4.2 肺和呼吸 教学设计
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文档简介
苏教版小学科学五年级上册《肺和呼吸》教学设计???
教学目标：??
1、
会做石灰水和气体混合的实验。?
2、
?2、?能用搜集的资料帮助自己学习。
??知识与技能：??
1、
知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
2、
知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
3、
知道如何保护我们的肺。
?情感、态度与价值观：??
运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象。
教学重难点
重点
知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
难点
知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
?教学准备：??
??清石灰水等，教学课件。
?学情分析?
在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己学习，对于学生来说是有些困难的。
?设计理念：?
1、本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的研究就是一次探究。?
2、以课标为准绳：为强化新课标的“以生为本”、“合作学习”等教学理念，因此本节课在设计上，努力实现学生是探究的主体，而老师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。??
教学过程?
1导入，.欢迎大家来到科学殿堂，今天我们将一起到生活中去探索身边的科学奥秘，ok？?
（同学们，你们喜欢做游戏吗？?
?（伸出你的手指，去堵塞你的鼻孔，看看有什么感觉。）?
如果感觉难受的话，就把手挪开。?请你把感觉告诉我……??(板书：呼吸)
同学们，你们谁知道我们人是靠什么来呼吸吗？(是肺)?（板书：肺和）（3）我们这节课就一起来研究肺和呼吸的问题，那对于我们的呼吸问题，同学们还想知道些什么呢？??
(师生交流，根据问题有目的的进行下一步教学。)??
2.教学呼吸的意义?
（1）、同学们要想知道人为什么要呼吸，首先我们还得去研究我们呼出的气体和吸进的气体有什么不同，有同学知道吗？（交流）?
我们吸进的只有氧气吗？（交流）?
我们呼出的是不是只有二氧化碳呢？（交流）?
（2）、师生演示实验?
同学们请看，老师手中有一杯水，不过这可不是一杯普通的水啊，这是一杯澄清的石灰水。?
（石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会产生很多不溶于水的白色沉淀物，今天我们就把这一杯石灰水分一半到这一杯子里面，倒水。）?
然后我们分别向这两杯水里面注入我们吸进的气体和呼出的气体，首先，我们向这个杯里注入我们吸进的气体，怎么做呢？?（简单交流）?
大家注意观察，（拿起来让同学们看看有什么变化）有什么变化吗？（没有）?
那我们再向这杯注入我们呼出的气体，怎么办呢？（用吸管吹）?
好办法，对，老师这里已准备好了干净的吸管，你来试试看，好不好？（学生吹）?
学生边吹，老师边说，我们向里面注入我们呼出的气体，看这杯水会不会有变化？?
两杯放在一起对比，说：大家现在看一下，有没有变化？（有）?对，这杯水变得怎么样了呢？（浑浊）?
这说明什么呢？……你知道吗？（这说明呼出的气体里面含有大量的二氧化碳）?
?对呀，刚才老师说过了，澄清的石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会变得浑浊，产生很多不溶于水的白色沉淀物。（?边讲边板书：氧气，二氧化碳????）??????????
3.认识呼吸器官
（1）、小组交流??
同学们，我们人呼吸需要氧气，排出二氧化碳，而肺是我们这个呼出的气体和吸进的气体进行交换的重要器官，而我们的呼吸是要由多个呼吸器官协调工作才能完成的，你们知道，我们人的呼吸是由哪些呼吸器官协调工作吗？大家交流一下吧。?（板书：??呼吸器官????）
?（2）、（我们知道在吸气的时候空气首先要经过鼻腔。）?
（还要经过咽喉，咽喉也是呼吸器官。）?……?
嗯，同学们交流到的我们的呼吸器官有那么多，那我们人到底是怎么呼吸的呢，我们一起来看一看吧（播放视频——人体的呼吸系统）?
肺是我们人体的一个重要的呼吸器官，在这里，氧气被吸收，二氧化碳被释放，从而维持我们人体的一切生命活动。?
（3）、提出问题??
同学们，对于我们的呼吸器官，你还有什么问题吗？?
（嘴巴也可以呼吸吧？）?这个问题提得好?
