二年级上册数学教案-量一量，比一比 人教版

量一量，比一比
【教学内容】
教材第88～89页的内容。
【教学目标】
1．通过学生操作实践，巩固测量的方法和要点，积累有关测量的经验。
2．让学生会用身边的事物通过对比表达出其他的事物的长度，在学生头脑中建立起更加形象的印象。
3．培养学生解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，体会学数学、用数学的成就感。
【教学重点】
通过测量身边常见事物的长度，收集数学信息，用相比较的方法表示其他事物的长度。
【教学难点】
1．对一些事物的长度或高度，让学生在头脑中建立起一个初步的概念。
2．能够将本节课所学到的数学方法和数学思想运用到解决生活实际问题当中去。
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢动物吗？这节课，老师给你们带来了许多动物，大家快来看(播放动物图片，包括鳄鱼和长颈鹿、鸵鸟、企鹅等教材第89页出现的动物)这些动物有大有小，你们知道它们到底有多大吗？学生无法用语言表达。
师：(再次播放动物图片并附上长度或高度)这次你们知道它们有多大了吗？
(板书课题：量一量，比一比)
二、探究新知
(一)量一量
1．出示教材第88页情景图。
(1)谈话：同学们观察一下我们教室里的摆设，你们知道教室的长大约是多少？讲台大约有多长吗？
(2)让学生先自己估一估，然后再选择合适的测量工具量一量。
(3)先同桌汇报一下自己测量的结果，然后再请学生汇报一下选择的工具和测量的结果。
2．引导学生选择身边最常见的物品估一估，量一量。
(1)摸一摸数学书的面，是什么形状的？
(2)你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。
(3)全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的？
(4)学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？
(5)全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？
(二)描述长度
师：同学们去过动物园吗？
生：去过。
师：那你们在动物园见过鳄鱼吗？
生：见过。
师：现在有一条鳄鱼身长6米，同学们能用合适的方式形象地描述这个长度吗？
学生小组讨论交流。
生：通过刚才的测量，我知道一个人的肩宽大约是30厘米，那么20个人并排站着时的肩宽总长和鳄鱼的身长差不多。
师：很好！同学们还有其他方法吗？
生：5位同学手拉手的长度和鳄鱼的身长差不多。
师：很好！下面请同学们在下表中选择一种动物，像刚才这样，选择一个测量标准用自己的方式把这种动物的身高或身长描述出来。
长颈鹿身高 6米
鸵鸟身高 2米50厘米
企鹅身高 1米30厘米
鲸身长 26米
巨蟒身长 10米
壁虎身长 12厘米
　　学生先小组讨论，然后全班交流，说说各组的方法，教师予以引导。
三、巩固提升
1．完成教材第102页的第5题。
2．完成教材第104页的第9题。
四、课堂小结
师：我们通过量一量、比一比等方法对周围物体进行测量和描述，能说一说你们都有哪些收获吗？
五、作业设计
敬请选用《智慧花朵》相关习题。
【教后反思】
1．抓住本年龄段学生好奇心强的特点，教学任务逐步深入：由看动物图片到猜动物大小，再到想象到底有多大，最后到用身边事物表示动物大小，调动学生的热情，使学生渴望得到答案，激发了学生的求知欲望，使学生全身心投入到自主探索的学习中。
2．通过分工布置任务，学生独立探索，小组交流解决，全班汇报讨论，使学生头脑中进一步建立起长度的概念，攻破本节课的教学重难点，同时也发挥了学生的主体地位。