青岛五·四学制2017版二年级科学下册2.4 认识磁极 教学设计
文档属性
| 名称 | 青岛五·四学制2017版二年级科学下册2.4 认识磁极 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-03 22:13:58 | ||
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文档简介
《认识磁极》教学设计
【教学目标】
1.知道磁铁有两个不同的磁极。
2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁两端磁力大，中间磁力小。
3.磁铁能指示南北方向。指向南方的磁极叫“南极”,用“S”表示；指北方的磁极叫“北极”,用“N”表示。
4.能如实地描述观察到的现象，养成尊重事实、用事实说话的意识。
【教学重点】
鼓励学生设计不同的材料、实验方案，研究磁铁不同位置磁性大小和磁铁可以指示南北的问题，体会同一问题可以用不同的方法解决。
【教学难点】
1.认识到磁铁不同位置的磁力大小不同。
2.磁铁可以指示南北方向。
【教学评价】
1.通过“小猫钓鱼”的游戏，以及“认识磁极”的探究活动，知道磁铁的两极磁性大，中间磁力小。通过小组讨论、交流，检测学生对目标1、2的完成情况。
2.
通过“神奇玩具”的活动，知道不同形状的磁铁两极可以指示南北方向。通过观察、体验、合作探究等活动，并能够对这一现象做出正确的描述。通过实验探究以及全班同学的交流情况，检测学生对教学目标3的完成情况。
3.通过观看视频“最早的指南针——司南”，学生能联系生活中指南针的应用，能继续深入研究断了的磁铁是否还具有磁铁的特点。检测学生对教学目标4的完成情况。
【教学准备】
蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、纺锤形磁铁、回形针、支架、泡沫板、水槽、水等。
【教学过程】
课前活动：又到了上科学课的时间了，今天在上课前我要考考大家，敢接受挑战吗？全体起立！我会发出指令，大家做出相应的反应，比一比谁的反应速度快，请听好，（这位同学第一名；大家的速度好快啊！）我要增加难度了，向东转，（这位同学转对了，你怎么知道那是东的？这个方法真不错。）向南转！向北转！这是什么方向？这是？（请坐）大家真的好聪明，有的同学一开始还找不到方向，一遍之后全部记住了，希望这节课我们能互相学习共同进步！上课！
一、创设情境，激趣生疑
1.(实物出示)
大家喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来一个小游戏“小猫钓鱼”，我这里有2个水槽里面装着同样多的用曲别针做成的小鱼和2根有磁铁的鱼杆。我要邀请2位同学比一比相同的时间谁钓到的鱼多。谁想上来试试？
2.他非常努力地在钓鱼为什么钓的鱼少呢？大家能帮他找找原因吗？为什么两端朝下吸的鱼多？（两端吸得多说明什么？）
3.同意他的观点吗？也就是说大家认为磁铁两端的磁性大吸的鱼多，中间磁性小吸到的鱼少？
二、动手操作，自行探疑
1.要想知道我们猜测的是否正确就要？
2.为了便于大家的研究我给大家准备了蹄形磁铁和做曲别针，你打算怎样利用这两种材料设计实验验证大家的猜想？
3.看来有一点小小的难度，没关系我们小组为单位讨论一下。（学生讨论并设计实验方案）
4.哪位同学愿意把你的好方法和大家分享？
5.我还给大家准备了条形磁铁，它的两端在哪里？这些材料就在我们的桌上，大家动手实验吧！
6.你们有什么发现？这说明磁铁两端的磁力是？而磁铁中间呢？
7.小结：通过这个实验我们发现磁铁两端磁力大，中间磁力小。在科学上我们把磁力大的两端叫做磁极，(板书:认识磁极)一块磁铁有几个磁极？(2个磁极)大家太了不起了，通过自己设计实验动手操作认识了磁极还发现了磁极的秘密。
三、揭秘魔术，深入探究
（一）1.为了奖励大家，我给大家带来一个神奇的玩具，当当当（出示小鸭子），它神奇在哪里呢？你们可要看仔细了！（我把小鸭子放在泡沫板中间的位置上，然后把泡沫板轻轻的放入水中，等它静止了我们看看小鸭子的嘴巴指向了哪里？尾巴指向了？是不是巧合呢？我们再来一遍，注意看！）怎么回事呢？让我们看看玩具里有什么秘密？这是纸，这是条形磁铁，你觉得玩具一头指南、一头指北是磁铁还是纸起的作用？那条形磁铁到底能不能指示南北，让我们一起来试试，（把托盘和蹄形磁铁放回桌箱，然后拿出3号桌里的材料）
2.实验前你有没所有什么提醒大家的？学生进行实验。你们有什么发现？
3.小结：条形磁铁一端指向了南方一端指向了北方，这说明条形磁铁可以指示南北方向。
（二）我们刚才的实验中还用到了蹄形磁铁，它能不能指示南北方向？我用绳子将它在支架上，用手轻轻地推一下，然后静静地观察，等磁铁完全停止转动以后,我发现磁铁红色的一端指向了？蓝色的一端指向了？这说明了什么？
（三）1.条形磁铁、蹄形磁铁能指示南北方向，环形磁铁能不能指示南北呢？你们想不想试试？（泡沫板背面有一个凹槽，把有环形磁铁竖着放入凹槽里，待泡沫般静止后在进行观察）这次你们有什么发现?
