3.3 灿烂星空 教学设计

3、《灿烂星空》教学设计
1教学目标
科学探究
1．知道并能辨认北斗七星与北极星。
2．能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。
情感、态度与价值观
能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。
科学知识
1．知道北斗七星与北极星。
2．知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。
3．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。
2学情分析
1．本单元的内容主要是：引导学生了解宇宙，建立宏观科学观和空间科学观。《灿烂星空》是湘教版六年级下册第三单元的第三课，本课在这一单元中起到承上启下的作用，它将浩瀚的宇宙和我们的生活联系起来了，通过本课的学习，既让学生了解了灿烂的星空和我们的关系，也让孩子们有了科学观察的兴趣。
2．学生在以前的学习中对星空有所了解，特别是对北极星有一些了解,但学生对繁多的星座的观察分辨能力较弱。
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3教学重点难点
重点
引导观察了解北极星和北斗七星。能在繁星中分辨北极星和北斗七星。
难点
利用北斗星斗柄所指方向判定四季。
4教学过程
一．导入新课。
1、请学生演唱歌曲《小星星》。
2．满天的小星星都在眨着眼睛，挂在天空放着光明，多么灿烂呀！他们构成了一幅“灿烂星空”图。灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。
3、讲述有关星座的故事。
二．认识北斗七星与北极星。
1．了解学生对北斗七星的认识。
2．阅读教材。
3．了解北斗七星与北极星的位置关系。
（1）教师作简图并说明。
A、北斗七星的构成及特点。
B、北斗星与北极星之间的关联。
（2）要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。
4．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。21教育网
三．指导学生观察北斗七星与北极星。
1．学会观看星空图。
教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。21世纪教
2．学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。
3．验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面对北方，将夏季北天星图举在头顶上方（注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方。），我们会发现星图上的北斗七星的斗柄正好指向南方（观察者身体的后方）。
4．在星座图中找出四季星空中的代表星座：狮子座、天蝎座、猎户座、飞马座。
四、课堂测试。
1、斗柄东指，天下皆（
）；斗柄北指，天下皆（
）。
2、冬季夜晚，我们在南天可以看到（
）星座。
3、要是野外迷了路，（
）星是盏指路灯，它永远高挂在北方
4、（
）位于（
）星座的尾巴尖端。
5、（
）位于（
）的背部和尾部
。
6、1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成（
）个星座。
五、布置作业：
1．晚上观察北斗七星和北极星。
2．在不同季节里，在成人的陪护下，观察四季星座。