（我们的鼻腔里有黏膜和鼻毛，它能捕获空气中的灰尘和病菌，而口腔里没有，，鼻腔还能在寒冷的冬天温暖和湿润空气呢，而口腔就不行。如果我们用口腔呼吸的话就容易降低身体的抵抗力?，我们用口腔呼吸是很不健康的。）?
?4、肺活量?
（1）、什么叫肺活量？?
同学们知道什么是肺活量吗？（我们一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量）?（板书：肺活量）?
肺，它是我们气体交换的中转站，他的容积大小呢直接影响到我们每次气体交换的量，所以肺活量是检测肺功能最最客观的指标。?
同学们，我们用一个简单而有趣的方法来测一测我们大家的肺活量（吹气球）?
在我们进行吹气球这个实验之前，请大家注意以下几点：第一，?先排空气球里的空气；?
第二，用力吸一口气，然后再尽力把气球吹大，不能换气吹；?第三，?吹完以后，封住气孔，不让?气体泄漏；?第四，?比一比，谁吹的气球大。??
（2）、学生在老师的组织安排下动手操作。???
我发现有几位同学的肺活量特别大，我们现在请那几位同学来PK一下他们的肺活量。?
（3）提问：你的肺活量为什么这么大呢？??
你喜欢哪些运动呢？（篮球，跑步……）?
多运动，这样可以使我们的肺活量增强，有利于我们的肺的健康。
?（4）、问题讨论：肺活量大，对健康有什么好处？?
（肺活量大，说明呼吸功能强，身体健康，剧烈运动后不会太累?
能够为身体提供足够多的氧气。）
?5、怎样保护呼吸器官?
我们每时每刻都在呼吸，呼吸就在我们的生命之间，我们一定要保护好我们的呼吸器官，那么怎么去保护我们的呼吸器官呢？?
（师板书：??四、保护呼吸器官）???
注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水。这样可以保持空气的清洁。??
坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎。?
不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。?
???6小结
通过学习你们有什么收获和感想？
你周围有吸烟的人吗？你准备怎样去劝解他们呢？??
同学们的收获可真不少！课后请同学们用自己的方式来提醒人们保护我们的呼吸器官，好吗！?????
板书设计：?
?肺和呼吸??
????????
?
???????一、氧气和二氧化碳
二、呼吸器官?
??????三、肺活量?
??????四、保护呼吸器官
教学目标：??
1、
会做石灰水和气体混合的实验。?
2、
?2、?能用搜集的资料帮助自己学习。
??知识与技能：??
1、
知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
2、
知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
3、
知道如何保护我们的肺。
?情感、态度与价值观：??
运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象。
教学重难点
重点
知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
难点
知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
?教学准备：??
??清石灰水等，教学课件。
?学情分析?
在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己学习，对于学生来说是有些困难的。
?设计理念：?
1、本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的研究就是一次探究。?
2、以课标为准绳：为强化新课标的“以生为本”、“合作学习”等教学理念，因此本节课在设计上，努力实现学生是探究的主体，而老师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。??
教学过程?
1导入，.欢迎大家来到科学殿堂，今天我们将一起到生活中去探索身边的科学奥秘，ok？?
（同学们，你们喜欢做游戏吗？?
?（伸出你的手指，去堵塞你的鼻孔，看看有什么感觉。）?
如果感觉难受的话，就把手挪开。?请你把感觉告诉我……??(板书：呼吸)
同学们，你们谁知道我们人是靠什么来呼吸吗？(是肺)?（板书：肺和）（3）我们这节课就一起来研究肺和呼吸的问题，那对于我们的呼吸问题，同学们还想知道些什么呢？??
(师生交流，根据问题有目的的进行下一步教学。)??
2.教学呼吸的意义?
（1）、同学们要想知道人为什么要呼吸，首先我们还得去研究我们呼出的气体和吸进的气体有什么不同，有同学知道吗？（交流）?
我们吸进的只有氧气吗？（交流）?
我们呼出的是不是只有二氧化碳呢？（交流）?
（2）、师生演示实验?
同学们请看，老师手中有一杯水，不过这可不是一杯普通的水啊，这是一杯澄清的石灰水。?
（石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会产生很多不溶于水的白色沉淀物，今天我们就把这一杯石灰水分一半到这一杯子里面，倒水。）?
然后我们分别向这两杯水里面注入我们吸进的气体和呼出的气体，首先，我们向这个杯里注入我们吸进的气体，怎么做呢？?（简单交流）?
