苏教版 三年级下册长方形和正方形的面积 复习 教案

长方形和正方形的面积复习
教学目标：
1、通过复习，使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步了解面积单位的大小，能根据实际情况选择适当的面积单位，知道面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。
2、能对物体面积进行估算，并学会长方形、正方形面积的计算方法，能利用面积知识解决实际生活中的问题。
3、通过对本单元的整理，使学生对面积知识之间的联系更加清楚，也培养了学生的归纳、概况能力。在讨论、整理过程中，树立了学生自主探索、合作交流的意识，增强了他们学好数学的信心。
教学重点：通过整理学过的面积知识，使学生清楚地知道面积知识之间的联系，并能解决实际问题。
教学难点：利用所学面积知识，解决实际生活中的问题。
教学、学具准备：多媒体课件，课前整理的本单元主要内容，小黑板
教学过程：
一、复习旧知，引入课题
同学们好，在这之前我们对面积的知识已经有了一定的了解。
今天我们就来回顾一下所学的面积知识，引出课题。
（板书：面积的整理和复习）
二、梳理脉络，总结提纲
1、学生拿出课前整理的学习内容进行交流。（小组讨论）
2、小组推荐一名整理的比较好的同学，说一说本单元的学习内容。
师板书：你的知识点是怎么整理出来的？生1：翻书。师：重温也是一种很好的学习方法。
生2继续补充完整。师：你能表示老师手上白纸的面积吗？
3、师肯定学生的回答，引出后面的练习。
师：同学们真棒，把面积这一单元的知识点全部总结出来了，现在老师就要考考大家，看看大家是否会运用这些知识来解决问题。好，接下来咱们就“过关斩将”。
三、巩固练习，拓展延伸
课件出示：第一关：
（2）指名说一说，什么情况下用长度单位，什么情况下用面积单位，如何选择合适的面积单位。例如：
1、一块手帕的面积大约是4（
）。
2、橡皮擦的一个面的面积大约是6（
）。
3、一个阳台的面积大约是4（
）。
4、学校旗杆的大约高10（
）。
师：为什么这里和前面的单位不一样？
课件出示：第二关：面积单位进率转化
35平方米
=（
）平方分米
300平方厘米
=（
）平方分米
1400平方分米
=（
）平方米
30
米
=（
）分米
7平方米=（
）平方分米=（
）平方厘米
700厘米=（
）米
指名重复一遍指名说出答案，课件出示相应答案订正。
课件出示：第三关：判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”。
（1）、一个长方形的长是4cm,宽是3cm，
面积是12cm。........................................................（
）
（2）、边长4米的正方形，周长和面积相等。..（
）
（3）、一张儿童床的面积大约是2d㎡。...........
（
）
（4）、面积相等的两个长方形，周长一定相等。
（
?
）
课件出示：第四关：
解决问题
已知一个长方形会议室地面，如果宽是6米，
会议室地面的面积是多少？
（1）、长比宽多六米；
（2）、长是宽的2倍；
（3）、周长是36米;
小组从中任选一个条件进行解答，解答好的小组举手汇报。
生1：我们组选择的条件是第一个，先求出长是多少？然后用面积公式。师：谁能说一说你刚刚听懂了什么？下面小组选择和他们组不一样的请举手。
生2：我们选择的是第三个条件，通过周长求长，（先用36除以2等于18就是一个长于宽的和，再求长），然后求面积。谁能再说一说，
师：还有哪个组与这两组选的条件都不一样，请你来说有一说
生3：通过宽求长，再求面积。
师：说得很好。仔细观察上面三个式子虽然他们选的条件不一样，有什么共同点？
生：都是要求出长。
师：对，也就是要求长方形的面积就是知道什么？
现在要给会议室铺上地板砖，地砖的面积是6平方分米，需要多少块
生：这里有单位陷阱。师：说得很好。也就是说省题要仔细，怎样辨别陷阱？生：用记号标出来。师：说的很棒。
三、课堂小结
谁能说一说，这节课你有哪些收获？
四、布置作业
课件出示一个题目
板书设计：
长方形和正方形的面积复习
面积的含义
面积的单位及进率
长方形和正方形面积的计算