1.1 认识水 教学设计
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文档简介
《认识水》教学设计
教材分析：
本课内容是冀人2017课标版小学科学一年级下册第一单元水和空气的第1课《认识水》。水是地球上重要的物质，与人类的生存和发展密切相关，又是学生比较熟悉的物质，是培养学生的观察能力和比较能力的好材料。通过比较水、牛奶和白醋的不同，可以观察水的颜色、气味、形状等特征，进而综合概括出水的基本特征。在认识过程中，培养学生运用感官观察物体的能力，及分析、比较等综合能力。
学情分析:
水对学生来说是非常熟悉的，他们在平时的生活中已经有意无意地对水进行了观察，并有了一些简单的了解。但由于已有观察缺乏科学的指导，所以他们对水的认识还不是很深刻。通过本课学习，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划地观察和描述，将帮助学生获得更多关于水的科学知识。
教学目标：
1.科学知识：
能说出水的基本特征。
2.科学探究：
能用多种感官观察水的特征。
能用简单的词语描述水的特征。
能简单讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
3.科学态度：
能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。
能如实描述水的特征。
能从多个角度认识水与人类的密切关系。
科学、技术、社会环境
认识水就在我们身边，生活处处离不开水。
要节约用水，意识到保护环境的重要性。
教学重难点
重点
能用简单的词语描述水的特征。
难点
认识水就在我们身边，生活处处离不开水。
教师准备
1.为每组学生准备：一杯水、一杯露露、一杯白醋、形状不同的容器、一张实验记录纸等。
2.与本课相关的图片、音频、视频。
教学过程：
一、导入：
1.听一听：仔细听，你听到了什么？
2.小结：同学们听得真仔细,描述的也非常准确.今天我们就一起学习关于水的知识：第1课---认识水
（板书：认识水）
设计意图:本环节以悦耳的流水声导入新课，将学生的注意力快速的吸引到新课程的学习中。
二、新授
（一）活动1：想一想
1.你在哪些地方见到过水？
2.学生回答（答案多种多样）
3.欣赏图片
4.小结：自然界中处处都有水，水就在我们身边。
设计意图:本环节通过“提问—回答---欣赏”的过程，使学生知道自然界中处处都有水，水就在我们身边。
活动2：做一做
对比观察(找出水)
1.桌上的三个杯子分别装有水、露露、白醋，跳跳想喝水，但不知道喝哪杯？你能帮他找到水吗？
2.学生小组内交流方法。
3.汇报方法，老师给与肯定。
4.介绍观察物体的基本方法及注意事项。
5.学生动手操作，合作区分出水、露露、白醋，并能简单说出水的特点。
6.继续观察水的形状
将水倒入容器中，观察水的形状。
7.小组合作完成表格
8.集体订正实验结果。
设计意图：本环节设计是为了让学生根据生活经验，通过感官对三种液体进行比较和观察，初步感知水的特点。
（三）应用
1.经过刚刚的学习，我们知道了水的特点，同时也知道了水就在我们身边，水有什么用呢？
2.学生举例，是给与肯定
3.小结：水对我们的生活很重要，处处离不开水。
（四）拓展
1.地球上的水会不会用完呢？
2.怎样节约用水？
（五）课后作业
节约用水
从我做起---将今天学到的知识回家讲述给爸爸妈妈听，邀请他们加入到我们的节水行动中，一起保护我们的水资源。
教学反思：
1.成功之处
（1）导入环节吸引学生的注意力，使学生快速投入到新课程的学习中。（2）小组交流环节让学生充分说，给了胆小及惰性强的学生发言的机会。(3)动手操作环节让学生根据生活经验，通过感官对三种液体进行比较和观察，初步感知水的特点。（4）让学生懂得节约用水。
2.不足之处
（1）学生语言表达能力欠缺，不能将想表达的意思清晰完整的表达出来。
（2）合作意识差，不能充分合作完成
3.在教设计