大家注意观察，（拿起来让同学们看看有什么变化）有什么变化吗？（没有）?
那我们再向这杯注入我们呼出的气体，怎么办呢？（用吸管吹）?
好办法，对，老师这里已准备好了干净的吸管，你来试试看，好不好？（学生吹）?
学生边吹，老师边说，我们向里面注入我们呼出的气体，看这杯水会不会有变化？?
两杯放在一起对比，说：大家现在看一下，有没有变化？（有）?对，这杯水变得怎么样了呢？（浑浊）?
这说明什么呢？……你知道吗？（这说明呼出的气体里面含有大量的二氧化碳）?
?对呀，刚才老师说过了，澄清的石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会变得浑浊，产生很多不溶于水的白色沉淀物。（?边讲边板书：氧气，二氧化碳????）??????????
3.认识呼吸器官
（1）、小组交流??
同学们，我们人呼吸需要氧气，排出二氧化碳，而肺是我们这个呼出的气体和吸进的气体进行交换的重要器官，而我们的呼吸是要由多个呼吸器官协调工作才能完成的，你们知道，我们人的呼吸是由哪些呼吸器官协调工作吗？大家交流一下吧。?（板书：??呼吸器官????）
?（2）、（我们知道在吸气的时候空气首先要经过鼻腔。）?
（还要经过咽喉，咽喉也是呼吸器官。）?……?
嗯，同学们交流到的我们的呼吸器官有那么多，那我们人到底是怎么呼吸的呢，我们一起来看一看吧（播放视频——人体的呼吸系统）?
肺是我们人体的一个重要的呼吸器官，在这里，氧气被吸收，二氧化碳被释放，从而维持我们人体的一切生命活动。?
（3）、提出问题??
同学们，对于我们的呼吸器官，你还有什么问题吗？?
（嘴巴也可以呼吸吧？）?这个问题提得好?
（我们的鼻腔里有黏膜和鼻毛，它能捕获空气中的灰尘和病菌，而口腔里没有，，鼻腔还能在寒冷的冬天温暖和湿润空气呢，而口腔就不行。如果我们用口腔呼吸的话就容易降低身体的抵抗力?，我们用口腔呼吸是很不健康的。）?
?4、肺活量?
（1）、什么叫肺活量？?
同学们知道什么是肺活量吗？（我们一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量）?（板书：肺活量）?
肺，它是我们气体交换的中转站，他的容积大小呢直接影响到我们每次气体交换的量，所以肺活量是检测肺功能最最客观的指标。?
同学们，我们用一个简单而有趣的方法来测一测我们大家的肺活量（吹气球）?
在我们进行吹气球这个实验之前，请大家注意以下几点：第一，?先排空气球里的空气；?
第二，用力吸一口气，然后再尽力把气球吹大，不能换气吹；?第三，?吹完以后，封住气孔，不让?气体泄漏；?第四，?比一比，谁吹的气球大。??
（2）、学生在老师的组织安排下动手操作。???
我发现有几位同学的肺活量特别大，我们现在请那几位同学来PK一下他们的肺活量。?
（3）提问：你的肺活量为什么这么大呢？??
你喜欢哪些运动呢？（篮球，跑步……）?
多运动，这样可以使我们的肺活量增强，有利于我们的肺的健康。
?（4）、问题讨论：肺活量大，对健康有什么好处？?
（肺活量大，说明呼吸功能强，身体健康，剧烈运动后不会太累?
能够为身体提供足够多的氧气。）
?5、怎样保护呼吸器官?
我们每时每刻都在呼吸，呼吸就在我们的生命之间，我们一定要保护好我们的呼吸器官，那么怎么去保护我们的呼吸器官呢？?
（师板书：??四、保护呼吸器官）???
注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水。这样可以保持空气的清洁。??
坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎。?
不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。?
???6小结
通过学习你们有什么收获和感想？
你周围有吸烟的人吗？你准备怎样去劝解他们呢？??
同学们的收获可真不少！课后请同学们用自己的方式来提醒人们保护我们的呼吸器官，好吗！?????
板书设计：?
?肺和呼吸??
????????
?
???????一、氧气和二氧化碳
二、呼吸器官?
??????三、肺活量?
??????四、保护呼吸器官