六年级上册美术教案及课后反思-3.8 写意蔬果 岭南版

课题
《写意蔬果》
指导思想和理论依据
指导思想：以体现美术课程的价值为指导思想。理论依据：以学生为中心，建构主义理论为理论依据，激发学生自主探索，自主学习的兴趣，从而建构新知。
教材分析
本课是中国画的入门课程，题材上选用学生日常生活中所熟悉的蔬菜与瓜果，属于中国画的花鸟科内容。技法上学习写意技法，特别是大写意技法。在造型上要求不高，鼓励学生大胆地去表达一种大的效果，一种独特的笔墨趣味，从而降低了在作画过程中的畏难情绪。但是这不意味着可以态度马虎，随意涂鸦，而是要凝神静气，对画幅认真地经营位置，意在笔先，大胆用笔，小心收拾。当然，中国画的训练不是一朝一夕的过程，形成笔墨的功力也非几节课所能达到。因此，本科是入门的初级阶段，属于尝试，体验，练习的性质。
学生分析
六年级的学生具备了一定的观察分析能力和自学能力，能够自主学习、自觉监督与管理。在本课的设计中，关注了学生的年龄和生理特点，鼓励学生自主学习、大胆创造。中国画是我校六年级学生较少接触的内容，在理解和创作上存在一定困难。
教学目标
1、知识与技能：掌握以蔬菜瓜果为题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。2、过程与方法：在写生的基础上，体验创作蔬菜瓜果的写意画的过程与方法，掌握用笔、用墨、用色的初步技巧。3、情感、态度、价值观：培养学生热爱自然美好事物的情感，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。
教学重点
用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
教学难点
用笔、用墨大胆肯定，造型的准确。
教学环节与策略
教学环节：复习写生课中学到的知识导入——结合写生课中观察到的物体造型特点层层递进练习写意技法——欣赏、总结经验——结合写生观察到的蔬果形态进行写意画创作。策略：运用学生自主探索，小组协作，示范教学等策略，调动学生自主学习的兴趣，在欢乐自主的氛围中构建新知识。
课前准备
1、各小组准备蔬菜瓜果、国画工具材料。2、教师课件、录像、国画工具材料
教学流程
师生活动
设计意图
导入新课课堂发展课堂练习课堂评价课堂拓展课堂总结
课前休息，观看同学们写生的视频片段。各组汇报学习心得导入：（刚才大家看了我们班同学对蔬菜瓜果进行写生的视频片段，可以看出同学们学习的非常认真）1、你们在蔬菜瓜果的写生课中学到了什么？（组长已经在课前组织同学们讨论）请其中一组的同学谈谈自己的学习心得。还有补充的吗？其他组同学有补充吗？2、看其中一组的蔬果静物图片和该组同学的代表作。师：同学们真的挺棒的。我们还可以通过作品了解到同学们的作业情况。这组同学完成的怎么样？师：既然我们通过写生观察了解到了我们要画的对象，如何用写意画的方法把它们表现出来呢？这就是我们这节课学习的重点。板书课题：《写意蔬果》二、试一试，画一画分组探索学习写意蔬菜瓜果的画法：（屏幕板书：如何把观察到的蔬果，用写意的方法表现出来呢？）1、检查课前自学练画情况：师：课前老师已经布置同学们根据《写意花卉》这课的学习经验，用写生课中所学习到的观察方法，选择自己喜欢的一种瓜果画一画（只画一个）。现在看谁用最短的时间画完，又具有写意画的效果。2、请同学说说自己是如何画出来的。（请结合写意画的一些画法说一说）3、共同点评，学习别人的经验。