就要流淌出来一样 。
※ 你看那杨树刚长出嫩叶，翠色欲流，惹人喜爱。
词语解释
词语解释
词语辨析
相同点 不同点
晴朗
表示天气时意思相同。
阳光充足,没有云雾。
（侧重于明亮）
明朗 未被遮蔽;无暗影。
（侧重于无遮蔽）
1.中秋的月光是那么宁静，那么（ ）。
2.原本（ ）的天空顷刻之间乌云密布。
明朗
晴朗
小组合作讨论
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
人
景
由
及
理清脉络
课文一共五个自然段。
第一部分（1）：看到了草原的美丽景色。 第二部分（2）：快到公社时看到的景色。
第三部分（3）：蒙古包外的握手欢迎。
第四部分（4）：蒙古包内的盛情款待。
第五部分（5）：斜阳下的话别。
随堂练习
1.辨字组词
勒（ ） 骏（ ） 崖（ ）
鞋（ ） 俊（ ） 涯（ ）
勾勒
鞋子
骏马
俊俏
悬崖
天涯
随堂练习
2.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
（1）写出三个表示绿色的四字词语：
。
（2）“碧”是形容 ，“千里”是指 ，“一”是 的意思。这句话写出草原 、 的特点。
郁郁葱葱、苍翠欲滴、绿叶成荫
青草很绿
草原很辽阔
都和全
碧绿 辽阔
第二课时
彩虹
洒脱
乐趣
衣裳
马蹄
拘束
礼貌
回味
惊叹
柔美
绿毯
线条
花
儿
开
我
会
读
精读课文
草原风光图
精读课文
“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
大草原一眼望去全部都是绿色的。
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
辽阔清朗
精读课文
精读课文
绿毯
草原
大花
羊群
色彩迷人
比喻
精读课文
是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
渲染
指用线条画出事物的轮廓。
勾勒
草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀!
描绘草原的中国画欣赏
精读课文
想一想：作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
说
一
说
思考：第1自然段除了草原风光还写了什么呢 找出相应的句子，画出写作者感受的词语。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
作者会唱些什么呢？请你来编几句歌词。
精读课文
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
增强了草原风光的感染力
拟人
就连静立的牛马，似乎都陶醉了
情景交融
细细地回忆，品味
想一想：这样写有什么好处？
读这两句话，前一句速度较快，读出作者被美景深深打动的强烈感受；后一句速度减慢，体会骏马和大牛回味的乐趣。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
朗读指导
精读课文
自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？( )
喜迎远客图
精读课文
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除一一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。
动
静
精读课文
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
热情迎接
群马疾驰
形态优美
襟飘带舞
色彩鲜艳
彩虹
比喻
精读课文
为什么把迎接的人群比作彩虹呢？
因为写马群，突出一个“快”。 “忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。
精读课文
默读第3自然段，画出具体表现“蒙汉情深”的地方。
精读课文
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
民族团结互助
情谊深厚
心情激动
客
主
精读课文
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。
精读课文
默读第4、5自然段，完成图示。
主客联欢图
主客联欢
主人
客人
端肉敬酒
举杯
唱民歌
套马、摔跤、舞蹈
回敬
回敬
也唱
起来
也舞的舞，唱的唱
精读课文
联 欢
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
告别时，尽情联欢，又可见蒙汉两族人民情谊深厚。
说一说
如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？
我感受到了蒙古族人民的友好和热情。
蒙古族的手抓羊肉太好吃了。
精读课文
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
从______、______到______，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 。
迎客
联欢
话别
蒙汉情深
不忍分别
说说你对这句话的理解和体会。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
精读课文
这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
写作手法
写作手法
（1）直接写草原景色的句子是：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（2）写作者感受的句子是：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
（3）这样写的好处：在描写景物的时候，加入作者的主观感受，这种写法叫做“情景交融”。
层次梳理
景物美：
蒙汉情深
赞美草原
草原
人情美：
天空明朗
空气清鲜
平地：一碧千里
小丘：翠色欲流
远道迎客 热情款待 话斜阳
拓展阅读
蒙古族的“那达慕”： 是蒙古族历史悠久的传统节日，每年七、八月牲畜肥壮的季节举行这是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。“那达慕”大会上有惊险动人的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞，显示出草原民族独有的特色。
课堂小结
这就是老舍笔下的草原。我读了后，让我们更加了解了美丽宽广、富饶肥沃的大草原，还有那勤劳淳朴、热情好客的蒙古族人民，他们粗犷 爽朗，如一碧千里的草原一样畅快坦然。草原人民那种热情好客，身姿曼妙的舞姿、风味独特的美食，令远方的客人流连忘返，更在浓郁的民族风情中演绎出蒙汉两族人民亲如一家的动人画面。
课堂练习
1.群马疾驰 （ ）
2.疾恶如仇 （ ）
一、给加下划线的字选择正确的意思。
疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
3.疾风知劲草（ ）
4.疾苦 （ ）
①
③
④
④
课堂练习
1.把句子补充完整。
蒙汉情深何忍别， !
2.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话用 的手法写出牛羊都被草原的美景陶醉。
二、句子练习。
天涯碧草话斜阳
拟人
作业布置
生活中你也有过与人惜别的经历吧，可以和同学交流，也可以写下来。
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