（1）在今后的教学中注重学生语言表达能力的培养。（2）培养学生的小组合作意识，懂得小组合作的重要性。
教材分析：
本课内容是冀人2017课标版小学科学一年级下册第一单元水和空气的第1课《认识水》。水是地球上重要的物质，与人类的生存和发展密切相关，又是学生比较熟悉的物质，是培养学生的观察能力和比较能力的好材料。通过比较水、牛奶和白醋的不同，可以观察水的颜色、气味、形状等特征，进而综合概括出水的基本特征。在认识过程中，培养学生运用感官观察物体的能力，及分析、比较等综合能力。
学情分析:
水对学生来说是非常熟悉的，他们在平时的生活中已经有意无意地对水进行了观察，并有了一些简单的了解。但由于已有观察缺乏科学的指导，所以他们对水的认识还不是很深刻。通过本课学习，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划地观察和描述，将帮助学生获得更多关于水的科学知识。
教学目标：
1.科学知识：
能说出水的基本特征。
2.科学探究：
能用多种感官观察水的特征。
能用简单的词语描述水的特征。
能简单讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
3.科学态度：
能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。
能如实描述水的特征。
能从多个角度认识水与人类的密切关系。
科学、技术、社会环境
认识水就在我们身边，生活处处离不开水。
要节约用水，意识到保护环境的重要性。
教学重难点
重点
能用简单的词语描述水的特征。
难点
认识水就在我们身边，生活处处离不开水。
教师准备
1.为每组学生准备：一杯水、一杯露露、一杯白醋、形状不同的容器、一张实验记录纸等。
2.与本课相关的图片、音频、视频。
教学过程：
一、导入：
1.听一听：仔细听，你听到了什么？
2.小结：同学们听得真仔细,描述的也非常准确.今天我们就一起学习关于水的知识：第1课---认识水
（板书：认识水）
设计意图:本环节以悦耳的流水声导入新课，将学生的注意力快速的吸引到新课程的学习中。
二、新授
（一）活动1：想一想
1.你在哪些地方见到过水？
2.学生回答（答案多种多样）
3.欣赏图片
4.小结：自然界中处处都有水，水就在我们身边。
设计意图:本环节通过“提问—回答---欣赏”的过程，使学生知道自然界中处处都有水，水就在我们身边。
活动2：做一做
对比观察(找出水)
1.桌上的三个杯子分别装有水、露露、白醋，跳跳想喝水，但不知道喝哪杯？你能帮他找到水吗？
2.学生小组内交流方法。
3.汇报方法，老师给与肯定。
4.介绍观察物体的基本方法及注意事项。
5.学生动手操作，合作区分出水、露露、白醋，并能简单说出水的特点。
6.继续观察水的形状
将水倒入容器中，观察水的形状。
7.小组合作完成表格
8.集体订正实验结果。
设计意图：本环节设计是为了让学生根据生活经验，通过感官对三种液体进行比较和观察，初步感知水的特点。
（三）应用
1.经过刚刚的学习，我们知道了水的特点，同时也知道了水就在我们身边，水有什么用呢？
2.学生举例，是给与肯定
3.小结：水对我们的生活很重要，处处离不开水。
（四）拓展
1.地球上的水会不会用完呢？
2.怎样节约用水？
（五）课后作业
节约用水
从我做起---将今天学到的知识回家讲述给爸爸妈妈听，邀请他们加入到我们的节水行动中，一起保护我们的水资源。
教学反思：
1.成功之处
（1）导入环节吸引学生的注意力，使学生快速投入到新课程的学习中。（2）小组交流环节让学生充分说，给了胆小及惰性强的学生发言的机会。(3)动手操作环节让学生根据生活经验，通过感官对三种液体进行比较和观察，初步感知水的特点。（4）让学生懂得节约用水。
2.不足之处
（1）学生语言表达能力欠缺，不能将想表达的意思清晰完整的表达出来。
（2）合作意识差，不能充分合作完成
3.在教设计
（1）在今后的教学中注重学生语言表达能力的培养。（2）培养学生的小组合作意识，懂得小组合作的重要性。