教师引导，重点说说中锋、侧锋、墨色、水分等。建议同学们把看到的形，大胆地用色块表现出来。中国画中，常常会出现偶然效果。希望同学们能够胆大心细，下笔肯定。4、再尝试画一个水果，和前面的比较是否有进步。小结：同学们学的非常认真，进步也非常快，但是在学习中，如果能够学习优秀的画家的方法技巧，把别人的经验变成自己的经验很重要。现在我们一起来欣赏一组优秀作品。请同学们认真欣赏，细细品味。三、欣赏作品，学习他人经验。1、欣赏画家的作品2、请同学聊聊自己的观感。师：在中国画中，画家常常借助蔬菜瓜果抒发自己的情感。在洋洋洒洒的笔墨之间，既体现了画家娴熟的绘画技巧，也寄托着画家们对田园生活的向往和对生活的热爱。齐白石爷爷的画除了用笔之外，更注重的是用色，他的作品中墨色变化无穷。3、尝试临摹画家的作品中的一个瓜果，体验，提高。四、老师示范写意蔬菜水果的作画步骤。同学们的学习兴致这么高，老师也受到感染了。给个机会让老师也露一手，怎么样？我想画西红柿，怎么画？1、讲创作步骤：⑴先观察喜欢的蔬菜瓜果的形状、颜色以及相互之间的空间关系，做到胸有成竹⑵选色
⑶
下笔大胆、颜色合理、浓淡干湿要适宜，注意形体结构。2、示范画法：边示范边讲解自己是怎么画的。3、鼓励画出有创意的作品。五、欣赏作品，启发思维：从构图用色等方面启发学生。六、布置作业：你们得到了那么多的启发，该轮到同学们显身手了。请听清楚作业要求：
1、请认真观察蔬菜瓜果，创作一幅写意蔬菜瓜果图。
2、下笔大胆、颜色合理、浓淡干湿要适宜，注意形体结构。七、学生动手实践：各组同学用自己喜欢的方式来写意一组蔬果图。请组长组织好学习秩序，先摆放蔬菜瓜果。马上进行画画。注意时间的把握。八、作业展评：1、完成的同学把作品张贴在作品展览区。先完成的先展上来2、全班进行自评互评。评价标准：⑴构图平衡、舒服。⑵下笔大胆、墨色（颜色）浓淡干湿适宜，画出写意
蔬菜瓜果的神韵。九、名作欣赏，扩展延伸：十、总结：这节课的学习，到这里就结束了。同学们的进步令老师感到欣喜！我们学习中国画不是一天两天的事情，画家娴熟的笔墨功夫是长期学习实践的结果。如果同学们对中国画有兴趣的话，可以在以后的学习中继续用写生观察的方法，不断探索，总结经验，你们终会画出更多好的作品！
结合课题，帮助学生加深对写生的认识鼓励，并激发学生的学习热情。设疑引入本课的学习重点。培养学生的自主学习能力。在写生的基础上，通过学生自主的大胆尝试、探索，达到解决本课学习重难点的目的欣赏、学习优秀作品。把间接经验转化成直接经验。直观启发，帮助学生理解，进而自行创作。进一步从构图色彩，笔墨等，启发思维帮助学生有目的进行创作。培养学生自己管理自己的能力和实践、创作能力。在评价中总结经验。提高学生的实践能力和审美水平。放松、拓展、延伸。
课后反思
附
后
课后反思：
《写意蔬果》是广东岭南版美术第11册第八课的内容。我在设计这节课的时候，考虑最多的是：（学生进行过蔬菜瓜果的写生），如何把写生学到的知识，运用到写意画的创作中去？围绕着这一点，我为这节课定下了以下教学流程：复习写生课中学到的知识导入——结合写生课中观察到的物体造型特点层层递进练习写意技法——欣赏、总结经验——结合写生观察到蔬果形态的进行写意画创作。
在这节课中，我认为有以下足以肯定的地方：
1、引入新课的有效性
