1.2 糖到哪里去了 教学设计

主
备
人
教学时间
年
月
日
第
周
星期
第
节
学习内容
第2课
糖到哪里去？
第
1
课时
课型
新授
科学知识目标：
1，知道有些物质能溶解在一定量的水中如糖、食盐等；
2，能够在指导下初步描述糖溶解于水中的过程从而了解“溶解”这一现象；
科学探究目标：
1，能够在指导下提出问题并做出简单猜想，并利用各种感官进行观察；
2，在指导下产生运用观察与描述的出结论的意识；
科学态度目标：
1，能在好奇心驱使下对实验现象产生探究兴趣；
2，能如实讲述事实，产生用事实说话的意识；
3，能按要求进行合作探究学习。
教
学
重难点
重点
通过观察在指导下初步描述糖溶解于水中的过程从而了解“溶解”这一现象；
难点
实验操作溶解过程。
教学
准备
烧杯、搅拌棒、水、糖、食盐、药…
教
学
过
程
内
容
个性化批注
一、导入（创设情境、揭示课题）（5分钟）
（事先准备2杯水，其中一杯放入白糖待其融化。）
师：打招呼。小朋友们，上课前要提前做好哪些准备工作？
生：上厕所、上课书、喝水…---（引导至喝水）
选两个学生品尝老师准备的水，问其感受---“甜”
师：那么有谁能告诉老师，为什么这杯水是甜的（鼓励猜想）
生：放了白糖。（学生经验）
师：可是，老师水杯了什么也没看到啊？那么，糖到哪儿去了？（板书课题）
【设计意图：亲切的招呼创造宽松的氛围，课前提醒帮助一年级学生养成课前准备习惯，以学生生活经验切入，关注观察，鼓励猜想。】
二、大眼睛、小思考（初步探究、验证猜想）（6-8分钟）
1.承接上步，选学生回答，相机表扬。
师：看来我们的小朋友都会猜呀，那么调皮的糖是不是真的跟大家猜想的一样呢，现在，咱们通过一个小实验验证以下，请小朋友们一定要睁大眼睛、用心观察，然后告诉老师你看到了什么，找找，这个小“调皮糖”究竟去了哪儿？为了方便我们看的更清晰，老师选用了红糖来做实验。
---播放实验视频---
放入糖-1分钟搅拌后糖粒下沉、慢慢散开糖粒消失溶解
【设计意图：实验亲证，从现象中观察，分类比较，尝试描述，帮助学生认识“溶解”于水的过程，同时希望能够在学生思维中种下细心观察的种子】
三、小小科学家（深入探究、合作实验）（15分钟）
师：通过实验，我们了解到，原来平时我们喝的糖水，原来是糖溶解在了水中，科学离我们是不是很近啊？那么，开动你的小脑筋，仔细回想一下，在家里，你还看到过哪些东西能够像糖一样溶在水中呢？
学生：…
师：你们的小脑袋里装的可真多呀！那我们也来当一回小小科学家，用实验来验证一下，我们刚刚提到的是不是正确的，好吗？
实验之前，为了帮助小朋友们做一个合格的小科学家，微课教授“正确使用搅拌棒”
4人小组合作实验验证并完成实验报告，教师巡视，相机指导。
安全提醒：当你不知道是什么物质的时候，千万不要随便去尝
5
分小组报告实验结果。
【设计意图:实验验证帮助学生建立事实精神，对科学产生兴趣】
四、河小青
漫画—--唤起环保意识---引出现在全国盛行的河流保护活动（河小青—视频短片宣传）。科学融入生活。
【设计意图：小学科学课标要求其中的一项重要内容—培养学生的环保意识，将环保寓于漫画中既有趣又突出。】
五、作业
仔细观察一下，有哪些不能溶解于水中的东西？
保护常德母亲河---沅江，我们能做些什么？
板
书
设
计
教
学
反
思