2.通过实验我们发现：不管条形磁铁、蹄形磁铁还是环形磁铁它们都可以指示南北方向，而且都是蓝色的一端指向南方，红色的一端指向北方，我们把指南一端的磁极叫南极，指北一端的磁极叫北极。为了书写方便用英文字母(N)表示北极，(S)表示南极。
四、学用结合，延伸提高
1.我们中国人非常聪明，在古代的时候最早发现了磁铁的秘密，并利用磁铁可以指示南北的本领制作了世界上最早的指南针——司南。（播放指南针的视频）
2.生活中哪些地方需要用到指南针？
3.有一次我在用磁铁做指南针的时候一不小心磁铁断了，我们今天通过学习知道磁铁有两极，磁铁断成了2段、3段，这一块还有两个磁极吗？我们试试好吗？
4.今天这节课我们研究了条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，生活中不同形状的磁铁还有很多，比如我手中的纺锤形磁铁、球形磁铁，它们是否也有指示南北的本领，请同学们课后继续研究！
【教学目标】
1.知道磁铁有两个不同的磁极。
2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁两端磁力大，中间磁力小。
3.磁铁能指示南北方向。指向南方的磁极叫“南极”,用“S”表示；指北方的磁极叫“北极”,用“N”表示。
4.能如实地描述观察到的现象，养成尊重事实、用事实说话的意识。
【教学重点】
鼓励学生设计不同的材料、实验方案，研究磁铁不同位置磁性大小和磁铁可以指示南北的问题，体会同一问题可以用不同的方法解决。
【教学难点】
1.认识到磁铁不同位置的磁力大小不同。
2.磁铁可以指示南北方向。
【教学评价】
1.通过“小猫钓鱼”的游戏，以及“认识磁极”的探究活动，知道磁铁的两极磁性大，中间磁力小。通过小组讨论、交流，检测学生对目标1、2的完成情况。
2.