为了把学过的写生的知识渗透在学习中，在导入环节，我首先把问题抛给学生：你在写生课中学会了什么？学生自然会想到写生课中学会了观察分析物体的方法。然后把写生课中学生的优秀作品展示出来，鼓励学生。接着问学生：哪我们如何把写生中观察到的物体的形态特征，通过写意画的方法展示出来呢？这样就有效地引入了写意蔬菜瓜果的学习
2、通过层层递进的方法进行三次练笔，学习蔬菜瓜果的写意技法，解决重点，突破难点。
在设计这环节时，我思考比较多的是如何让学生通过自己的实践，总结经验，从而掌握写意画的技法，达到创作蔬菜瓜果的目的。因此，根据学生的现有水平，我设计了3次让学生自己动手练笔的机会。第一次练笔，是通过学生课前的自我摸索，在课堂上用比赛的方式来画一个水果，看谁画得最快，然后通过同学们总结自己学习的方法，让大家互相参考成功经验，既达到解决写意技法的目的，又能帮助学生学习他人经验，在学习成功经验的基础上进行第二次练笔。第三次练笔，则是学习大师的经验。先让学生欣赏齐白石和潘天寿的田园小品各一幅，并评述，学生通过自己的欣赏，总结自己的语言，体会大师作品的含义。在学习更高水平的基础上，通过临摹画家作品中的一个水果达到第三次练笔的目的。这种设计，既达到了让学生独立自主地探讨研究写意画的目的，又达到了解决写意技法的目的，效果明显。
3、整节课的设计新颖独特
为啥说这节课是新颖独特的，因为这节课我始终引导学生在写生的基础上，把观察到的物体的形体、色彩、位置等相关信息，迁移到写意画的创作中去。通过学生的自己研究发现，自主探究学习，达到练笔试笔的目的，帮助学生做到胸有成竹，大胆下笔。是有针对性地在教学中发现问题、探讨问题、解决问题。小学生的造型能力和写意表现能力的融合。　　　　　
4、小组合作，起到了互相学习、互相监督、互相促进的作用
这次的学习模式，从课前至结束，都发挥着强大的团队力量。我把全班分为7组。组长负责监督管理。组员之间互相提醒，互相制约。最终达到互相学习，互相鼓励，互相促进的目的。课堂的调控毫不费劲。最大的发挥了学生自己管理自己，互相合作的团队精神。令课堂活而不乱。有序地配合着老师课堂上的节奏，有效地完成学习任务。
5、国画课的欣赏评述在平时的课堂上的渗透，令课堂增色不少
国画也可谓博大精深，国画在构图透视上有它的一套理论，很是讲究，印章，签名的位置……我校的学生平时不上国画课，国画对他们来说，太陌生。我为了在最短的时间内，能够有效地帮助学生理解并懂得如何欣赏国画，在网上下了大量的国画资料和图片给学生学习，并且帮助他们了解国画的构图、落款，有啥讲究？怎样谓之“疏可跑马，密不透风”？等等。毕竟学生要把这些知识转化成自己的，并且还是要用国画较专业的说法去评论，说真的，挺难。但是在这节课中，几位站起来评述画家的作品的同学，回答得都挺专业，头头是道的。甚至有位学生这样评论潘天寿的《农家清品》：我很喜欢这幅作品，因为作家对马蹄和樱桃下笔很大胆，造型准确，用色也很不错，画得很逼真。落款的位置，正好起到了填补空白的作用。从这个学生评价可以看得出，平时的课堂把国画知识渗透得很好，起到画龙点睛的作用。
6、国画课的氛围塑造得很好，用具整洁有条理
这节课，不论在课件的设计上，还是音乐的选择上，我都运用了中国古典型的元素。与学习内容密切结合起来。学生的画具材料准备齐全。用具的摆放有条有理，给人感觉一种舒适而古典。给学生创造了一个适合学习国画的环境。
这节课的设计体现了学生学习的自主性！整节课完成得很好！我认为，课堂的短短40分钟，永远都是需要学习和把控的，要与时间赛跑，在短短的40分钟内，真正做到有效教学，让学生学有所成！这永远是我要努力的目标！