通过“神奇玩具”的活动，知道不同形状的磁铁两极可以指示南北方向。通过观察、体验、合作探究等活动，并能够对这一现象做出正确的描述。通过实验探究以及全班同学的交流情况，检测学生对教学目标3的完成情况。
3.通过观看视频“最早的指南针——司南”，学生能联系生活中指南针的应用，能继续深入研究断了的磁铁是否还具有磁铁的特点。检测学生对教学目标4的完成情况。
【教学准备】
蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、纺锤形磁铁、回形针、支架、泡沫板、水槽、水等。
【教学过程】
课前活动：又到了上科学课的时间了，今天在上课前我要考考大家，敢接受挑战吗？全体起立！我会发出指令，大家做出相应的反应，比一比谁的反应速度快，请听好，（这位同学第一名；大家的速度好快啊！）我要增加难度了，向东转，（这位同学转对了，你怎么知道那是东的？这个方法真不错。）向南转！向北转！这是什么方向？这是？（请坐）大家真的好聪明，有的同学一开始还找不到方向，一遍之后全部记住了，希望这节课我们能互相学习共同进步！上课！
一、创设情境，激趣生疑
1.(实物出示)
大家喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来一个小游戏“小猫钓鱼”，我这里有2个水槽里面装着同样多的用曲别针做成的小鱼和2根有磁铁的鱼杆。我要邀请2位同学比一比相同的时间谁钓到的鱼多。谁想上来试试？
2.他非常努力地在钓鱼为什么钓的鱼少呢？大家能帮他找找原因吗？为什么两端朝下吸的鱼多？（两端吸得多说明什么？）
3.同意他的观点吗？也就是说大家认为磁铁两端的磁性大吸的鱼多，中间磁性小吸到的鱼少？
二、动手操作，自行探疑
1.要想知道我们猜测的是否正确就要？
2.为了便于大家的研究我给大家准备了蹄形磁铁和做曲别针，你打算怎样利用这两种材料设计实验验证大家的猜想？
3.看来有一点小小的难度，没关系我们小组为单位讨论一下。（学生讨论并设计实验方案）
4.哪位同学愿意把你的好方法和大家分享？
5.我还给大家准备了条形磁铁，它的两端在哪里？这些材料就在我们的桌上，大家动手实验吧！
6.你们有什么发现？这说明磁铁两端的磁力是？而磁铁中间呢？
7.小结：通过这个实验我们发现磁铁两端磁力大，中间磁力小。在科学上我们把磁力大的两端叫做磁极，(板书:认识磁极)一块磁铁有几个磁极？(2个磁极)大家太了不起了，通过自己设计实验动手操作认识了磁极还发现了磁极的秘密。
三、揭秘魔术，深入探究
（一）1.为了奖励大家，我给大家带来一个神奇的玩具，当当当（出示小鸭子），它神奇在哪里呢？你们可要看仔细了！（我把小鸭子放在泡沫板中间的位置上，然后把泡沫板轻轻的放入水中，等它静止了我们看看小鸭子的嘴巴指向了哪里？尾巴指向了？是不是巧合呢？我们再来一遍，注意看！）怎么回事呢？让我们看看玩具里有什么秘密？这是纸，这是条形磁铁，你觉得玩具一头指南、一头指北是磁铁还是纸起的作用？那条形磁铁到底能不能指示南北，让我们一起来试试，（把托盘和蹄形磁铁放回桌箱，然后拿出3号桌里的材料）
2.实验前你有没所有什么提醒大家的？学生进行实验。你们有什么发现？
3.小结：条形磁铁一端指向了南方一端指向了北方，这说明条形磁铁可以指示南北方向。
（二）我们刚才的实验中还用到了蹄形磁铁，它能不能指示南北方向？我用绳子将它在支架上，用手轻轻地推一下，然后静静地观察，等磁铁完全停止转动以后,我发现磁铁红色的一端指向了？蓝色的一端指向了？这说明了什么？
（三）1.条形磁铁、蹄形磁铁能指示南北方向，环形磁铁能不能指示南北呢？你们想不想试试？（泡沫板背面有一个凹槽，把有环形磁铁竖着放入凹槽里，待泡沫般静止后在进行观察）这次你们有什么发现?
2.通过实验我们发现：不管条形磁铁、蹄形磁铁还是环形磁铁它们都可以指示南北方向，而且都是蓝色的一端指向南方，红色的一端指向北方，我们把指南一端的磁极叫南极，指北一端的磁极叫北极。为了书写方便用英文字母(N)表示北极，(S)表示南极。
四、学用结合，延伸提高
1.我们中国人非常聪明，在古代的时候最早发现了磁铁的秘密，并利用磁铁可以指示南北的本领制作了世界上最早的指南针——司南。（播放指南针的视频）
2.生活中哪些地方需要用到指南针？
3.有一次我在用磁铁做指南针的时候一不小心磁铁断了，我们今天通过学习知道磁铁有两极，磁铁断成了2段、3段，这一块还有两个磁极吗？我们试试好吗？
4.今天这节课我们研究了条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，生活中不同形状的磁铁还有很多，比如我手中的纺锤形磁铁、球形磁铁，它们是否也有指示南北的本领，请同学们课后继续研究！